八年级语文一对一教案--核舟记

姓名 年级 八 性别 教学课题 核舟记 总课时____第___课
教学目标 知识点：1．积累一些文言词语、句式。2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。3．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。4．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序.考点：文言实词的意思 、句子的翻译、文章的思想内涵等 能力：阅读能力 应试能力。方法：读想法 发现法、探究法 点评法。
难点重点 教学重点:帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序;品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。教学难点:探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
课堂教学过程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________
过程 核舟记原文 舟首尾长约八分有（yòu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)许。中轩敞(chǎng)者为舱，箬(ruò)篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁(sǎn)之。 船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ)。卧右膝，诎(qū)右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫（jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎(zhuī）髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！二、译文明朝(有一个）手艺奇妙精巧的人名叫王叔远。（他）能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。（他）曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁的情景。 船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴。”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，两腮长有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，黄庭坚在他的左边。苏东坡、黄庭坚一起看一幅书画长卷。苏东坡用右手拿着书画卷的右端，用左手抚摸鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下边的衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开胸襟，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄庭坚不相类似。佛印平放着右腿，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左腿，左臂挂着念珠靠在左腿上——念珠可以清清楚楚地数出来.船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人扎着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像在大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。 总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选了一个又长又窄的桃核刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊！三、文学常识积累 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善（现在浙江嘉兴）人，著有《茅檐集》。“记”是古代散文的一种文体。以叙事为主，也可以抒情和议论。本文是一篇说明性的文章。四、重点字词解释。 1、明有奇巧人曰王叔远：【奇巧】特殊精湛的技艺。【奇巧人】手艺奇妙精巧的人 2、能以径寸之木 【径寸】直径一寸的木头 3、为宫室、器皿、人物 【为】做，这里指雕刻
4、罔不因势象形 【罔不】：无不，全都 【因】：顺着，就着 【象】：模仿，这里指雕刻。
5、尝贻余核舟一 【贻】：赠送 6、盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼游赤壁。大苏，苏轼(公元1036－1101年)，字子瞻，号东坡，宋代眉山(现在四川省眉山县)人，著名文学家。人们称他和他的弟弟苏辙为“大苏”“小苏”。泛，泛舟，坐着船在水上浏览。苏轼曾游赤壁，写过《前赤壁赋》《后赤壁赋》。赤壁，在现在湖北省黄冈县城外。盖......云，表推测之意。泛，泛舟。7、舟首尾长约八分有奇 【有】同“又”连接整数和零数【奇】：jī零数8、高可二黍许：【可】，大约。【许】，上下，光景。9、中轩敞者为舱：【敞】，宽敞、明亮。10、箬篷覆之：【箬篷】，用箬竹叶做成的船篷。11 、清风徐来，水波不兴：徐，缓缓地。 兴，起。12、石青糁之：【石青】，一种青绿色颜料。【糁之】，涂在刻的字上。13、中峨冠而多髯者为东坡 【髯】：两腮的胡须，这里泛指胡须14、佛印居右：佛印，人名，是个和尚，苏轼的朋友。15、鲁直居左：【鲁直】，宋代诗人黄庭坚，字鲁直。他也是苏轼的朋友。16、其两膝相比者：【比】，靠近。17、佛印绝类弥勒：【绝】，极。【类】，像。18、袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属：【袒】，裸露。【矫首昂视】，抬头仰望。【矫】，举。【不属】，不相类似。19、卧右膝，诎右臂支船：卧右膝，右膝卧倒。【诎】同“屈”。弯曲。20、左臂挂念珠倚之——珠可历历数也：念珠，念佛经的人手里拿的串珠。【历历】，清清楚楚地。21、舟尾横卧一楫 【楫】船桨22、 左手倚一衡木：【衡】同“横”。23、其人视端容寂：【端】正。24、若听茶声然。【若。。。然】好像、、、的样子25、其船背稍夷 【背】：这里指船底 【夷】平26、虞山王毅叔远甫刻 【甫】通“父”古代男子的美称，多附于表字之后27、钩画了了：【了了】清楚明白【墨】，黑。【篆章】篆字图章。28、其色丹 【丹】朱红色29为人五；为窗八 【为】刻30、曾不盈寸：还不满一寸。【曾】尚、还。【盈】满。31、盖简桃核修狭者为之：【简】挑选。【修狭】长而窄。。32、技亦灵怪矣哉：技艺已经算是够神奇的了啊。【矣哉】语气调，相当于“了啊”。五、通假字。 1、诎右臂支船 诎通屈，弯曲
2、左手倚一衡木 衡通横
3、舟首尾长约八分有奇 有通又，放在整数与零数之间
4、盖简桃核修狭者为之 简通拣，挑选
5、虞山王毅叔远甫刻 父通“父”，古代男子的美称，多附于表字之后六、朗读时注意下列语句的停顿。 1、盖/简桃核修狭者为之
