第3课
囚绿记
1．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( B )
(1)阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则千方百计地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维________却在争执中强硬了翅膀。
(2)嘉陵江边的南充城，有很多古今文化的传奇，同时也有着无法用言语述说的特色，而这些东西，融入了这座城市的血脉，渗透在每个南充人的性情中，让人感到难忘、十分________。
(3)在公共场合，恶意修改国歌歌词或者故意以歪曲、贬损方式奏唱国歌，________国歌庄严形象的，由公安机关处以十五日以下拘留。
A．最终 流连 损毁
B．最终 留恋 损害
C．终于 留恋 损毁
D．终于 流连 损害
解析：题中“终于”和“最终”都是副词，都强调最后结果。“终于”偏重强调这结果是期待已久的，与表转折的“却”不相容。留恋：不忍舍弃或离开。流连：留恋不止，舍不得离去。句中重在强调“不忍舍弃”，用“留恋”。损害：使(事业、利益、健康、名誉等)蒙受损失。损毁：损坏，毁坏。句中没有“毁坏”的意思，用“损害”。故选B。
2．下列各句中，没有语病的一句是( A )
A．今年参保者弃保达到3
800万人，这种行为不仅将使劳动者个人的养老水平降低，而且还会给整个养老保险制度带来冲击。
B．微信提供了一个基于移动互联网的生态平台，大到国际纷争，小到家庭琐事甚至单位工作，都可以在这个平台上交流。
C．猎杀野生动物事件频发，解决这一问题的根本途径在于严格执法，地方政府要督促林业、公安等部门对进山人员的监管力度。
D．公共文化服务体系是政府的各种文化机构和服务的总和，旨在以保障大众的多层次、多样化、整体性的公共利益为目的。
解析：B项，语序不当，应为“小到单位工作甚至家庭琐事”；C项，成分残缺，在“部门”后应增加动词“加大”；D项，句式杂糅，可删去“旨在”。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( B )
久久地凝目审视那绿萝修长的藤蔓，绿蓬蓬一簇簇地攀绕在花架上，_________。_________，________。________，________，________，有着一股不达理想境地誓不罢休的毅力和精神。
①似龙蛇般抖擞的头颈
②枝蔓青瘦而坚挺，叶片柔嫩而坚韧
③又好像在欢快地鸣唱着婉转动听的歌儿
④在微风的轻抚下，它们似乎在向你招手
⑤生机勃勃地向前攀缘
⑥它那坚韧的身躯
A．④③②⑤⑥①
B．②④③⑥①⑤
C．⑤⑥①④③②
D．②⑤①④③⑥
解析：从语境方面考虑，横线前面写的是“藤蔓”，供排句中②句写“枝蔓”和“叶片”，与其联系最紧密，故②句应为首句。根据“似乎”“又好像”可以判定④③句相连，且④句在③句前。⑤句“生机勃勃地向前攀缘”，与横线后面的“毅力和精神”照应，⑤句应放在最后。故选B。
阅读下面的文字，完成4～6题。
雪
蒋 勋
雪落下来了，纷纷乱乱，错错落落，好像暮春时分漫天飞舞的花瓣，非常轻，一点点风，就随着飞扬回旋，在空中聚散离合。
每年冬天都来V城看母亲，却从没遇到这么大的雪。
在南方亚热带的岛屿长大的我，生活里完全没有见过雪。小时候喜欢搜集西洋圣诞节的卡片，上面常有白皑皑的雪景。一群鹿拉着雪橇，在雪地上奔跑。精致一点的，甚至在卡片上洒了一层玻璃细粉，晶莹闪烁，更增加了我对美丽雪景的幻想。
母亲是地道的北方人，在寒冷的北方住了半辈子。和她提起雪景，她却没有很好的评价。她拉起裤管，指着小腿近足踝处一个小铜钱般的疤，对我说：“这就是小时候生冻疮留下的。雪里走路，可不好受。”
中学时为了看雪，我参加了合欢山的滑雪冬训活动。在山上住了一个星期，各种滑雪技巧都学了，可是等不到雪。别说是雪，连霜都没有，每天艳阳高照。我们就穿着雪鞋，在绿油油的草地上滑来滑去，摆出各种滑雪的姿势。
大学时，有一年冬天，北方的冷空气来了，气温陡降。新闻报道台北近郊竹子湖附近的山上飘雪。那天教秦汉史的傅老师，也是北方人，谈起了雪，大概勾起了他的乡愁吧，便怂恿大伙儿一起上山赏雪。学生当然雀跃响应，于是便停了一课，师生步行上山去寻雪。
还没到竹子湖，半山腰上，四面八方都是人，山路早已拥塞不通。一堆堆的游客，戴着毡帽，围了围巾，穿起羽绒衣，彼此笑闹推挤，比台北市中心还热闹嘈杂，好像过年一样。
