(共29张PPT)
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盘
古
开
天
地
翻
劈
缓
浊
丈
撑
竭
累
血
液
奔
茂
滋
翻身
缓缓
血液
肌肤
茂盛
滋润
身躯
创造
精疲力竭
奔流不息
液
头正
身直
臂开
足安
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样子的？
天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
混沌释义：
我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
盘古是怎样创造地的呢？用“——”在文中画出来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
(动作描写)
思考：
天地分开以后，盘古做了些什么？
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
几十年过去了，盘古
头顶天，脚踏地，站在天地当中
；
几百年过去了，盘古依旧
头顶天，脚踏地站在天地当中
；
几千年过去了，盘古还是
头顶天，脚踏地站在天地当中
；
几万年过去了，盘古还是
头顶天，脚踏地站在天地当中
；
盘古倒下后，
他的身体发生了哪些变化？
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。
他发出的声音化作了隆隆的雷声。
他的左眼变成了太阳，照耀大地。
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。
他的血液变成了奔流不息的江河。
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
他的汗水变成了滋润万物的雨露。
他呼出的气息变成了
四季的风和飘动的云；
他发出的声音化作了
隆隆的雷声；
他的左眼变成了
太阳，照耀大地;
他的四肢和躯干变成了
大地的四极和五方的名山；
他的血液变成了
奔流不息的江河；
他的汗毛变成了
茂盛的花草树木；
他的右眼变成了
月亮，给夜晚带来光明；
他的头发，变成了——。
他的牙齿，变成了——。
他的——，变成了——。
盘古，我想对你说......
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
作业：
课下读一读其他的神话故事，下节课我们再来交流。《盘古开天地》教学设计
教学目标：
1.能正确认读“劈”等7个生字；正确读写“翻”等13个字和“翻身”等10个词语，并能联系上下文理解词义。
2.了解课文内容，借助事情的发生、经过和结果，能用抓中心句的方法概括文章的主要内容。
3.通过抓关键词句，想象盘古开天地的情景，感受开天地的艰难，体会盘古对光明的无限向往及其伟大的献身精神。
教学重点、难点：
1.想象盘古开天地的画面，感受盘古开天地的艰辛。
2.引导学生阅读、理解课文内容，感受盘古神勇、无私、伟大的形象。
教学过程：
图片导入?
１、同学们，今天老师给同学们带来了几幅图片，如果大家知道这些故事请大声说出故事的名字……
检查预习情况。?
1.（1）检查生字
翻
劈
缓
浊
丈
撑
竭
累
血
液
奔
茂
滋
（2）检查生词
茂盛
滋润
身躯
创造
精疲力竭
奔流不息
翻身
缓缓
血液
肌肤
2.指导写字
师边范写边讲解：液（左窄右宽，三点水呈弧形，横撇要短，捺画伸展）。?提醒大家提笔就要注意写字姿势（三个“一”，?身正、肩平、臂开、足安等）。
初读课文，整体感知
1、用一句话概括文章的中心内容。
“伟大的巨人盘古，用他的身体创造了美丽的宇宙。”
2、全文可以分成几个部分？理清文章脉络。
预设：全文可以分成三个部分。
第一部分（1）：写盘古还没醒，天地还没有分开。
第二部分（2--5）：写盘古开天辟地的过程。
第三部分（6）：赞美了盘古开天辟地的献身精神。
四、走进课文，合作探究
1.开天地之前
(1).师：盘古为什么要开天地呢？
指名读描写开天地前宇宙样子的句子。
(2).理解：混沌一片。（联系上下文）
师：当时的宇宙就像个大鸡蛋，浑然一体，周围黑乎乎的，什么也看不清，没有一丝光亮。生活在这样的环境里盘古会是怎样的心情呢？（孤独，寂寞）你能把这种感觉读出来吗？（指名带着感受读）
2、开天地过程
师：就在宇宙混沌一片的时候，一个叫盘古的巨人出现了，他开了天地，使光出现在了眼前。盘古究竟是怎样开天地的呢?
（1）.学生读课文第2自然段，找出盘古开天地的句子。
结合盘古开天辟地的画面，想象盘古开天地脸上的神情，感受他的用力。
（2）.师：你来说一下，盘古都做了什么事情。
出示
：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
（3）.比较“劈”和“砍”。学生交流讨论其中区别。
师：劈就是砍。但是劈和砍不一样的是“劈”一定是分为两半,“砍”则未必。劈带着无往不破的坚定意志，所以“劈”字用的更加准确，让我们带着无坚不摧的力量去再读一遍这句话。
师：盘古劈开天地，可以用一个词语形容，那就是——开天辟地。我们可以把它写在这句话旁边，养成做标注的好习惯。
3、开天地之后
学习“顶天立地”这一部分。
师：经过盘古的猛劈狠凿，天地终于分开了。当天和地分开后，盘古的任务是不是就完成了呢?默读课文第3、4自然段，思考：当天和地分开后，盘古又做了什么？
（1）重点交流：头顶天，脚踏地，就叫作顶天立地。谁能上台表演这个动作？指生上台表演。感受盘古开天地的艰辛。
（2）创设情境。
任何困难都不能将盘古打倒，几十年过去了，盘古_____________________；
几百年过去了，盘古__________________________；
几千年过去了，盘古__________________________；
几万年过去了，盘古__________________________；
学习盘古“化身万物”这一部分。
（1）师：盘古倒下去了，他的身躯化身为世间万物。出示小视频。
变化后的宇宙很美丽。你们看到哪些景物？（云、太阳、月亮、露珠、江河......）
读书要边读边想像，要能把你看到的景象通过你的读展现在大家面前。（指名读，生练读）
（2）出示盘古化成的万物的图片，感受宇宙的美好，为下一步体会无私奉献的精神做铺垫。
（3）想象一下，他的身体还会发生哪些变化？
他的牙齿变成了珍贵的宝藏。
他的眉毛变成了美丽的彩虹。
他的鼻孔变成了深深的山洞。
（4）感受无私奉献的精神。
原来盘古就是这样把自己的身体身体——（生：奉献了出去。）化成这美丽的宇宙。（板书：无私奉献）
五、升华情感
师：大家都被感动了，老师也被感动了，你想对盘古说些什么呢?动笔写一写。
预设：盘古牺牲自己，创造了美丽的宇宙，他勇于献身的精神多么伟大啊！他不怕牺牲，无私奉献的精神永远值得我们学习。
六、布置作业：
再读一读其他的神话故事，下节课再来交流。
七、板书设计：
开天辟地
12．盘古开天地
无私奉献
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