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6 鸿门宴
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一、作者简介
司马迁(约前145—约前90),西汉史学家、文学家。字子长,夏阳(现陕西韩城)人,其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书,兼管国家典籍、天文历法的官职)。后司马迁继父职任太史令,博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年(前104)与唐都、落下闳等人共同制定《太初历》,对历法进行改革。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,于公元前91年前后完成《史记》。
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二、作品背景
公元前209年7月,陈涉、吴广在大泽乡起义,各地纷纷响应。同年,项羽、刘邦也相继起兵,共同拥戴楚怀王之孙熊心(芈姓,熊氏,名心)为王。熊心一方面命项羽北上救赵,另一方面命刘邦向西攻秦,并与诸将相约:“先破秦入咸阳者王之。”项羽与秦军九战后击败秦军主力,引兵向西,于公元前206年11月进抵汉中。由于项羽在北方牵制并消灭了秦军主力,刘邦早于项羽一个月攻入秦都咸阳,接受了子婴的投降并“约法三章”,还军霸上。
公元前206年12月,项羽率军来到咸阳,驻军于鸿门。当时,项羽兵力是刘邦的四倍,根本不把刘邦放在眼里。当听曹无伤说刘邦“欲王关中”时,当即下令准备进攻刘邦,于是出现了“鸿门宴”一幕。
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三、相关常识
1.《史记》:我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首。原名《太史公书》。该书记载了上自传说中的黄帝,下至汉武帝太初年间共3
000多年的历史,包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共130篇,52万余字。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
2.纪传体:我国史书的一种常见体裁,以为人物立传记的方式记叙史实。它最重要的特点是突出了人在历史上的地位,以大量的人物传记为中心内容,把记言和记事结合起来。从体裁的形式和结构上看,是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中,本纪和列传是不可缺少的形式,故通称纪传体。
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一、读准字音
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二、分清通假
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三、理解多义
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四、辨明活用
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五、区别古今
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六、明察句式
1.沛公之参乘樊哙者也(判断句,“……者也”表判断)
2.夺项王天下者必沛公也(判断句,“……也”表判断)
3.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也(判断句,“……者,……也”表判断)
4.具告以事(介词结构后置,省略句,按照现代汉语的句式应为“具以事告之”)
5.得复见将军于此(介词结构后置,按现代汉语的句式“于此”应在“见”前)
6.籍何以至此(宾语前置,“何以”翻译时应调为“以何”,凭什么,为什么)
7.客何为者(宾语前置,“何为”翻译时应调为“为何”,干什么)
8.大王来何操(宾语前置,“何操”翻译时应调为“操何”,带了什么)
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9.沛公安在(宾语前置,“安在”翻译时应调为“在安”,在哪里)
10.若属皆且为所虏(被动句,“为所”表被动)
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七、积累常识
1.季父:叔父。古代兄弟或姊妹间长幼排序为伯、仲、叔、季。
2.参乘:亦作“骖乘”,古时乘车,站在车右担任警卫的人。
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二、说说文章主旨
本文描写了项羽、刘邦两大政治集团在鸿门宴上的一场激烈的斗争,反映了项羽集团由主动变为被动、刘邦集团则由被动变为主动的斗争过程,从而预示着项羽集团开始由强转弱、由胜转败,刘邦集团则由弱转强、由败转胜的必然趋势,表现了楚汉之间复杂尖锐的矛盾。
一、理理文章思路
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【任务一】
理清故事情节
1.课文第一段写了哪几件事?这些事件对故事的展开起了什么作用?
参考答案:写了两件事。第一件事是“曹无伤告密”,挑开矛盾,故事“开端”;第二件事是“范增进言”,使矛盾进一步激化,情节迅速发展。
四译文白对译
2.课文第二段主要写了哪几件事?对故事的发展有什么作用?
参考答案:写了三件事。第一件事是“项伯夜访”,使一触即发的矛盾出现了转机;第二件事是“张良献策”,使项伯受其蒙蔽,导致项羽上当;第三件事是“项伯劝说项羽”勿击刘邦。
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3.鸿门宴上有哪些惊险而又精彩的情节?请简要概括。
参考答案:①“刘邦谢罪”,迫于形势,却绝不认错,让人为之捏一把汗;②“范增举玦”,杀机已到,气氛渐紧,千钧系于一发;③“项庄舞剑”,刘邦命悬一线,却节外生枝,气氛又急中有缓;④“樊哙闯帐”,刚刚缓和下来的气氛陡然紧张,而项王不但不怒,反而有敬,实出意外。
4.在文章第五段中,刘邦脱逃之前做了哪些部署?目的是什么?
参考答案:一是留下张良代为辞谢;二是放弃车骑,只身独骑,只带四个亲信随从;三是叮嘱张良,待其至军中再入内辞谢。这样安排,目的在于尽快脱离虎口,担心项羽反悔。
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参考答案:①宴前:刘邦被动,项羽主动 ②宴中:刘邦被动,项羽主动,情节跌宕起伏,三起三落 ③宴后:刘邦主动,项羽被动,局势逆转
5.在鸿门宴上,双方的攻守形势是如何发生转换的?
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【任务二】
分析概括人物的形象与性格
1.项羽接获曹无伤的密报,当即“大怒”,这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了哪些内容。
参考答案:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,项羽又是楚王后裔。“怒”字体现了项羽唯我独尊的性格。
2.刘邦谢罪是否诚心?何以见得?