天上灰云密布，有点要降雪的样子。再往山上走，山风很大，呼啸着，但仍看不见雪。偶然飘下来一点像精制盐一样的细粉，大家就伸手去接，惊叫欢呼：“雪！雪！”赶紧把手伸给别人看，但是凑到眼前，什么都没有了。
没有想到真正的雪是这样下的。一连下了几个小时也不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。
母亲因患糖尿病，一星期洗三次肾。我去V城看她的次数也愈来愈多。洗肾回来，睡了一觉，不知被什么惊醒，母亲问我：“下雪了吗？”
我说：“是。”
扶她从床上坐起，我问她：“要看吗？”
她点点头。
母亲的头发全灰白了，剪得很短，干干地贴在头上，像一蓬沾了雪的枯草。
我扶她坐上轮椅，替她围了条毯子。把轮椅推到客厅的窗前，拉开窗帘，外面的雪下得更大了。刹那，树枝上、草地上、屋顶上，都积了厚厚的雪。只有马路上的雪，被车子轧过，印下黑黑的车辙，其他的地方都呈白色，很纯粹洁净的白。雪使一切复杂的物象统一在单纯的白色里。
地上的雪积厚了，行人走路都特别小心。一个人独自一路走去，路上就留着长长的脚印，渐行渐远。
雪继续下，脚印慢慢被新雪覆盖，什么也看不出了。只有我一直凝视，知道曾经有人走过。
“好看吗？”
我靠在轮椅旁，指给母亲看繁花一样的雪漫天飞扬。
母亲没有回答。她睡着了。她的头低垂到胸前，裹在厚厚的红色毛毯里，看起来像沉湎在童年的梦里。
大雪持续了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小树丛的顶端也顶着一堆雪，像蘑菇的帽子。
被车轮轧过的雪结了冰，路上很滑，开车的人很小心，车子无声滑过。白色的雪掺杂着黑色的泥，也不再纯白洁净了，看起来有一点邋遢。路上的行人怕摔跤，走路也特别谨慎，每一步都踏得稳重。
入夜以后，雪还在落，我扶母亲上床睡了。临睡前她叮咛我：“床头留一盏灯，不要关。”
我独自靠在窗边看雪。客厅的灯都熄了，只有母亲卧室床头一点幽微遥远的光，反映在玻璃上。室外因此显得很亮，白花花、澄净的雪，好像明亮的月光。
没有想到在下雪的夜晚户外是这么明亮的。看起来像宋人画的雪景。宋人画雪不常用锌白、铅粉这些颜料，只是把背景用墨衬黑，一层层渲染，留出山头的白、树梢的白，甚至花蕾上的白。
白，到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是实体的存在。白，变成一种心境，一种看尽繁华之后生命终极的领悟。
唐人张若虚，看江水，看月光，看空中飞霜飘落，看沙渚上的鸥鸟，看到最后，都只是白，都只是空白。他说：“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”
白，是看不见的，只能是一种领悟。
远处街角有一盏路灯，照着雪花飞扬，像舞台上特别打的灯光。雪在光里迷离纷飞，像清明时节山间祭拜亲人烧剩的纸灰，纷纷扬扬；又像千万只刚刚孵化的白蝴蝶，漫天飞舞。
远远听到母亲熟睡时缓慢悠长的鼻息，像一片一片雪花，轻轻地落到地上。
(选自《此时众生》，有删改)
4．下列对文章有关内容的理解和赏析，最恰当的一项是( C )
A．文章写母子之间的交流，虽只有寥寥数笔，却通过细腻的语言、动作、神态描写，表现出深沉而又含蓄的亲情。
B．“像蘑菇的帽子”从积雪的厚度写出雪之大，既形象地写出树顶积雪的形态，又暗合上一段“童年的梦”，温馨可爱，富有童趣。
C．引用唐人张若虚的诗句，深化了关于“白”与“空白”的思考——“白”是一种心境，一种领悟。既升华了主旨，也丰富了文章内容，增添了文采。
D．本文写雪，由飘雪写到积雪，再写到夜晚户外的雪光，层层深入，既有对自然的描摹，也有对生命的礼赞。
解析：A项，没有神态描写。B项，“又暗合上一段‘童年的梦’”，无中生有。D项，“对生命的礼赞”错，本文写雪既有对自然的描摹，也有对人生的感悟。
5．请赏析文中画线的句子。
答：运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了雪轻盈、繁密的特点，表达了作者的惊喜和对雪景的赞美。
解析：本题考查赏析精彩语句，品味语言表达艺术的能力。首先把握句意，从修辞角度分析该句的表达效果。再回归原文，联系情节和人物情感，品味句子所表达的感情。本句写作者第一次看到大雪时的所见所感，因此充满惊喜赞叹之情。
6．本文以“雪”为题，有何妙处？请结合文章谈谈你的理解。
答：“雪”是文章的线索，而且也概括了文章主要内容。文章既讲述了自己多年来“求雪”的经历，又描绘了一场难得一见的大雪的景象，借雪生发了对人生的感悟——看尽繁华之后的宁静空旷。
