夏邑县济阳初中六年级《回家》教学案

夏邑县济阳初中六年级教学案
课题：20、回家
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标
学会本课生字新词。
有感情的朗读课文，理解课文内容。
体会本文在表达方法上的两大特点：一是通过鲜明的对比，烘托出海子“为大家而舍小家”的高尚品质，二是将叙事与抒情紧密结合，在字里行间里饱含人物的感情的写法。
自学方法
通读课文，抓住“回家”这个重点词，理清文章。
抓住重点句子，理解字里行间融入的真情。
自测——互查——互教
用自己的话说说课文讲了一件什么事。
2、理清课文的写作顺序。本文按（ ）顺序安排，可以分几部分？
展示——反馈——导学
有感情的朗读课文，谈谈自己的感受。
以“最让我感到的是 句话，从这句话里我读到了 ”的句式，感受字里行间饱含着人物怎样的感情。
自测——反馈——点拨
（一）重点读，说体会
1、“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？”
2、“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”
（二）讨论
海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？
巩固——测试——扩展
1、判断下列句子中省略号的作用。
A表示说话断续或省略 B引文的省略
C列举的省略 D递增次数的省略
（1）在送医院的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……” （ ）
（2）动物园里动物真多，有大象、老虎、狮子、河马……（ ）
（3）钟声敲击着人们的心，一下，两下……（ ）
（4）爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了……”（ ）
2、按要求改写句子
（1）海子每个星期来回的车费，对这个家庭是个不小的负担。
缩句：
（2）日子过的真快。
改为夸张句：
（3）大家不得不忍着悲痛劝告花甲暮年的老人。
改为肯定句：
（4）海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”
改为间接陈述句：
回顾——总结——反思
你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。从他们身上你学到了哪些优秀的品质？