参考答案:并不诚心。迫于形势不得不如此。而且,言辞虽恭,以“将军”称项羽而以“臣”自称,更强调自己“先入关破秦”“得复见将军”都出于“不自意”,侥幸而已,但绝不认错,更把责任推给“小人”。
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3.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画了樊哙这一人物?
“此迫矣!臣请入,与之同命”
“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞,卫
士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”
“瞋目视项王”“头发上指,目眦尽裂”
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4.有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样,“仅是语句上稍有变化而已”,二人的讲话区别在哪里?为什么会有这样的区别?
参考答案:两人讲话的中心大致一样,但侧重点不同。刘邦重在辩解,强调的是自己“不敢倍德”;樊哙则是理直气壮,责之以“义”,从策略上看,是“以攻为守”。
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5.有人说,“鸿门宴”的导演是张良与范增,这两个人物各有怎样的特点?
参考答案:张良多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。他为刘邦定下了“韬晦之计”,以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯,欺骗项羽,终于化险为夷。他为刘邦做了精心的部署、周密的准备,从而赢得了斗争的胜利。
范增是项羽的“亚父”,其地位不同寻常。他的政治观察力、才智谋略绝不逊于张良。但他不了解项羽妄自尊大的特点,擅自安排项庄舞剑,他既不知人,也不知己。他与张良的性格形成了鲜明的对照。
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“鸿门宴”是楚汉相争的序幕,也是刘、项第一次正面交手。在这场“交手”中,拥兵四十万、自视天下非我莫属的项羽显然败给了只有十万士兵、低声下气的刘邦。仅从眼前的这场宴会看,项羽失败的原因有哪些?
提示:探究此题要注意“仅从眼前的这场宴会”的限制,从项羽分析问题的能力、临场的应变能力、独立决断的能力等角度思考。
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如何描写出个性化的人物语言
在记叙文写作中,人物语言的描写是不可缺少的。对人物语言的描写,是为展现人物性格、塑造人物形象服务的。我们不妨从《鸿门宴》中学习这种手法。
1.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如项羽接到曹无伤的密报,大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”此话只能出自击杀几十万秦军,拥有四十万兵力,“力拔山兮气盖世”的项羽之口。
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2.人物语言的描写力求反映人物的性格特征。鸿门宴上,范增数次目示、举玦暗示项羽击杀刘邦,项羽不应。范增出召项庄,说“君王为人不忍”。刘邦离开后,范增大骂说:“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”可见范增有远见卓识,老谋深算。
3.在特定的语言环境中,可用对比映衬的手法彰显人物语言的个性。如张良和范增,同为谋士,范增身为“亚父”,无论献计还是责骂,都直露爽快;而张良则不同,张良话语不多,但一句重千金,“沛公不敢背项王也”,确定了重大的方针政策,沉着冷静,有智谋。再如樊哙怒斥项羽的一席话,和刘邦鸿门谢罪时说的,十分相似,但风格不同,显示的个性不同。
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对点小练
请学习本文用个性化的人物语言塑造人物形象的写法,写一个你熟悉的人。注意语言描写要生动形象,能展示人物的性格特征。200字左右。
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写作示例:玄德曰:“有劳仙童转报:刘备专来拜见先生。”童子曰:“今日先生虽在家,但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰:“既如此,且休通报。”分付关、张二人,只在门首等着。玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌,先生未醒。关、张在外立久,不见动静,入见玄德犹然侍立。张飞大怒,谓云长曰:“这先生如何傲慢!见我哥哥侍立阶下,他竟高卧,推睡不起!等我去屋后放一把火,看他起不起!”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时,见先生翻身将起,
忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰:“且勿惊动。”又立了一个时辰,孔明才醒。(节选自《三国志演义》)
问天下谁是英雄
名句诵读
1.大丈夫处其厚,不居其薄;处其实,不居其华。——《道德经》
2.生为百夫雄,死为壮士规。——王粲
3.大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。——《北齐书》
4.遭风云之余,不建腾跃之功名,非人豪也。——《北史》
5.大丈夫必有四方之志。——李白
6.豪杰之士,不患无才,患不能养其气而已;不能养其气,则虽有奇才,适足以杀其身也。——秦观
7.举世不知何足怪?力行无顾是豪雄。——曾巩
8.男儿不展风云志,空负天生八尺躯。——冯梦龙
9.面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。——周恩来
10.在全人类之中,凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人,都是英雄!——贝多芬
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1.项羽:豪情万丈我为雄
项羽是力能扛鼎、气压万夫的一代豪杰,他有力拔山兮气盖世的超世武功,他每战必身先士卒,奋勇争先;他有傲视群雄之气势,又有万人不当之勇。即使在刘邦大军包围垓下之时,他也临危不惧。古人对其有“羽之神勇,千古无二”的高度评价,他是中华民族数千年历史上最为勇猛的将领。项羽虽失败了,却是失败者中的胜利者,一句“至今思项羽,不肯过江东”,表达了人们对项羽豪情万丈的英雄气概的折服。项羽何其壮哉!