解析：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。首先通观全文，把握行文脉络。文中有多处对雪的描写。然后思考作者的思想感情，雪景触发作者的思考，引发作者的感叹，更是母子情深的见证。以此明确文章以“雪”为题的好处。
7．仿照画线句子，结合语境，再写两组句子，表达对绿色的赞美。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
(1)绿色是多宝贵的啊！它是太阳，它是春天，它是生机，它是力量。
(2)绿色是多宝贵的啊！它是萌发的幼芽，它是枝条吐出的新绿，它是刚出生的婴儿，它是生机勃勃的青春。
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
①教育是什么？是该想想这些最为简单也至为重要的问题了，而回答原本也不应复杂。如哲人所言，“教育即生长”，是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西灌进一个容器。智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的理想追求，而不是灌输规范；②美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。我们之所以在多少年前就提出“素质教育”，不正是期望那些幼小的生命，能在不断的③自我认同、自我发掘中自然生长吗？
解析：从内容看，①应是提出关于教育的问题；②之前分别谈德育和智育，因此这里应是谈美育或体育之类；③综合上面内容，所填句子应是对上文进行总结。
9．把下面的长句改写成四个连贯的短句，可以适当调整语序，增删词语，但不得改变原意。
在那遍地生长了青草，娇翠欲滴，树林的轮廓显得那样分明的山丘上缓慢移动着的羊群，就像在广袤的绿洲上开满的洁白如雪的花朵。
答：①山丘上遍地生长了青草，娇翠欲滴；②树林的轮廓显得那样分明；③羊群在山丘上缓慢移动着；④就像在广袤的绿洲上开满的洁白如雪的花朵。
解析：此题先找到句子的主干“山丘上的羊群移动像……”，然后把各个部分单独成句即可。
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5第2课
故都的秋
阅读下面的文字，完成1～3题。
比拉彗星自1826年被命名后，一直在预计回归的年份准时出现。1846年比拉彗星，________了两颗小彗星，并各自逐渐产生彗尾。这是人类第一次真切地观测到彗星分裂的现象。然而，1852年比拉彗星如期回归后，两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中的距离已经拉大到240万公里却从此失踪了。无论天文学家如何精益求精地________，无论世界各地的天文台和爱好者们如何________地寻找，全世界再没有人________到比拉彗星。直至1872年11月27日，奇异的事情发生了，一场意外又异常壮丽的流星雨造访地球，从黄昏到黎明，天空中流星如焰火般盛放。据估计，这一夜可见的流星总数约16万颗，是一场真正的“流星暴雨”。而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日期。天文学家醒悟过来：分裂后的彗星已经碎解为颗粒尘埃，( )——人们终于发现了流星雨真正的成因。确实，大多数流星雨都与彗星瓦解或喷发的产物密切相关，至今天文学界已经证实有十多个颗粒尘埃流星群与彗星的轨道相合。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( B )
A．形成 计划 苦心经营 观看
B．形成
计算
煞费苦心
观测
C．组成
计划
煞费苦心
观测
D．组成
计算
苦心经营
观看
解析：第一组，“形成”，通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。“组成”，(部分、个体)组合成为(整体)。从后文知道两颗彗星是由“比拉彗星”分裂而成的两颗独立的彗星，而“组成”则至少需有两个以上的星体。故应选“形成”。第二组，这里的语境是说科学家们非常期望找到这两颗彗星，故与“精益求精”搭配，应选“计算”。第三组，“苦心经营”，费尽心思地做某事。“煞费苦心”，费尽心思。句中用来形容“寻找”这一动词，应用“煞费苦心”。第四组，科学家们在寻找这两颗彗星时，十分艰辛，他们不只“观看”，更需要“测量”，故应选“观测”。
