人教版数学一年级下册2.5解决生活中的问题 教案

一年级数学下(R)
第5课时　解决生活中的问题
【教学内容】
教材第20页。
【教学目标】
1．使学生初步熟悉解决问题的一般步骤，学会建立数学模型；特别是解决含有多余条件的求另一个加数的实际问题。要学会选择解决问题的条件来解决问题。
2．让学生经历读一读，想一想，画一画，圈一圈，来寻求解决问题的方法。并引导学生用数学思想和方法及画图的方法来帮助解决问题。再运用所学知识解决生活中的实际问题。
3．通过画图理解，体验画图在解决问题过程中的作用。感受数学与日常生活的联系。培养学生善于思考问题，想办法解决问题的好习惯。
【教学重点】
解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
【教学难点】
根据问题选择相差的信息，排除干扰信息。
一、情境导入
出示口算题卡，全班开火车计算。
13－4＝　13－5＝　12－4＝　10－4＝　14－8＝
17－9＝ 10－6＝ 10－5＝ 17－9＝ 　12－7＝
14－9＝ 14－7＝ 11－8＝ 11－2＝ 　11－5＝
10－7＝ 15－9＝ 16－8＝ 13－6＝ 　11－6＝
让学生说一说是怎样算的。
二、探究新知
1．发现数学信息。
师：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，大自然里美极了！小朋友们兴高采烈地到公园里游玩，瞧，他们玩得可开心了！
(边说边演示主题图)
师：你发现了什么？跟你的同桌说一说。
学生把自己的发现说出来。
生1：我发现了一共有16人来踢球，已经来了9人。
生2：我发现了有一队踢进了4个球。
生3：我发现了要求“还有几人没来”。
小组讨论：根据公园里小朋友的活动和你们所发现的数学信息，你会解答吗？
小组汇报。
(板书课题：解决生活中的问题)
2．探究解决问题的方法。
(1)引导学生利用画小棒或圆圈来寻找解决的方法。小组讨论解决这个问题，老师巡查，指导画图，再集体讲评。
投影展示学生作品：
从图上得出没来的有7人。
(2)列式解答。
学生根据上图说出解答的思路。学生交流。
指名说解答的过程：求还有几人没来，就算从一共的人数里去掉来了的人数。用减法计算。
即16－9＝7(人)。
老师板书：
踢球的总人数－来的人数＝没来的人数。
(3)验证结果。
用什么方法检验这个结果是正确的呢？学生讨论，交流方法。
学生交流：用加法验证，即7＋9＝16，没来的7人加已来的9人等于踢球的总人数16人。所以计算是正确的。
老师说明：我们可以用加法对减法进行验证。
再来看题目，踢进4个球，我们在解题时用了这个条件吗？为什么？学生讨论，再交流。
学生汇报：解题时，这个条件不需要，因为“踢进4个球”是指踢进球的个数，而我们要解答的是人数。这个条件与解答的问题没有关系，是多余的。
三、巩固练习
1．踢足球的旁边，人们发现还有许多小鹿和小鸟呢！
课件出示：有15只小鹿，跑走了6只，又飞来了5只小鸟，还剩几只小鹿？
师：你能根据题目中的问题，先找到解决问题所需要的条件吗？
学生自由说一说．
师：哪个是必需的条件？哪个是多余的？为什么？
学生用自己的话说一说。
学生小组合作，完成题目要求。
学生汇报。
2．独立完成教材20页“做一做”。
学生汇报。
四、课堂小结
1．说一说：你今天这节课有哪些收获？
2．教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。在解决问题时，找到必需的条件，多余的条件把它剔除。
【板书设计】
解决生活中的问题
　　　　　　16－9＝7(人)
【教后思考】
通过画图理解题意。找出多余的信息，正确解答。让学生从画图中体会题目中的数量与问题的联系，找出数量关系，以达到正确解答的目的。掌握解决问题的一般步骤。