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2.刘邦:威加海内我为雄
英国历史学家约瑟·汤恩比曾说:“人类历史上最有远见、对后世影响最大的两位政治人物,一位是开创罗马帝国的恺撒,另一位便是创建大汉文明的汉高祖刘邦。恺撒未能目睹罗马帝国的建立以及文明的兴起,便不幸遇刺身亡;而刘邦却亲手缔造了一个昌盛的时期,并以其极富远见的领导才能,为人类历史开创了新纪元!”刘邦率先进入关中,不为秦宫殿的豪华珍宝迷惑,与民约法三章,鸿门宴上能屈能伸,善于用人,审时度势,终成英雄伟业。
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3.功夫茶茶队:为国争光我为雄
北京时间2018年1月18日上午,由汕头大学4名“90后”女生组成的“KungFuCha-Cha”队(“功夫茶茶”队)在泰斯卡威士忌跨大西洋划艇挑战赛上载誉而归。她们不仅获得了女子队冠军,更是打破4项世界纪录。泰斯卡威士忌跨大西洋划艇挑战赛是世界上难度最大的海上挑战体能极限的赛事。这场比赛考验的不仅仅是划艇技术,更挑战了参赛者的体能极限和意志力。
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美文品读
这样一个项羽
佚 名
你年轻,没有一丝颓废;你年轻,凭勇气逐鹿中原;你年轻,已种下了称霸天下的雄心。你——项羽,西楚霸王的本色。
营救赵歇时,你果断取代了无能的上将,率区区五万之兵,留三日之口粮,破釜沉舟,以一往无前之气势,在钜鹿大败秦军二十万,创造了中国古代战争史上一个以少胜多的著名战役。与秦一战,秦军兵分九路向你扑来,你一马当先,全军上下以一当十,无不奋勇向前,辗转三回,与秦军激战多次,均获全胜。当时各路诸侯救兵,本不敢和秦军交战,见项羽军队如此勇猛,个个心服。项羽召见时,各诸侯将领“无不膝行而前,莫敢仰视”,一致表示:听从上将军指挥。
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项羽,世人对你褒贬不一。自矜功伐,妇人之仁,胸无城府,沽名钓誉……好像每一个弱点都是不可饶恕的致命错误。
“先破秦入咸阳者王之”,刘邦的确是先入函谷关,可是流血牺牲、大败秦军主力的可是项羽啊!钜鹿之战中项羽消灭了秦军的主力部队,刘邦得以从河南南部、陕西西南顺利地攻占了秦都咸阳。无论是功劳还是苦劳,项羽“王之”都是当之无愧的。与其说他自矜功伐,倒不如说这是他自信的表现。
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在鸿门宴上不杀刘邦正是项羽“君王之度”的表现。无论是在人格上,还是在道德伦理上,项羽都表现出了宽容、豁达之心啊!如果说作为一个君王心地仁慈是个缺点,那也是因为项羽生活在那个动荡的年代。假使他生活在现在,情况很可能是另一番模样。作为一个国君,谋略当然应该有,但比起刘邦的老奸巨猾,为了利益可以不择手段,我个人倒认为项羽比他高尚得多,俗话说“君子坦荡荡”,项羽是真正的君子!
自起兵到乌江自刎,项羽亲自领兵打了七十多仗,“所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下”。项羽是凭实力号令天下。项羽最后虽然败了,但他败得光明磊落,他为后人留下的是在战场上搏击的英雄背影和永远不可抹去的记忆。
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面对乌江亭长忠实的劝告,“项王笑曰:‘天之亡我,我何渡为!’”好一个“笑”字。兵陷重围,身边仅剩二十八骑,犹奋起演绎绝世神功,“溃围,斩将,刈旗”,只为了向手下兄弟证明“此天之亡我,非战之罪也”。有生路不逃,偏要赴死,理由是无颜见江东父老;不忍让骑了五年、一日千里、所当无敌的坐骑同死,送走马匹,徒步独杀汉军数百人,最后将一颗头颅送给了故人吕马童。项羽死了,他是站着死的,站着!!
他并非“四肢发达,头脑简单”之辈。他少时立下宏伟志向,扔下响当当的豪语:“彼可取而代也。”即使是后来到了“四面楚歌”的境地,依然没有改变这种本色。无论是他“悲歌慷慨”“泣数行下”,还是“大呼驰下”“斩将,刈旗”,或是“不肯过江东”,都不可不称为英雄之举。
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霸王别姬,侠骨柔情,乌江畔,洒下英雄泪,长剑在握,最后的一剑,换来的是一片血朦胧。“成王败寇”在你面前已显得苍白无力,项羽,你生为人杰,死为鬼雄,胜为英雄,败为枭雄。
“羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为‘霸王’,位虽不终,近古以来未尝有也。”这是何等高的评价!
西楚霸王,你是中国第一个也是最后一个失败的英雄!
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[品开头]
使用排比手法开头,营造文章气势。
[品手法]
回顾项羽战绩,显示其英雄本色。
第三段宕开一笔,为下文的议论做铺垫。
用钜鹿之战的史实,驳斥“自矜功伐”之说,显示项羽之“勇”。
用鸿门宴上不杀刘邦的史实,驳斥“妇人之仁”之说,说明项羽之“仁”。
用乌江自刎的史实,显示项羽之“义”。
文中第二人称和第三人称交替使用。叙述史实时使用第三人称,客观真实;议论抒情时,使用第二人称,生动亲切。
[品结尾]
文章结尾,简短有力。赞颂项羽的气概,空前绝后,升华文章主旨。
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【问题】
1.这篇文章中多处使用引用手法,有明引,有暗引。请分别找出一处,分析其作用。
2.这篇文章的题目是“这样一个项羽”,如果改为“英雄项羽”,你认为哪一个更好?