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( B )
A．由它分裂而成的两颗彗星出现在人们视野中的已经拉大到240万公里的距离却从此失踪了。
B．出现在人们视野中的由它分裂而成的距离已经拉大到240万公里的两颗彗星却从此失踪了。
C．距离已经拉大到240万公里的出现在人们视野中的由它分裂而成的两颗彗星却从此失踪了。
D．两颗出现在人们视野中由它分裂而成的彗星的距离已经拉大到240万公里，却从此失踪了。
解析：画线句子中，“两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中……”语序不当，应将“出现在人们视野中”放在句子开头；“距离已经拉大到240万公里却从此失踪”搭配不当，“距离”与“失踪”不搭配，整个句子应改为“出现在人们视野中的由它分裂而成的距离已经拉大到240万公里的两颗彗星却从此失踪了”。所给选项中，B项修改正确。A项和D项，“距离”与“失踪”搭配不当；C项，定语语序不当，“出现在人们视野中”应前置。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( D )
A．正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现这场流星雨
B．正是由于比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球而出现这场流星雨
C．这场流星雨正是因为比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球而出现
D．这场流星雨正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现
解析：由括号的位置来看，所填写的句子应为结论性的句子，语段陈述的对象是“流星雨”，故应以“这场流星雨”为主语，排除A、B两项。再比较C、D两项，前文有“而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日期”，与此呼应，应是“地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃”。
阅读下面的文字，完成4～6题。
碧云寺的秋色
北京西山碧云寺是一个大寺院，又是一个大林子。在那些大小不等的院子里，都有树木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还是活了几百岁的参天老树。寺的附近，那些高地和山岭上，树木也相当繁密。
我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。
半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是，绿色的统治基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿变黄、变红、变丹、变赤……我们要找出整片的绿叶已经不很容易了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同了。槐树有一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数叶子，却由绿变黄、变赤，在树干上、树枝上鲜明地显示自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。
释迦牟尼佛殿前的两株梧桐，弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，泉水院石桥边的那株黑枣树……它们全都披上黄袍了。中山纪念堂一株娑罗树的大部分叶子镶了黄边，堂阶下那株沿着老柏上升到高处的凌霄花树的叶子也大都变成咖啡色的了。
自然，那些高耸的老柏和松树还是比较保守的，尽管有很少的叶子已经变成了刀锈色，可是，它们身上那件墨绿袍子是不肯轻易褪下的。槐树的叶子，也改变得不踊跃。但是，不管怎样，现在，碧云寺的景色却成为多彩的了。多彩的秋林有它自己特别的情调和风格。夏日花园的美不能代替它，也不能概括它。
古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半是提到“草木黄落”的景象的。其实，引起人们的伤感，并不一定是秋天固有的特性。从许多方面看，它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所谓“春秋佳日”，绝不是没有根据的一句赞语。
