(共23张PPT)
女娲补天
嫦娥奔月
后羿射日
八仙过海
夸父逐日
哪吒闹海
美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？他们的知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。
人教版
语文
四年级
上册
高新区许营镇中心小学
冯秀莉
翻身
劈天地
天每天升高一丈，地每天加厚一丈
，盘古的身体也跟着长高。
撑天地
道高一尺，魔高一丈。
从课文中找出你认为神奇的地方，读一读，读出它的神奇。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中睡了一万八千年。
睡的时间长
混沌，指宇宙形成前气、形、质三者浑然一体而未分离的迷蒙状态。
混沌一片
暗中沉睡
有一天，盘古醒来了……巨人见身边有一把斧头，就拿起大斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
开天辟地
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
顶天立地
这样过了一万八千年、天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
“精疲力竭”说明了什么？
说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。
暗中沉睡
开天辟地
顶天立地
四肢和躯干
变成了大地的四极
和五方的名山
血液变成江河
发出的声音化作了雷声
汗毛变花草树木
汗水变成
雨露
左眼变成了太阳
右
眼
变
月
亮
呼出的气息变成了风和云
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了_______;
他发出的声音，化作了_______;
他的左眼，变成了_____；
他的右眼，
变成了
_______
；
他的四肢和躯干变成了
_______
；
他的血液
变成了_________；
他的汗水变成了_________
他的_______
变成了_________
。
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
思考：盘古是个怎样的人？
盘古是一个不怕牺牲、无私奉献、敢于创造的人。
精卫填海：炎帝有一个善良、可爱的小女儿，名字叫精卫。大海卷着巨浪奔向精卫。带着她离开了这个世界。精卫的灵魂因为愤怒而化做一只青鸟，精卫为了报复大海，决定把大海填平，于是就日以继夜含着西山的石头去填海。
大禹治水:传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验，就是利用水自高向低流的自然趋势，把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，从而平息了水患。
世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，，齐声欢呼。从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生长，万物得生存。
后羿射日
作业：
课后收集中国的神话故事，读一读，然后讲给同学听。12.盘古开天地
教学目标:
会认7个生字,能正确美观地书写13个生字。
正确、流利有感情地朗读课文,边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的，感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的共趣。
3.能从课文中找出自己认为神奇的地方,说说盘古开天地的过程,理解神话故事想象丰富的特点，
教学重点:
有感情地朗读课文，边读边想象画面，找出课文中神奇的地方,说说盘古开天地的过程。
教学难点:
感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
教学过程:
一、导入:
师：“神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。”这是本单元的寄语,本单学习的课文都是神话。
1.同学们很喜欢看书。考考你们，看图猜神话故事，看谁猜的准?
2.这些故事都有什么特征?
(神奇)
3、这些神话是怎么来的呢?
(补充资料)
学生看课件出示的资料读。
4、今天我们要学习的课文也是一个神话故事《盘古开天地》，板书课题,齐读课题，学生质疑课题。
二、检查生字、新词
1.出示课件：第一行动词①读准字音②说这类词。
2.“丈”:长度单位,一丈等于10/3米，大约家里的房子那么高。
①读准翘舌音;②了解长度单位“丈”。③会说和“丈”有关的成语。
三、新课。
1.神话故事有神奇这一大特点，《盘古开天地》这一课也是如此,请你从课文中找出你认为神奇的地方，读一读,读出它的神奇。
学生标画、读书.
2.班内交流神奇的地方。
预设1:第1自然段中，指导读好“很久很久、一万八千年”，突出盘古沉睡之久，(相机板书:暗中沉睡)
预设2.第二自然段中
①巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头,……劈过去，……碎了。指导读好，想象画面：盘古是怎么劈开的。
②轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
感受语言之美,先让学生找出句子中的反义词。轻一重”“清一浊”，然后结合生活中“羽毛与泥土”、“清水—污泥”等经验来感知理解,想象天地形成时轻重、清浊分离的奇幻过程,再通过对比朗读的方式进一步体会。
(相机板书:开天辟地)
预设3:第3、4
自然段。
抓住”随着它们的变化而变传.“跟着长高”“像一根柱子”世词白展开交流.
让生朗读,想象在撑起天地的过程中身体神奇的变化。
预设4:第5自然段。
①师配乐范读,让学生边听边想象课文描绘的画面。
②师生合作读、男女生轮换读、自由读等方式。启发学生联系生活经验，读出“风、云、太阳、月亮……”带给我们的美好感受,并读出盘古化为万物的神奇。
③启发学生模仿课文中“他的……变成了……”句式，描绘自己想象到的画面。
3.借助重点词句,讲述盘古开天地的过程，感受人物形象。
①结合板书说说盘古是怎样开天地的.
②说一说盘古是一个怎样的人?
四、拓展:补充神话故事。
《后弈射日》、《精卫填海》.
五、作业:课下继续搜集神话故事，讲给同学听。
板书设计:
盘古开天地???
前
暗中沉睡
神奇
中
开天辟地
勇于献身
后
顶天立地