参考答案:1.明引如“所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下”,真实客观地反映了项羽的英雄本色,是文章议论抒情的基础。暗引如“项羽,你生为人杰,死为鬼雄”,是化用了李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”之句,这样使用,能把自己的情感熔铸其中,显示自己的观点。
2.(示例)“这样一个项羽”更好。一是,“这样”吸引读者,让读者急于知道项羽到底是怎样一个人;二是,有利于展现项羽的英雄事迹,更全面地反映项羽的英雄本色。(如果认为“英雄项羽”更好,能自圆其说亦可)(共60张PPT)
5 荆轲刺秦王
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一、作者简介
刘向(约前77—前6),原名更生,字子政。西汉经学家、文学家。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分12国编写,共
33卷。主要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。
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二、作品背景
荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的
公元前227年,即秦统一中国前六年。当
时,秦已于公元前230年灭韩,又在公元前
228年破赵,秦统一天下的大局已定。燕
国是一个地处北方的小国。当初燕王为
了讨好秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。秦国对燕太子丹并不友好,太子丹于公元前232年逃回燕国。
公元前228年,秦王嬴政派其大将王翦攻赵,杀掉赵葱,遂克邯郸,虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山,准备向燕国进攻。强敌压境,燕国危在旦夕,燕太子丹访得荆轲,即尊其为上卿,然后派他到秦国行刺,其目的是要“劫秦王,使悉返诸侯侵地”,如不成,“因而刺杀之”。于是,发生了课文讲述的这段惊心动魄的故事。
荆轲刺秦王(汉代画像石)
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三、相关常识
国别体:我国古代史书编写的一种体例。以国家为单位,分别记叙历史事件。《国语》是中国第一部国别体史书,也是一部分国记事的历史散文。
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二、分清通假
1.今日往而不反者(“反”通“返”,返回)
2.燕王诚振怖大王之威(“振”通“震”,惧怕)
3.卒起不意,尽失其度(“卒”通“猝”,突然)
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四、辨明活用
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五、区别古今
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六、明察句式
1.秦王购之金千斤,邑万家(定语后置,应为“千斤金,万家邑”;省略句,在“金千斤”前省略了“以”)
2.此臣日夜切齿拊心也(判断句,“也”表判断)
3.今日往而不反者,竖子也(判断句,“……者,……也”表判断)
4.父母宗族,皆为戮没(被动句,“为”表被动)
5.燕国见陵之耻除矣(被动句,“见”表被动)
6.待吾客与俱(省略句,“与”后省略宾语“吾”,“俱”后省略谓语“去”)
7.其人居远未来,而为留待(省略句,“为”后省略了“之”)
8.太子及宾客知其事者(定语后置,“者”,定语后置的标志)
9.见燕使者咸阳宫(省略句,介词结构后置,在“使者”后应补出“于”,应为“于咸阳宫见燕使者”)
10.使毕使于前(省略句,省略兼语“之”)
11.燕王拜送于庭(介词结构后置,应为“于庭拜送”)
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七、积累常识
1.卿:①古代对男子的敬称。如燕人称荆轲为荆卿。②古代高级官职或爵位名称。③古代君对臣、上级对下级或长辈对晚辈的敬称。④夫妻或朋友间的敬称。
2.竖子:对人的蔑称。除此之外还有“童仆”和“小孩”的意思。
3.祖:临行祭路神,引申为饯行和送别。
4.古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵音的变调,声调悲凉;羽,声调激愤。
5.中庶子:管理国君的车马之类的官。
6.郎中:宫廷的侍卫,又是民间对医生的称呼。
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一、理理文章思路
二、说说文章主旨
本文记述战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事,反映了当时秦兼并诸侯时遭遇诸侯强烈反抗的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。文章通过一系列情节和人物对话、行动等表现人物性格,塑造了侠义英雄荆轲的形象。
四译文白对译
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【任务一】
了解情节结构,把握人物形象
1.文章第一段写了兵临城下的危急局势,这种“危急”是怎样表现出来的?
参考答案:文章连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词,写出秦军所向披靡、燕国危如累卵的形势,使得故事一开始就笼罩着紧张的气氛,为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
2.荆轲在太子丹心急如焚时提出刺杀秦王的计划,表现了他怎样的性格特点?
参考答案:体现了荆轲勇敢而多谋的性格特点,显示了他过人的胆识和气魄。
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3.刺秦之前,荆轲和太子丹分别做了哪些准备?
太子丹——药淬匕首、武阳为副
荆轲——头图取信、待客同行
4.准备信物的关键是义激樊於期将军献头。这段文字表现了荆轲和樊於期怎样的精神风貌?
参考答案:荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语使樊於期“仰天太息流涕”,继而“偏袒扼腕而进”,甘心自刎献头。这段文字表现了荆轲的侠肝义胆、果敢勇决、擅长辞令,樊於期将军的义勇刚烈、热肚直肠、不怕牺牲。
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5.《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“刺”字展开,人物形象也随着故事情节的推移得到了栩栩如生的表现。请根据下面的提示,填写段落起止。
荆轲知太子不忍——终已不顾
既至秦——必得约契以报太子也
文章最后一段
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【任务二】
赏析场面描写,体会描写手法
1.荆轲刺秦王是一部雄壮感人的历史悲剧,这部悲剧从荆轲出发就基本决定了其结局。你同意这种说法吗?原因是什么?