在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。但是，它到底不免单调些。到了秋天，尤其是到深秋，许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的……五颜六色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊！
我们晓得古代诗人对秋风感喟，见黄叶伤情，是有一定的社会生活的原因的。诗人们或因为同情人民的苦难，或因为伤悼个人遭逢的不幸……那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此，也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，明白地颂扬红叶的生机与美丽；“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”，诗人对于江南秋色分明艳羡不已。此外，如“红树青山好放船”“半江红树卖鲈鱼”……这些美丽的诗句也都远离“满山红叶，尽是离人眼中血”那种饱含着哀伤的情调。大家知道，“现在”跟“过去”是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相连的源流。因此，即使是生活在旧时代里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。我们没有权力判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美，都必然是色盲的。
(摘编自钟敬文的同名散文)
4．下列对文章内容的理解，正确的一项是( A )
A．本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而对其他树种的叶子则点到即止。
B．作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树的“保守”表达自己的不满与批评。
C．作者在行文过程中用对比的手法，具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。
D．在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。
解析：B项，从文章的第六段对老柏和松树的描述中可判断作者对保守的老柏和松树并无不满和批评。C项，“用对比的手法，具体描述了夏日花园之美”不准确，对于夏日花园作者只是一笔带过，对秋日花园则做了重点的描述。D项，最后一段中“但是，在历史的……正常感情”表明，作者并没有认为“中国古代诗人……是完全不足取的”。
5．请仔细体会第三段结尾处画线的句子“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了”，回答下列问题。
(1)这句话在文章结构上的作用是什么？
答：直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的作用。
(2)作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？
答：彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。
解析：(1)解答此题需要知道一个句子在文章结构上有何作用。无外乎这三点：一是在篇首，总领全文、引出下文、引出话题，为下文作铺垫或作对比；二是在篇中，起承上启下的作用；三是在结尾，升华感情、深化主题，言有尽而意无穷。(2)从前后语境分析，作者运用“惊醒”一词，突出了自己对突然来临的秋色的感叹。注意这不是简单的解释词语，而是问它对文意表达的作用。
6．本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？
答：第一问：表达了作者对秋色之美的赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解，描写色彩词语的大量运用，凸显了文章的主旨。第二问：在艺术效果上，写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性；给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。
