记承天寺夜游

《记承天寺夜游》导学案 姓名
【学习目标】
1、反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。
2、掌握常用文言词语，理解课文大意。
3、欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
4、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。
【学习重难点】
1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。
2、难点：学习古人写景抒情的方法。
【学习过程】
一、导入新课：
1、本文作者是苏轼，想一想，我们以前曾学过他的哪些作品？你能背上来吗？
2、作者情况简介：
苏轼（1037－1101），字 ，号 ，世称 ， 时期著名的文学家。与父 、弟 合称“三苏”，三人同在“唐宋八大家之列”（其余五人是 、
、 、 、 ）。苏轼是杰出的词人，他开辟了 词风，同宋代杰出词人 并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响；苏轼还是著名诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”；苏轼也是著名的书法家，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；苏轼还是著名的画家。
3、写作背景：
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
二、自主学习课文：
（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上？号，在小组内讨论。
（二）为下列加点字注音：
解衣欲睡（ ） 遂至承天寺（ ） 未寝（ ） 念无与乐者（ ）
水中藻（ ）荇（ ）交横（ ） 竹柏（ ）
（三）解释下列加点的字：
月色入户 欣然起行
念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民
相与步于中庭 庭下如积水空明
水中藻荇交横 盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
解衣欲睡 怀民亦未寝
（四）用“/”标注下列句子的朗读停顿：
1、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
2、怀民亦未寝，相与步于中庭。
3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（五）文言文中往往省略一些词语。如果要在下面括号处填写上两个“吾”字，你觉得填写在哪两个地方好？为什么？
元丰六年十月十二日，夜，（ ）①解衣欲睡，月色入户，（ ）②欣然起行。 （ ）③念无与乐者，（ ）④遂至承天寺，（ ）⑤寻张怀民。怀民亦未寝，（ ）⑥相与步于中庭。
（六）用现代汉语翻译句子。
1、怀民亦未寝，相与步于中庭。
2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
三、合作探究（再读课文，讨论下列问题）：
1、叙述部分分别交代了哪些要素？
时间： 地点： 人物： 起因：
2、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？
3、夜游，作者的心情有哪些变化？找出相关语句分析。
4、作者是怎样描写月色的？
5、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？
6、“何夜无月 何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义
7、文中的“但少闲人如吾两人耳”流露出作者怎样的情绪？你认为“闲人”包含了哪两层意思？“闲”字是课文的文眼，是清闲之“闲”，是反映作者不理政事吗？为什么？
8、文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？
四、拓展迁移：
在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两例，注明出处和作者。