参考答案:同意。荆轲的准备并不充分,因为他没有等到他的朋友就出发了;秦武阳虽然是个勇士,但年龄尚小;太子丹多疑、急功近利,注定不能远谋。
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2.《战国策》在场面描写上有其独特的艺术魅力,文章是怎样描写“易水送别”这一场面的?
太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及,而且通
过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄
凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势
描写“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉
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3.“秦廷行刺”是文中最为惊心动魄的一个场面,作者是从哪些角度进行描写的?
参考答案:①通过语言、神态描写,生动地刻画了人物形象。如荆轲“顾笑武阳,前为谢曰”“知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。
②通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”,秦王“惊—起—绝—拔—操—急—走—击”。这段文字层次分明,人物形象呼之欲出。
③运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。秦武阳“色变振恐”衬托荆轲镇定自若;“群臣惊愕”“尽失其度”,秦王“目眩良久”等从侧面衬托了荆轲的威武壮烈。
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对荆轲的评价,历来见仁见智。赞扬者有之,司马迁在《史记·刺客列传》结尾说:“其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。”左思在《咏荆轲》中称颂他“虽无壮士节,与世亦殊伦”“贱者虽自贱,重之若千钧”。陶潜在《咏荆轲》中说他“惜哉剑术疏,奇功遂不成。其人虽已没,千载有余情”。骆宾王在《易水送人》中说:“此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。”批评者亦有之,唐柳宗元批评荆轲说:“奈何效曹子(指曹沫刺齐桓公),实谓勇且愚。”北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇,其事无足言”。
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针对上面的现象,你如何看待荆轲其人其事?谈谈你的理解。
提示:对历史人物的评价,要会用历史唯物主义的观点和具体情况具体分析的方法。不可苛求古人,也不可不看历史潮流。
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语,表修饰。既祖,取道:祭过路神,就要上路。祖,临行祭路神,引申为饯行和送别。高渐离:荆轲的朋友。秦始皇统一中国后,因为高渐离擅长击筑(竹制的乐器),秦始皇叫他在左右侍奉。一天,高渐离得着机会,用筑去打秦始皇,要为燕国报仇,没打中,遇害。为变徵(zhǐ)之声:发出变徵的声音。古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音,变徵是徵音的
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如何写好场面描写
场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。写好场面描写,要注意如下几点:
1.要交代清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。如荆轲刺秦王这一场面,先写了秦廷的威严,用秦武阳的胆慑反衬秦廷行刺的不易。
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2.要在写好总体的基础上写具体。写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该突出重点,对重点部分要写详细,写具体,做到有点、有面。如荆轲追逐秦王,秦王环柱而走,慌忙中拔不出剑的细节,逼真细腻,写出了场面的紧张、惊险。
3.要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。如荆轲只身面对长剑在手的秦王、“以手共搏”的群臣、手捧药囊的夏无且,混乱的秦国朝廷,可谓气氛紧张到了极点。
4.写场面要按顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。
对点小练
学习本文的手法,写一个场面描写的片段,在这个片段中力求凸显某个人物的特点。200字左右。
写作示例:他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
(节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》)
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为了我的祖国
名句诵读
1.爱祖国高于一切。——肖邦
2.位卑未敢忘忧国。——陆游
3.国耻未雪,何由成名?——李白
4.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。——鲁迅
5.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐
6.捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植
7.常思奋不顾身,而殉国家之急。——司马迁
8.祖国更重于生命,是我们的母亲,我们的土地。——聂鲁达
9.谁不属于自己的祖国,那么他也就不属于人类。——别林斯基
10.我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
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素材趣读
1.捐躯赴国难的荆轲
太子丹初见荆轲时,希望荆轲挽救燕国之将亡。荆轲的回答是:“此国之大事也,臣驽下,恐不足任使。”在太子丹的一再劝说下,荆轲答应为燕国效力。他对樊於期将军说,可以解燕国之患,而报将军之仇。因此,在荆轲刺秦王的行动中虽然有报答太子丹知遇之恩的因素,但主要还是为了反抗暴秦,挽救燕国以至于六国的危亡。也可以这样说,荆轲报答太子丹是建立在抗暴秦、救弱燕的基础上的。或者说,报答太子丹是通过抗暴秦、挽救燕国来实现的。而这样的行动有其正义性,所以,荆轲这个人物,千百年来为人们所感佩,所称颂。
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2.巾帼不让须眉!川妹子获“和平荣誉勋章”
2017年中秋,在南苏丹维和步兵营,联合国驻南苏丹特派团授予张钦等中国第三批赴南苏丹(朱巴)维和步兵营全体官兵“和平荣誉勋章”,以表彰他们过去一年在维护南苏丹和平事业中所做的贡献。这是联合国维和部队的最高荣耀。联合国发布的信息显示,南苏丹是目前全球最危险、最艰苦的维和任务区之一。在朱巴街头,每隔几十米就能看见持枪的武装人员或架着机枪的皮卡。“距离危险最近的一次,枪就对着我们。”张钦提及,一次外出执行任务时,几名持枪人员迎面走来,执意闯入武器禁区。“按照联合国要求,武器禁区内禁止携带武器进入。”一面对持枪人员进行喊话,张钦和战友一面依据有利地形对其实施合围。然而,持枪人员并不轻易妥协,甚至直言要硬闯进去。紧急情况下,张钦和战友果断对其进行武力震慑,最终,持枪人员乖乖交出了武器。张钦说:“没时间紧张,真的,这就是我们维和军人的日常。”
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3.我是中国人,我叫鲁婉遥
2017年8月中旬,上海市高尔夫球协会发出的一封贺信引发了媒体的广泛关注。原来他们是在庆贺刚刚赢得日巡赛冠军的鲁婉遥回归祖国的怀抱。年仅21岁的鲁婉遥此次拿下的这个日巡赛冠军,意义非凡。鲁婉遥是出生于日本的中国人,之前曾是日本全国冠军,在与中国高尔夫球协会沟通后,她果断退出日本国家队,回归祖国的怀抱,并为备战2020年东京奥运会贡献力量。鲁婉遥此举获得万千中国网友点赞。
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荆 轲 地
秋风吹凉了我的三寸肝肠,敢爱敢恨的身子,奔向这燕赵血山,就叫这浩浩大风,把我那一点自以为超脱的念想吹净。尘世间的荣辱,也从此被我看淡。易水河畔,满目萧瑟,人迹不至。几株刺槐,树杈枯硬,在头顶凌乱着。易水还流淌着,在这个日光幽暗的下午,微微浮起淡淡的一层雾气。易水是从两千多年前的那个生死关口静静地流过来的吗?在悠远的时空,易水是否刻下了印痕,又是否定格了那一去不返的背影?