2、虞山/王毅/叔远甫/刻七、课文理解 中心：全文写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对我国古代民间艺术的赞美之情。 八、分段 第一段总述。“奇巧”概括出雕刻工艺的特点 第二段分述。雕刻者刻的字暗示了核舟的主题。 第三段分述。三人各具情态，栩栩如生 第四段分述。而舟子一个悠闲，一个专注 第五段总述。“灵巧”照应“奇巧”，核舟体积小，内容丰富赞叹核舟技艺巧夺天工（王叔远的精湛技术，构思巧妙）。九、内容及写法理解1、本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了雕刻家的奇巧技艺（或“古代艺人的精湛技艺”），也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。2、《核舟记》说明顺序：空间顺序3、文章结构：总-分-总4、文章借①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备来表现该工艺品艺术的精湛。十、涉及到的说明方法 【列数字】（通过具体数字，表现语言的准确性，更具说服力。） ①舟首尾长约八分有奇，高可二黍(shǔ)许。 ②通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 【作比较】（比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。） ①神情与苏、黄不属。 【打比方】（打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。） ①佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视…… 【举例子】 （通过列举具体实例来论证自己的观点。） ①尝贻(yí)余核舟一，盖大苏泛赤壁云（通过“贻余核舟一”的例子，来证明“明有奇巧人曰王叔远，能以……罔(wǎng)不因势象形，各具情态。”的观点）。十一，迁移拓展、谈启示、感想、道理题1、船”也是古代诗人笔下常见的景物，请写出一句与“船”有关的诗句：2、 选文中微雕都属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并说明喜欢的理由。 十二、内容填空、填空题。1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ，字 ， 嘉善人。2、《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。4、点明核舟主题的句子是 。5、“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。6、苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。7、从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。8、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。10、文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作用是 。11、点明全文中心的句子是 。12、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。13、写出文中描写苏东坡外形特征的句子。 14、写出文中描写佛印外形特征的句子。 十三、理解探究 开放性试题1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2、作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？作者是从哪些方面来介绍这三个人物的？ 3、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？4、“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？5、窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这16字，而不刻别的字？6、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起 【作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁 为什么 】7、文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？8、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？9、第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。10、核舟上除了调刻有五个人外，还有哪些事物？ 11作者是采用什么顺序来说明核舟的内容的？ 十二答案1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。10.列数字、作比较。突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。13、峨冠而多髯14、绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视 十三答案：1. ①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备 2、介绍了三个主要人物的雕像。 从三人的姿态、神情和各自的特点来介绍的.先交待三人所处的位置,然后逐一写他们的动作、衣着、体貌、神情。3、雕刻者技艺的高超、 “嘻，技亦灵怪矣哉” 4. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。5. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，引发读者的联想，以展开舟外的艺术空间，从而巧妙地暗示核舟的主题。6.因为这样写暗示核舟的主题——大苏泛赤壁，苏东坡是“泛舟”的主角。7. “共阅一手卷。…如有所语。”8. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。9、说明雕刻技艺娴熟高超。10、为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；题名并篆文，为字共三十有四。11、先总写，再分写。总体介绍核舟的概貌——介绍船舱——介绍船头——介绍船尾——介绍船背——分类统计核舟上的雕刻内容六）
课堂检测 听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后巩固 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________
签字 教学组长签字： 学习管理师:
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