解析：解答本题需要考生从整体着眼，纵观全局，在准确理解主旨的基础上，分析作答。从设问可以体会到，命题人是把思考的方向引向了对于文章的艺术分析。
7．下面是《故都的秋》中的一段文字，请认真阅读，然后仿照画线的句子另写一句，要求必须另选喻体。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
答：示例：正像是奶茶之与咖啡，甘蔗之与辣椒，河贝之与鲍鱼，家鸭之与鸵鸟。
8．压缩下列语段，不超过40字。
一到秋天，森林里又换了一番景色。落叶松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些树的叶子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进树洞里去。东北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得不早做准备，好度过漫长寒冷的冬天。
答：秋天来到了森林，树木的叶子颜色美丽，各种山果子都熟了，松鼠忙着储备果子。
解析：作答这类试题的时候考生要注意，首先要根据所给的文段确定一个中心内容，然后要注意给文段分层，最后是形成一个句子高度概括文段的内容。例如本题中心是“秋天”，下面的语段分层是“秋天树木的叶子”“山果的成熟”“松鼠的忙碌”。找到中心和分好层次后，考生要注意把握中心和层意，然后连接成一句通顺的话。最后要注意字数的限制。
9．在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20字。
在绘画中，__①__，它是指绘画时不把画面画满，__②__，以求画面的空旷和辽阔，引发读者的艺术再创造。这种“空笔”在诗词作品中，称之为诗词空白艺术。它是以空白激思考、以停歇激想象的艺术方法，通过突然中止正在叙述的事情，突然停顿正在描写的事物，__③__。
①有一种创作手法是“空笔”(留白)
②而是有意留下一些空白
③以达到言有尽而意无穷的艺术效果
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5第1课
荷塘月色
阅读下面的文字，完成1～3题。
当下流行歌坛中国风盛极一时，这些歌曲常常借由歌词和音乐之间的反差，营造特殊的欣赏________，令歌迷耳目一新。此外，歌词文本制造出大量的词性活用、句式倒装、非常规词语搭配等语法现象，例如《东风破》。这些语法现象在古今诗词创作中屡见不鲜，但运用密度如此之强却并不多见，原来受众的阅读习惯被彻底颠覆了，于是形成了新鲜的感觉。
所谓“一花独放不是春”，继周杰伦之后，王力宏、胡彦斌、后弦等众多歌手纷纷________，形成了当代流行歌坛一股新的时尚________——“中国风”。歌坛你行我效，大量作品集中涌入市场，一时蔚为大观，甚至呈现泛滥之势。( )，而这还仅仅只是中国风歌曲中的小部分而已。作品质量________是不可回避的现实，写作后劲不足与创新性的缺乏是中国风歌曲面临的最大挑战。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( A )
A．体验 效仿 潮流 参差不齐
B．经验 效尤 潮流 良莠不齐
C．体验 效尤 流派 良莠不齐
D．经验 效仿 流派 参差不齐
解析：体验，亲身经历；实地领会。经验，从多次实践中得到的知识或技能；人的亲身经历。语境中说“营造特殊的欣赏________”，显然不能填入“经验”，因为“经验”不是别人给营造出来的，应选用“体验”。“效仿”和“效尤”都有模仿的意思，但效尤是仿效坏的行为。“效尤”用在语境中显然不合适，应选用“效仿”。潮流，比喻社会变动或发展的趋势。流派，指学术、文化艺术等方面有独特风格的派别。语境前有修饰语“一股”，故应选择“潮流”。参差不齐，形容很不整齐或水平不一。良莠不齐，指好的坏的混杂在一起。结合语境，应选用“参差不齐”。
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( D )
A．但运用密度如此之强却并不多见，受众原有的阅读习惯被彻底颠覆了，于是新鲜的感觉就形成了。
B．但运用密度如此之强却并不多见，它们的存在颠覆了受众原有的阅读习惯，就形成了新鲜的感觉。
C．但运用密度如此之大却并不多见，原来受众的阅读习惯被彻底颠覆了，于是让人有了新鲜的感觉。