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在易水河畔,踩踏着干燥的浮土,我听见了沉重的击筑之声,从天外传来。空荡荡的大地啊,似乎没有变化。我只是晚来了一步。荆轲刚刚离去,一场诀别,刚刚发生。酒盏还热着,那嗓子嘶哑的咏唱,一字一句,正撕裂着乌黑的云层。接下来,是漫漫长路上疲惫的马蹄,是咸阳道上风尘厚重的脚步。那刺向秦王的短剑,寒光耀眼。剑,已经饮足了血,已经吸附了义无反顾的杀气。带着一颗人头和一片江山的荆轲,用力一击,注定了剑断人绝的悲壮。为了一个承诺,一个使命,荆轲迎接了死。生命的熄灭,原来是那么容易,那么简单。纷飞成碎片的骨肉,已化作尘泥,点滴不留。天地间,荆轲留下了一个姓名,没有任何兵器再能伤害,在历史之外,在正统之外,只属于一种道义,一种排斥,一种悠久的孤寂……
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我在易水河畔,见到了一座破败的荆轲塔。塔下一碑,残缺欲倒,上书“古义士荆轲里”几字。一个“古”字,便言明了久远与隔绝。荆轲是一个没有身份的人,未曾拜官授爵,没有追封名号,但“义士”二字,于荆轲已足够。这是喷出一腔的血,才能验证的另一种人性啊。世上的荆轲,只有一个,按认定的方式活着和死去。轰轰烈烈也罢,无声无息也罢,只用一颗属于自己的心来承受。为了对得起一个眼神,就能交付性命而没有丝毫犹豫。荆轲的极致,只能是死,唯有死,荆轲才完成了一份生命的作业啊。
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读《史记》而知荆轲,知其属于异类,又视其为我精神上的同类。此次来到易水,四下无人声喧沸,空旷而凋零的秋日,触动着我内心仅有的伤感。在荆轲塔下望去,远处是稀落分布的几户土墙的农舍和农舍上空柔软的炊烟。再远处,是一脉朦胧的燕山。我盘桓良久,嗑开随身带来的一瓶烧酒,猛喝了几口,然后倾瓶泼洒到了荆轲的义士碑下。一股浓烈的酒气,即刻在空气中弥漫开来。
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[品开头]
文章开头写燕赵悲凉之景,奠定全文的情感基调。
[品手法]
“几株刺槐,树杈枯硬,在头顶凌乱着”,镜头式景物描写,逼真,感人。
“荆轲刚刚离去,一场诀别,刚刚发生”,恰当地使用想象,虚实结合。
“只属于一种道义,一种排斥,一种悠久的孤寂”,议论简洁而深刻。
[品情感]
“义士”是对荆轲的最高赞誉。作者对“义”的理解深刻透彻。
作者带着崇敬而来,带着感叹而去,情真意切。
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【问题】
1.如何理解“荆轲的极致,只能是死,唯有死”一句话的含意?
2.文章写荆轲刺秦的故事,为什么要以“荆轲地”为题?
