八年级语文一对一教案--复习桃花源记

姓名 年级 八 性别 教学课题 复习《桃花源记》 总课时____第___课
教学目标 知识点：复习文言文《桃花源记》考点：文言实词的意思 、句子的翻译、文章的思想内涵等 能力：阅读能力 应试能力方法：通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。先让学生了解课文的基本内容，再体会领悟其语言特色 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S%E8%AF%AD%E8%A8%80%E7%89%B9%E8%89%B2&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink" \t "_blank )和思想内涵。
难点重点 掌握课文中古今异义词 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S%E5%8F%A4%E4%BB%8A%E5%BC%82%E4%B9%89%E8%AF%8D&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink" \t "_blank )和省略句 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S%E7%9C%81%E7%95%A5%E5%8F%A5&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink" \t "_blank )的用法；把握课文的思想内容和艺术特色；加强诵读训练。 认识评价课文所描绘的理想境界。
课堂教学过程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________
过程 《桃花源记》复习教案内容概述（主题）：本文作者运用丰富的想象，生动的叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美发愿望。二、结构简析：第一部分（第1段）：写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分又可分为两层，第一层（第2段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第3段）写桃花源中的人热情接待渔人。第三部分（第4段）：写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能找到桃花源。三、中考链接：
1、解释下列句中加点的词：
缘溪行（沿，沿着）／落英缤纷（花）／落英缤纷（繁多而纷乱的样子）／渔人甚异之（对……感到惊异）／欲穷其林（尽，这里是“走到……尽头”的意思）／仿佛若有光（隐隐约约，形容看得不真切的样子）／初极狭，才通人（仅仅）／豁然开朗（开阔的样子）／屋舍俨然（整齐的样子）／有良田美池桑竹之属（类）／阡陌交通（互相通达）／悉如外人（全，都）／并怡然自乐（愉快的样子）／见渔人，乃大惊（竟，竟然）／便要还家（邀请）／咸来问讯（都，全）／无问津者（渡口）／率妻子邑人来此绝境（与世隔绝的地方）／遂与外人间隔（隔断，隔绝）／乃不知有汉（竟，竟然）／无论魏、晋（不要说）／此人一一为具言所闻（陈说，叙说）／余人各复延至其家（邀请）／此中人语云（告诉）／不足为外人道也（向，对）／处处志之（做标记）／便扶向路（沿，沿着）／便扶向路（原先）／欣然规往（计划，打算）／咸来问讯（询问消息）
2、翻译下列句子。
①有良田美池桑竹之属。
译：有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类。
②黄发垂髫，并怡然自乐。
译：老人和小孩都自由自在，逍遥快乐。
③率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译：率领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
④问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
译：（他们）问现在是哪一朝，（他们）竟然不知道有汉朝，更不要说魏和晋了。
⑤此人一一为具言所闻，皆吧惋。
译：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事，他们听了都长叹惋惜。
⑥余人各复延至其家，皆自酒食。
译：其他的人又一一邀请（渔人）到家里，都拿出酒和饭菜（招待他）。
⑦便扶向路，处处志之。
译：便沿着原先的路（往回走），（并）到处做了标记。
⑧及郡下，诣太守说如此。
译：（渔人）到了郡城，拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。
3、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方。
答：（示例）环境优美、人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴。
4、作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源，意图是什么？
徐：桃花源，只是作者以及无数劳动人民美好愿望的体现，表现了人们对理想社会的热烈追求。当然，这个理想在当时是不可能实现的。写桃花源的无迹可寻，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的。
5、试分析：“此中人语云：‘不足为外人道也’。”透露出桃花源中人什么样的心理？
答：担心外人知道后，打破他们平静的生活。
6、用原文语句作答。
(1)渔人“欲穷其林”的原因是：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。
(2)文中描写桃花源人精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：避秦时乱。
(4)陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中与其表达意思相近的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
7、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。
8、文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应的一两处语句。
答：①“忽逢桃花林”“渔人甚异之”
②“寻向所志，遂迷，不复得路”
9、在我国四大名著中，各有一处所谓的“世外桃源”，请列举出两处来，并说说是何人所居。
答：诸葛亮居住的南阳；一百单八将聚义梁山；贾宝玉及众姐妹住的大观园；孙悟空住的花果山等。
10、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？
答：（围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”来回答即可。）
11、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞）
答：（围绕本文第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法形象地描绘即可）。
12、根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“欲 穷 其 乐”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“怡 然 自 乐”。离开桃花源时，他“处 处 志 之”，但再来寻找时还是“不 复 得 路”。
13、从文章第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)　　　　；(2)　　　　　；(3)　　　　　。
答：提示，可以四个角度来考虑：一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）；三、人与人之间的关系（和乐）；四、能避乱、无战乱，没有压迫、剥削。（答三点即可）《桃花源记》复习题 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1、本文作者是 时期著名的山水田园诗人 （填人名）。 2、解释下列句中加粗词语在文中的意思。缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷欲穷其林 土地平旷 便要还家设酒杀鸡作食 延至其家 此中人语云处处志之 诣太守 便扶向路寻向所志 欣然规往 寻病终 后遂无问津者 3、解释下列词语在本文中的意思。缤纷： 开朗： 阡陌：交通： 俨然： 怡然：妻子： 邑人： 绝境：外人： 间隔： 无论：不足： 未果： 问津： 垂髫： 4、文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？ 5、文章第二段写渔人初进桃花源所见，写出了桃花源的哪些特点？ 6、听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？ 7、“咸来问讯”、“ 余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“ 各”“ 皆”有什么作用？ 8、由《桃花源记》诞生了一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？ 9、为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会？ 10、在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？ 11、结合文章内容，说说你印象中的作者是怎样一个人？ 12、根据文章内容，上下两句分别用“桃花林”“桃花源”（在句中的位置不限）。写一组不少于七言的对偶句。 13、用原文回答：（1）写世外桃源自然环境美好的句子： ， ， 。（2）、写世外桃源社会环境平静安定的句子： ， 。（3）、写桃源人生活恬静舒适的句子： ， 。（4）、写桃源人热情好客的句子： ， 。（5）、《桃花源记》中写出渔人初进桃花源的感受的成语： 。（6）表达世事沧桑变化，浑然不觉的心境，今天常引用陶潜的《桃花源记》中的语句： ， 。（7）、《桃花源记》中可以用来形容春色美妙景致迷人的成语： 。 14、读完全文，你认为桃源人“不复出焉”的原因是什么？ 15、文章开头一段是什么描写？由此段描写及第二段发现桃源你能联想到古代哪两句诗？ 16、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后寻找桃源人“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？
课堂检测 听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后巩固 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________
签字 教学组长签字： 学习管理师:
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