D．但运用密度如此之大却并不多见，它们的存在颠覆了受众原有的阅读习惯，让人有了新鲜的感觉。
解析：A项和B项，“运用密度如此之强”搭配不当。C项，偷换主语，结构混乱，第一个分句的主语是“这些语法现象”，后面分句主语偷换成了“阅读习惯”。
3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( B )
A．如网上出现了一首打油诗《蝶恋花·中国疯》，短短六十字囊括了十八首中国风歌曲和十四位风格不同的歌手
B．如网上出现的一首打油诗《蝶恋花·中国疯》，短短六十字囊括了十四位风格不同的歌手的十八首中国风歌曲
C．如网上出现的一首打油诗《蝶恋花·中国疯》，十四位风格不同的歌手的十八首中国风歌曲尽收于短短六十字中
D．如网上出现了一首打油诗《蝶恋花·中国疯》，十八首中国风歌曲和十四位风格不同的歌手尽收于短短六十字中
解析：A、D两项前后分句主语不一致，故排除；补写句子后面的分句说“而这还仅仅只是中国风歌曲中的小部分而已”，可见上一个分句宾语应该是歌曲，排除C项。
阅读下面的文字，完成4～6题。
南海的星月
刘汉俊
当一切重归沉寂，一抬头，猛然发现头顶上蹦出个亮闪闪的什物来，差点儿磕着我的前额。睁眼仰望，却是一弯月牙儿，着了柔曼轻纱，娉婷地乜着我。啊，这就是今晚中国南海的又一个节目了。
为什么不利索一点，干脆赐我一个大饼月呢？玉轮照碧海，片片柔波片片月，满眼的月波如鳞、银光灿灿，那该多美啊。
其实，有一种出场叫隆重，有一种亮相叫不张扬。
比方说，那一轮朝阳或者落日。比方说，这一钩月牙儿。
是谁发明了“月牙儿”这个惟妙惟肖的词？中国文化的精妙在于细致，细致到你思维的每一道沟坎都盛满一汪柔美的水、一缕舒畅的风、一弯洁净的月。细月如牙，细牙如钩，纤纤细细、袅袅娜娜地走着，如诗在淌，如画在移，光而不耀。你可以若其有、若其无，照样行你的船，向南或向北，照样沉醉在你红幔弥天的落日遐想中，照样想着你迢迢遥遥、缥缥缈缈的万千愁思，但是，你能一直感觉到头顶上这丝嫩嫩、微微、似有若无的逼视。正想愠恼，你却分明看到那一道皎洁、一丝纯情、一弯浅笑，你还能恼怒么？南海的时令领先于陆地，秋风的脚开始扫着你的额了。在这浩渺无边、风帐浪幔里漂泊，你孤独的、寂寞的、颠沛的、摇碎的，贮了半池秋水的心，能有一丝月牙儿温情款款地遥对，你不觉得是一种饕餮、一种奢华、一种满足么？那一钩弯弯的、如锚一般的月，还泊不住你的浪子之帆、游子之心吗？我想起那句佛家偈语“千江有水千江月，万里无云万里天”，多么浩渺而精致的境界啊！
一弯细月谁裁出？我就这样愣愣地站在甲板上，脚下生钉。什么都可以想，什么都可以不想，我成了南海的月痴了。
南海的月，美得让你想落泪。
南海的月，是今夜的新娘。
漂航在曾母暗沙的夜海，船头北指，如归箭待发。仰望南海上空的星，是我的向往。自从昨晚无意间撞见那一弯水灵灵的月牙儿，数星星便成了我一夜的寻思。
在南海上航行，任何一次贪睡都是浪费。看表，已是凌晨四点半，赶紧起来看星。右舷上空有密集的星群，水手用浓重的闽南话告诉我，那边是东方。
东方未晓，天幕布满繁星，是谁从南海捞起一把金沙撒在天庭？晶莹剔透，锃亮闪烁，想吹一口气拂拭，却怕惊扰了星阵的香梦，玷污了星们的圣光。一颗两颗，六颗七颗，啊，连起来，那不就是一只硕大的长勺，像乡下祖母随意放在水缸盖上的那只大水瓢，斜挂在南海的天花板上？北斗星！我的思维很快与儿时躺在山里竹床上数星星的情景对接，一样的北斗，不一样的场景；不一样的人生，一样的北斗！
多少年过去了，我几乎没有再数过星星，没有再见过北斗。生活的迷雾一团团，事业的峰峦一座座，只顾眼前的路、脚下的坑，哪得半闲看星星。一路的征尘喧嚣与行色匆匆，满眼的粉尘污染与光影迷乱，让我失去了看星辰的心境与环境。旧梦支离，追忆褴褛，但心中的北斗从未迷失，从未黯淡。只是没有想到，在南海的夜空，我与它撞了个满怀！对不起我的北斗星，我谨向你表达我暌离已久的最隆重的歉意和敬意，以这一满海的多情水为我的心意，任你舀，任你溅，任你泼洒！
那不是北斗星！水手说，斩钉截铁地。
啊？我愕然，像是失足落水刚狼狈地爬上岸。为什么？
北斗星不是在这个时候出来，你应该昨晚来看。今天是初六，此刻的北斗星应该在南半球，连月亮都已西沉了。
水手的话，在我刚碎的梦上跺了几脚。
风略有寒意，心也有些凉。冷眼看天，怅意生焉，果然，形似七星长勺的星线还有许多，只是稍有差异罢了。
人生如观星。某个时候某个阶段某个环境里，你可能把某个人某个目标当成人生的北斗，为之苦苦追寻孜孜以求甚至赴汤蹈火。当斗转星移，时过境迁，你却蓦然发现，那不是你的选择，它甚至耽搁了你人生的航程或者误导了你前进的方向，让你落得个触礁撞滩、帆损船覆的下场。为自己的航船准确定位，乃人生之至关紧要，我们不能失却心中的北斗。