参考答案:1.荆轲带着刺秦的使命而来,带着燕太子丹的期望,带着樊於期的信任,特别是樊於期将军交付性命而没有丝毫犹豫的义勇,荆轲只能以死相报。
2.荆轲其人其事已随时间的流逝成为过往,而易水和荆轲义士碑仍在。作者在易水河畔和荆轲塔前凭吊荆轲,想象到燕赵大地的义勇不屈,所以文章以“荆轲地”为题。(共44张PPT)
4 烛之武退秦师
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一、作者简介
《左传》相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著,是我国第一部叙事详细的编年史著作。全书从政治、军事、外交等方面,比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》是研究我国先秦历史很有价值的文献,与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
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二、作品背景
本篇所记述的是秦、晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。秦、晋围郑发生在公元前630年。导致事情发生的原因有两点。其一,郑国曾两次得罪晋国,一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是公元前632年晋、楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终,后郑国虽然随即派人出使晋国,与晋结好,但最终没能感化晋国。其二,秦、晋两国联合围攻郑国,是因为秦、晋都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦、晋历史上关系一直很好,所以秦、晋联合也就成为必然了。这次围郑,也可以说是城濮之战的余波。
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三、相关常识
编年体,是我国传统史书的一种体裁,以年代为线索编排有关历史事件。以时间为中心,按年、月、日编排史实,是最早也是最简便的编写历史书籍的方法。
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一、读准字音
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二、分清通假
1.今老矣,无能为也已(“已”同“矣”,了)
2.行李之往来,共其乏困(“共”通“供”,供给)
3.秦伯说,与郑人盟(“说”通“悦”,高兴)
4.失其所与,不知(知,通“智”,聪明)
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三、理解多义
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四、辨明活用
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五、区别古今
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六、明察句式
1.是寡人之过也(判断句,“也”表判断,“是”是代词)
2.夫晋,何厌之有(疑问句中,代词作宾语,宾语前置)
3.以其无礼于晋(介词结构后置,现代汉语中应为“于晋无礼”)
4.若亡郑而有益于君(介词结构后置,现代汉语中应为“于君有益”)
5.使杞子、逢孙、杨孙戍之(省略句,句首要补充主语“秦穆公”)
6.敢以烦执事(省略句,应在“以”后补充“之”,指代亡郑这件事)
7.若舍郑以为东道主(省略句,“以为”中间应补充“之”,把它作为)
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七、积累常识
1.春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期,周天子分封天下,一般就是功劳大的,分的土地就多,爵位就高,就可以分封为公爵,比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。
2.寡人:诸侯谦称,寡德之人。
3.执事:办事的官吏,也用于对对方的敬称。
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一、理理文章思路
四译文白对译
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二、说说文章主旨
本文讲述的是公元前630年,秦、晋联合攻打郑国时,郑国老臣烛之武前往敌国交涉,于强秦面前,不卑不亢,能言善辩,终于使秦国从郑国退兵的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际,能够临危受命,不避险阻,只身去说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神,同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。
四译文白对译
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【任务一】
了解文意,把握情节
1.文章第一段寥寥25字,却包含了多层意思,作用重大。你认为有哪些作用?
参考答案:写出了当时郑国危急的形势(两大国围一小国——兵临城下,形势严峻)、围郑原因(“以其无礼于晋,且贰于楚”,两事与晋利害相关,和秦利害关系不大——秦可以争取)、驻军位置(“晋军函陵,秦军氾南”,分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。
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2.全文共四段,各段的主要内容是什么?请用简明的文字加以概括。
秦、晋围郑
烛之武临危受命
烛之武说退秦师
晋师撤离郑国
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3.在第三段中,烛之武是怎样一步一步说服秦穆公的?请根据提示填写下表。
参考答案:①欲扬先抑,以退为进 ②阐明利害,动摇秦君 ③替秦着想,以利相诱 ④引史为例,挑拨秦、晋 ⑤推测未来,劝秦谨慎
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4.本文叙事波澜起伏,故事情节扣人心弦,使人处处为郑国的存亡提心吊胆。请根据下面的波澜图,填写序号处的相应内容。
①大军压境,郑国危在旦夕→② →③ →④ →⑤ →⑥晋文公分析形势,撤兵回国。?
参考答案:②佚之狐推荐烛之武,郑伯看到希望 ③烛之武婉拒,让人心头一紧 ④郑伯自责,烛之武答应出城 ⑤子犯建议攻打秦军
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【任务二】
分析人物,体会技巧
1.第二段用对话的方式写了三个人物,这三个人物都有怎样的行为?
参考答案:①佚之狐推荐烛之武。②郑伯听从劝谏,说动烛之武。③烛之武婉辞拒绝后又承担起说秦重任。
2.佚之狐的话对刻画烛之武的形象有什么作用?
参考答案:表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从侧面表现了烛之武的才能。
3.郑伯是如何说服烛之武的?
参考答案:郑伯准备派遣烛之武见秦君时,遭到了烛之武的拒绝。郑伯表现得大度宽容,先屈尊自责,动之以情;后以国家大义警之,晓之以理。于是,烛之武“许之”。
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4.文章的题目是《烛之武退秦师》,结尾为什么要写“晋文公撤军”?这是否恰当?你是怎样理解的?
参考答案:文章明写晋文公面对突变,清醒撤军;暗写烛之武达成所想,解除郑围。这都是“退秦师”的结果。
5.晋文公是怎样一个人?怎样理解他的“不仁”“不知”“不武”?
参考答案:晋文公是一个头脑清醒的君主,他有隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,“不仁”只是个冠冕堂皇的理由,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑;“不知”是实质,是对动武后果的冷静判断;“不武”,则是因为胜败难以预料。晋的退兵,是“利”字使然。
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有人说,烛之武临危受命,是一志士;有人说,烛之武孤身深入敌营,是一勇士;还有人说,烛之武以三寸不烂之舌,退秦、晋虎狼之兵,是一辩士。你是怎样看待烛之武这一形象的?
