(共25张PPT)
察
早上，草地________，因为蒲公英______________；
中午，草地________，因为蒲公英______________；
傍晚，草地________，因为蒲公英______________。
是绿色的
是金色的
的花朵是合拢的
的花朵是合拢的
的花朵是张开的
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的。
花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
4
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
16
金色的草地
年级上册
()的草地
图片来源视觉中国Www.vcg.com
图
自读要求
1.自读课文,读准字音,读通句子。
2.边读边想为什么叫“金色的草地”
,
长满了
盛开
变成
自学要求:
1.自由朗读课文
2.找一找,画一画,作者还有那些发现?
发现
绿金
绿
卷
司典网
就像
是绿色的
anderton
a合A
16金色的草地
同桌互相表演
s
打哈欠
一本正经
有趣
圈
角一英你定
或
由此向南
蒲公英采摘
名电话8063586398
宝办山东聊城道之康
理有限公
名
谢谢16《金色的草地》教学设计
【教学目标】
1.正确认读“蒲公英、合拢、哈欠”等词语；正确书写“察”这个重点生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话说出草地的变化情况及草地变化的原因；鼓励学生与生活实际相联系品味语言，体会“我”观察的细致，激发学习语文的兴趣。
3.体会作者对蒲公英的喜爱之情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学重点】
学会文中的生字新词，引导学生说出草地的变化情况及其变化的原因，体会“我”观察的细致，感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
【教学难点】感受语言美，想想文中描绘的情景，说出草地的变化情况及其变化的原因，体会“我”观察的细致。抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学过程】
导入课文，激发兴趣
谈话导入，草地是生活中非常常见的事物，你见过草地吗？请用一个词语形容你见过的草地。预设生回答，绿色的，大大的，长满草的，金色的……同学们很会观察，可以从颜色、面积、草地状态等发现草地的特点。顺势板书金色的草地，请一生读课题。指导读出金色草地的美。
初读课文，检查字词
开火车吹蒲公英，借助动作理解哈欠、合拢。
【设计意图：理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。】
三、精读感悟，体会情感
（一）学习课文第一自然段。
1.请生回答为什么叫“金色的草地”？
2.指名朗读课文第一自然段，出示蒲公英和草地的图片。
3.再请生朗读，思考草地要想变成金色的要满足哪两个条件？
4.引导学生借助“长满了”“盛开”“变成”关键词理解课文
5.指导学生读好关键词读好第一段
（三）学习课文第三自然段。
1.指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
（1）从“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”一句你了解到什么？（我发现草地早晨是绿色的）
（2）从“中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”一句你又了解到什么？（中午是金色的，傍晚又变成绿色的了）
（3）请三个学生合作读，教师板书
2.
这是为什么呢？你找到答案了吗？
我来到草地上，仔细观察。
（1）总结观察的方法，培养学生仔细观察的习惯
（2）指导书写察这个字
观察生字书写特点，交流。
教师范写
学生书写，教师巡视，强调写字姿势
3.生回答通过仔细观察作者发现了什么？
发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”一句运用了什么写法？这样写有什么好处？（运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。生做动作）
（2）教师请将自己想象成蒲公英，全班同学就是草地，慢慢做张开合拢的动作。
（3）请男生读张开的句子，女生读合拢的句子。
（4）教学课后第二题
（5）观看视频
（6）配乐教师和学生合作读书。
【设计意图：通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。】
（四）学习课文第二自然段。
1.学生自由读课文第二自然段，读出表示动作的词语。
2.同桌间合作读书做动作
3.请生到前面做动作谈感受
4.全班齐读第二段最后一句话
（五）学生充满喜爱和赞美的心情读最后一句
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（六）总结课文主旨
文章表达了作者怎样的思想感情？
本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。
四、总结写法，拓展延伸
本文在描写蒲公英有趣的时候，抓住了草地的变化来写。作者先写了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花的时候，草地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的；中午草地是金黄色的，晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草地有趣的原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。
布置作业
请同学们课下去江北水城旅游度假区刘道之蒲公英采摘园观察上百亩的蒲公英美景，用课上学到的观察方法看一看，说一说，写一写。
【教学板书】
16金色的草地
早上
绿色
合拢
中午
金色
盛开
观察
傍晚
绿色
合拢
