人教版初中化学九下11.1 生活中常见的盐 《物质的分类》教学设计

《物质的分类》教学设计
教学目标
1、知识与技能
认识学物质的常用分类方法，能根据物质的组成和性质进行分类
应用分类的方法研究单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系
2、过程与方法
① 通过观察分析的方法，加深对物质分类相关概念的理解
② 通过解决实际问题的练习，培养学生的观察能力、思维能力和探究精神
3、情感、态度与价值观
感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用
教学重点
物质分类相关概念的梳理及拓展
教学难点
用物质分类的知识解决实际问题
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引课
【引言】目前人类已经发现并合成的化学物质达到了上千万种，在众多的化学物质当中，我们怎样才能以最短的时间找到自己所需要的物质呢？
【多媒体展示】在日常生活和科学研究中的广泛应用
思考：
如何快速准确地在众多的物质当中找到自己需要的物质？
感受：
物质分类知识在日常生活中的普遍应用
创设情境，明确本节课的学习内容
体会物质分类知识对生产、生活及科学研究的积极作用
温故知新
【提问】请回顾初中学过哪些有关物质类别的概念？
【提问】
①根据“组成是否单一”将物质分为几类？
②在纯净物中，根据“组成元素异同”如何分类？
③在单质中，根据“性质差异”如何分类？
【多媒体展示】
逐一展示物质分类的概念，概念中的关键词用不同颜色标注
【提问】④在化合物中，根据组成差异如何分类？
【多媒体展示】
不同的酸、碱、盐名称、化学式及水溶液中存在的离子
思考、汇报交流
观察分析物质分类概念中的关键词，思考判断例题的说法是否正确？
学生观察化学式，分析存在的共同特点
对所学过的物质分类概念进行梳理
通过例题的展示，强调概念中的关键词，进一步巩固学生对物质分类概念的理解，
通过学生分析酸、碱、盐在水溶液中存在的共同离子，拓展酸、碱的概念及铵盐的相关内容
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
温故知新
【多媒体展示】
物质分类的树状分类图（见导学案）
观察思考各概念间的关系（并列、包含等）
归纳总结物质分类知识，使知识系统化，更有利于学生理解各概念间的关系
随堂练习
【多媒体展示】
四道选择题（见导学案）
教师启发学生，对学生的回答评价
学生思考并回答
习题紧紧围绕物质分类的概念设计，使学生进一步理解概念
巩固练习
【多媒体展示】
三道填空题（见导学案）
教师巡视指导，对学生的回答评价
学生讨论并汇报交流
通过三道填空题，使学生从微观的角度理解物质分类的知识，进一步巩固各概念间的关系
拓展提高
【多媒体展示】
一道填空题（见导学案）
教师巡视指导，对学生的回答评价
一道探究题（见导学案）
学生讨论并汇报交流
通过找出一组物质中的不同物质，对物质进行进一步的分类，使学生在原有物质分类的基础上知道单质、氧化物、酸、碱、盐按照不同的标准，可以进行进一步分类，
通过探究题的分析，引导学生从物质类别的角度解题，在探究中培养学生的思维能力和探究精神
课堂小结
物质分类的相关知识在实际生活中有很广泛的应用，利用物质分类知识解决问题可以提高我们的工作效率和学习效率
学生反思本节课的收获
形成较完整的知识体系
871220157480物质
纯净物
混合物
单质
化合物
金属单质
非金属单质
氧化物
酸
碱
盐
物质
纯净物
混合物
单质
化合物
金属单质
非金属单质
氧化物
酸
碱
盐
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