提示:烛之武可谓集志士、勇士、辩士才能于一身,在不同情形中呈现出不同的特点。
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技法指导
巧设伏笔,前后照应
伏笔与照应是文学创作的一种表现手法,即作家在描写、叙述过程中,对将要在作品中出现并与中心事件有必然联系的人物或事件,预先提示或暗示,并在事件发展的另一阶段与之呼应,使文章记叙周密。《烛之武退秦师》虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说到“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有太大的矛盾冲突,这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔;“夜缒而出”照应了前面的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”;“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这又为秦、郑联盟的可能性埋下伏笔。
技法借鉴
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用好伏笔与照应,需要注意两点。一是伏笔要伏得巧妙,切忌刻意、显露。伏笔一般要做到让别人无法轻易地觉察到,要做到如风行水上,自然成文。二是伏笔要有照应,前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近,反而会使文章显得呆板,读来枯燥无味。
技法借鉴
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对点小练
请你运用伏笔与照应的写作手法写一段文字,字数不限。
写作示例:“书法家”书法比赛中,人们围住前来观看的高局长,请他留字。
“写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔,歪着头问。
“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”
“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻,轻抖手腕落下笔去。立刻,两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上:“同意”。
人群发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道:“请再写几个。”
高局长循声望去,面露难色地说:“不写了吧——能写好的就这两个字……”
技法借鉴
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天下兴亡,匹夫有责
名句诵读
1.当仁,不让于师。——孔子
2.铁肩担道义。——李大钊
3.天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
4.人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。——梁启超
5.责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
6.生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
7.责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。——爱默生
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1.只身赴敌营的烛之武
烛之武,作为郑国的一位老臣,几乎一生不被郑国国君重用,可谓不得志至极。然而在秦、晋大举围郑之际,他抛弃个人恩怨,不顾个人安危,缒城而出,只身赴敌营,在强大的秦国国君面前,不卑不亢,斗智斗勇,最后凭借自己的胆量和智慧,保存郑国。他这种在国家危亡面前不避不让、甘心赴汤蹈火行为的动力是什么?是一个有良心的臣民的爱国情结,是“天下兴亡,匹夫有责”的爱国意识。
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2.袁承业:国家的需要,就是我的责任
1959年,为了“两弹一星”等国防任务的迫切需要,袁承业毅然从已取得良好进展的氨基酸与多肽合成药物研究改行,组建并领导核燃料萃取剂研究组。钱三强曾说:“铀的萃取剂研究,对国防建设起关键作用,没有袁承业,就提取不出铀。”袁承业带领团队成功研制出一系列实用的新型萃取剂,其中11个品种的萃取剂实现工业化生产。这些萃取剂几乎涵盖了当时中国萃取剂工业的全部。“很多萃取剂不是谁要求我们做的,而是生产实践提出这样的需求,我们才用自己的知识加以实现。”20世纪80年代,袁承业在出席国际学术会议时,两次碰到主办方挂错国旗,他发现后,立刻向大会主席提出,要求换成五星红旗。“这样的原则问题,一定是不能含糊的!”
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3.北京101中学副校长:每年带学生直面南京大屠杀
2017年12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。这一天,北京101中学的副校长程翔,又一次带学生跨越1
000多千米,从北京到南京,参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆。这个活动他们已坚持了三年。在程翔看来,光靠书本学习历史远远不够,“只有身临其境,孩子们才会更珍惜今天的幸福生活”。三年来,北京101中学通过官网记录着学生们的实践活动。目前,已经有超过1
200名学生参观了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆。“我为我的祖国有这样沉重的历史而悲痛,我为今天的和平而庆幸,我的民族自尊心更强烈,我更增强了公民责任意识。我不是只停留在对侵略者的仇恨了,而是真切地体会到和平生活的来之不易,并开始思考应该如何看待这样一段中华民族的屈辱史。‘落后就要挨打’,血的教训告诉我们必须要自强。”这是在参观纪念馆后,北京101中学高一学生写下的一段话。那张参观的门票,他也一直保留着。
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美文品读
责 任
英国王子查尔斯曾经说过:“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。”
责任不是一个甜美的字眼,它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候,责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子,而它给予你的,往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦。这样的一个重担,我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝——人格的伟大。
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20世纪初美国的一位意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克,经过艰苦的努力开办了一家小银行。但银行遭到了抢劫,他破了产,储户失去了存款。当他带着妻子和四个儿女从头开始的时候,他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他:“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答:“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱。”
偿还的代价是三十年的艰苦生活,寄出最后一笔“债务”时,他轻叹:“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任,而给世界留下了一笔真正的财富。
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责任的存在,是上天留给世人的一种考验,许多人经不住这场考验,逃匿了;许多人承受了,承担起自己的责任。逃匿的人随着时间消逝了,没有在世界上留下一点痕迹;承受的人也会消逝,但他们仍然活着,精神使他们不朽。
我们都知道那个天黑了还不肯回家,站在路边哭泣的孩子,别的孩子早散了,可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣,因为这是他的责任。
愿我们所有的孩子都能勇敢地承担责任。
愿我们所有的人都把责任之心携带到人生的道路上,让人生散发出金子般耀眼的光芒。
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[品开头]
先引用英国王子查尔斯的话,对“责任”一词做了解释,再用喻证法、例证法和正反对比论证法,揭示出承担责任带来的收获。
[品事例]
文章第三段用弗兰克的事例,准确而典型。
“在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任”,多么勇敢的担当精神。
[品手法]
文章结尾部分采用对比论证的手法,彰显了坚守责任的高贵。
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【问题】
1.如何理解责任“给予你的,往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦”一句话的含意?
2.这篇文章的论证思路是怎样的?请简要说明。
参考答案:1.这句话的意思是,承担责任,往往会给人增加生活上的辛劳和心灵上的负担,需要无畏地付出。从侧面说明了承担责任者的伟大。
2.文章引用查尔斯的名言,提出观点,说明承担责任能成就伟大人格;接下来用弗兰克的例子从正面展开论证;然后说明了承担责任者精神不朽;最后发出号召,希望人们肩负起自己的责任,成就美好人生。
