美丽的小兴安岭教学设计
课时目标：
1、认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
3、初步感受小兴安岭的美丽与富饶。
重点：
了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
难点：
本课语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读。要以读为主，来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭喜爱，对祖国山河热爱的情感表现出来。
一、谈话导入，激发兴趣
课件出示导语并配小兴安岭的图片。
同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（教师板书：美丽的小兴安岭）
1、齐读课题。（课件出示解题）
2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。
3、这个“兴”字在题目中读一声，同学们齐读一遍。这个“兴”字还有一个读音是四声，可以组什么词？（高兴）
同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图）看老师的资料和你们课前搜集的是不是一样。
课件出示：
小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参及其他珍贵的药材。
二、初读课文，识记生字
课件出示自学要求和教师指导。
1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（教师指导：“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要注意读准。“兴”是多音字，在“兴奋”中读xīng，在“高兴”中读xìng；多音字“舍”在“宿舍”中读shè，在“舍弃”中读shě。）
课件出示：
小练笔：
天下兴（
）亡，匹夫有责。
老师声情并茂的讲解,吸引了同学们的兴（
）趣。
3、指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了。
4、分类写字。
（1）课件分类出示本课生字：
脑
挡
视
线
坛
材
软
刮
袋
实
显
严
库
（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？
（3）指导书写。
左窄右宽：脑
挡
视
坛
上宽下窄：实
左右等宽：线
材
软
独体字：严
半包围：库
（4）老师范写,重点指导。
指导易错字：上下结构的字“袋”，左右结构的字“线、软”。“袋”下边部分“衣的上部穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓舒展，为“衣”腾出空间；“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下面，托稳整个字；“软”字中“欠”的长撇穿插到“车”的提下面，使整个字结构紧凑。
学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
5、师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法。
三、再读课文，整体感知
1、指名读一读，说一说。
课件出示：
（1）这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？
学生读文后交流汇报。是按春、夏、秋、冬的时间顺序介绍的2．指导学生在读不懂的地方做上记号。
那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
四、精读课文，品读赏析
1、学习第1自然段。
课件出示：
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（1）自读这一自然段。
思考：第1自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？
（2）小组交流汇报。
告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠、非常美丽的特点。
（3）（课件出示：林海的图片）引导学生想象画面，并进行描述。
生：小兴安岭的树木非常多，而且很绿，仿佛就是绿色的海洋。
（4）练习有感情地朗读第1自然段。
课件出示朗读指导，建议用卡通学生的泡泡语呈现并配小兴安岭的图片。
指导朗读：抓住“数不清、绿色的海洋”等词语带着赞美的感情读一读。
2、学习第2自然段。
课件出示：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（1）指名读这一自然段。
思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用“”画出这些景物。（教师板书：树木积雪小溪小鹿）
（2）在这些景物中，你最喜欢哪种景物？说说你的理由。（教师相机指导）
预设1：学生说树木时，教师适时引入：春天到了，树木抽出新的枝条……“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到了什么？
学生思考、自由回答。（“抽出”与“长出”相比，用在这里更准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。）
（课件出示朗读指导）指导朗读：带着欢喜的感受读一读，把握句子的重音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽。
预设2：学生说积雪和小溪时，教师适时引入：
①从“淙淙”这个词语中，你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）
②如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（学生读相关句子）
③谁想一个人读？（指导朗读）
④你听出了什么？说说你的感受。
⑤全班跟着读一读。
预设3：学生说小鹿时：
①教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）
②你是从哪一个词语感受到的呢？（欣赏）
③每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。
④老师给你们一点儿提示：俯下身子喝水，侧着脑袋，大家应该都找到了这个句子吧？会读吗？（指名读）
⑤听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看。
（3）小结：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化……作者写得有声有色，谁能绘声绘色地读一读？（全班学生都举手）原来大家都想读，那我们就一起读吧，注意要一边读，一边做动作。（学生读，教师在旁边引导做动作）
（4）练习有感情地朗读第2自然段。
（5）指导读出愉快的语气。
自由读课文，自己思考并理解下列问题：
作业：
小兴安岭的春天是美丽的，小兴安岭的其他季节怎样呢？请用刚才的学习方法自己学习3-5自然段,我们下节课继续学习。
板书设计：
美丽的小兴安岭
春天
树木、积雪、小溪、小鹿
夏天
秋天
冬天
PAGE
10(共30张PPT)
同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？
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美丽的小兴安岭
同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？
小兴安岭
在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参及其他珍贵的药材。
小兴安岭
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
初读课文
所有，盗版必就
所有，盗版必就
小凤所有盗版必就
本课件由小凤老师制作
本课件由小凤老师制作
本课件由小凤老师制作
本课件由小凤老师制作
小凤所有盗版必就
小凤所有盗版必就
侧着
融化
脑袋
欣赏
浸泡
乳白
树梢
宿舍
严实
挡住
视线
花坛显得
药材
膝盖
松软
刮过
来临
宝库
小兴安岭
葱葱茏茏
密密层层
读一读
兴
xīnɡ
兴奋
xìnɡ
高兴
舍
shè
宿舍
shě
舍弃
天下兴( )亡，匹夫有责。
老师声情并茂的讲解，吸引了同学们的兴( )趣。
xìnɡ
xīnɡ
多音字
脑
挡
视
线
坛
材
软
刮
袋
实
显
严
我会写
结构：
书写指导：
上下
“袋”下边部分“衣的上部穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓
舒展，为“衣”腾出空间。
dài
结构：
书写指导：
左右
“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下面，托稳整个字。
xiàn
请同学们默读课文，读完说一说：课文一共有几个自然段？课文主要讲了什么？
我会读课文
小兴安岭在我国（
）部，是一座（
）的大花园，也是一座（
）的宝库。作者按照
）的顺序具体介绍了小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
东北
美丽
巨大
春天、夏天、秋天、冬天
(
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
树种类多
森林面积大
你从这句话中读出了什么？
树数量多
读第2自然段，标记出文中描写的春天的景物。
为什么说小兴安岭是花园和宝库呢？
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用横线画一画。
树木
小溪
小鹿
小兴安岭的春天
积雪
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木生出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”
把春天枝条快速生长的样子描写得生动形象。
这两句话中的加点词语哪一个用得好，为什么？
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
春天，树木/抽出新的枝条↘，长出/嫩绿的叶子↘。山上的积雪/融化了↗，雪水/汇成小溪↗，淙淙地/流着↘。
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我能读出小兴安岭春天的美。
溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
拟人
写出小鹿的快乐和可爱。
小鹿
在溪边散步。它们有的
俯下身子喝水，有的侧着脑袋
欣赏自己
映在水里的影子。
长句子在朗读时，可以按照所要表达的意思适当停顿，自然、流畅地读出来。注意不要读破句子。
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小兴安岭的春天是美丽的，小兴安岭的其他季节怎样呢？请用刚才的学习方法自己学习3-5自然段：
1、这个季节描写了哪些景物？标记出来。
2、每种景物是什么样子的？
3、这个季节里有你喜欢的句子吗？为什么喜欢呢？
选一个你喜欢的季节和同学交流。
1、这个季节描写了哪些景物？
2、每种景物是什么样子的？
3、这个季节里有你喜欢的句子吗？为什么喜欢呢？
如果有机会去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？为什么？