看，那是启明星！水手把手指向夜空。
啊，果真！满畴星子，挤挤密密，唯有一颗最亮的星，正挂东方！
曙色微露，明霞刚醒，启明星如孤灯高悬，遥遥地，正以自己的微光点亮东方，点亮世界。南海的启明星是今晨的普罗米修斯。南海，开启了又一轮的壮丽。
(有删改)
4．下列对文章有关内容的理解和分析，最恰当的一项是( D )
A．文章的前半部分着力写月，后半部分主要写星，前后有明显的割裂感，因为二者之间没有必然的内在联系。
B．作者在南海亲身领略到的星月交辉的奇幻之景是他之前从未见过的，刻骨铭心，故能写得生动形象，真切自然。
C．作者在南海上航行时，将形似七星长勺的星线误认为北斗七星，是因为想起了祖母使用过的大水瓢，借此表达了对亲人的思念之情。
D．开篇写月的句子，与李后主的词句“无言独上西楼，月如钩”意境截然不同。一个意境优美恬静，一个意境忧愁寂寞。
解析：A项，“割裂感”“没有必然的内在联系”错，前后是一个有机的整体。B项，“星月交辉的奇幻之景”错，属无中生有。C项，“是因为想起了祖母使用过的大水瓢，借此表达了对亲人的思念之情”错，文中只是说作者看到的星星“像乡下祖母随意放在水缸盖上的那只大水瓢”，由此引出作者对星星的感悟，并没有对亲人的思念之情。
5．请结合全文内容，简述南海月的形象特征。
答：①月斜如钩(是一弯月牙儿)。②素淡轻柔(着了柔曼轻纱)。③调皮可爱(娉婷地乜着我)。④不张扬(有一种亮相叫不张扬)。⑤温情款款(有一丝月牙儿温情款款地遥对)。(答出四点即可)
解析：题干中的关键词是“南海月”，所以先从文本中找出关于南海月的描写内容，然后再加以概括。如原文写到“却是一弯月牙儿，着了柔曼轻纱，娉婷地乜着我”，由此可以概括出月的形态等特征。
6．作者说“为自己的航船准确定位，乃人生之至关紧要，我们不能失却心中的北斗”，谈谈你对这句话的理解。
答：①人生如观星，对目标的定位要准确，错把某个目标当成人生的北斗，并为之苦苦追寻，会误导人生前进的方向。②斗转星移，时过境迁，当你蓦然发现当初的目标不是你的选择时，要及时调整人生的航向，省得落得个触礁撞滩、帆损船覆的下场。③太阳每天都是新的，不管经历什么样的人生，都要对未来充满希望，相信有一颗最亮的星正挂东方，开启着又一轮的壮丽。
解析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力。“为自己的航船准确定位，乃人生之至关紧要，我们不能失却心中的北斗”这句话有几个关键点，即“为自己的航船准确定位”及“我们不能失却心中的北斗”。理解含意时把这两个关键点找出来，然后结合现实或自身谈一下理解即可。
7．仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用拟人、比喻和排比的修辞手法。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答：示例：悠悠云雾中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
8．“题解”多是对文章的题目和作品内容进行的解释，可以介绍作品的背景、意义、影响，也可以对作品做出评价或按读者对象的不同做一些具体的分析，以帮助读者正确理解与把握作品的内容。请为朱自清的《荷塘月色》写一则课文题解。(不超过80字)
答：示例：朱自清先生的《荷塘月色》是一篇精美的写景抒情散文，文章写于1927年大革命失败后，表露了作者在这个特殊的历史时期的思想情感。文章借景抒情，笔法细腻，给人以无限的美感。(提示：题干中已经明确解释了什么是题解，另外注意语言表达时要用说明性的语言)
9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密；每处不超过15个字。
西湖是属于荷花的，相比于白堤稍纵即逝的桃花，荷花却长久地占据了西湖的晨昏。从“小荷”凌水而出到“接天”的满湖翡翠色，①以致香消玉殒，西湖的空气中弥漫着荷花的气息，人们的视线也离不开荷花的色彩。秋风起时，②孕育了一夏的荷花褪尽铅华，涅槃为心心相印的果实，水面上是莲蓬，水面下是莲藕。花瓣凋落，枯叶低垂，没有了荷盘翠盖的簇拥，支支枯荷如根根断弦，立于湖面，莲、叶、水、影相映成趣，③使荷拥有另一种萧条、孤寂和静美。
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