四年级上册美术教案-第14课 生日用品的联想 人美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第14课 生日用品的联想 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-25 11:39:32 | ||
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文档简介
《生活日用品的联想》教学设计
《生活日用品的联想》是一节创作类型的美术活动课型，它属于“造型表现”学习领域的内容。本课活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。通过欣赏、探究、制作等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课以引导学生对生活日用品的外形特点进行观察，了解它们的结构和作用，培养学生观察，分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，积极地、大胆地，设计装饰表现，使生活日用品的形象变得可爱，有趣。
教学目标
了解生活日用品的造型特点，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
能根据生活日用品的不同外形，利用不同角度、巧妙组合的观察方法展开联想，并通过添加、装饰进行手工制作，使其形象生动有趣。
在对生活日用品的联想、表现过程中，培养想象能力及创新精神，同时学会关注生活，热爱生活。
教学重点：对生活日用品进行观察和联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发创造的热情。
教学难点：表现的形象生动有趣，有创意。
教学准备：师：课件，生活日用品，装饰物品
生：生活日用品，装饰物品
教学过程
课前欣赏：播放《美女与野兽》片段。
导入
师：课前我们欣赏了一段有趣的动画片，里面有一些我们平时经常能见到的生活日用品，你看到了哪些呢？
生：茶杯、蜡烛、钟、扫帚等等。
提问：这些日用品是动画片中的，那它和我们平时现实中的有什么不一样呢？
生：像人，会动
师：对，拟人化了。动画片里面的日用品阿是设计者通过现实生活中的日用品联想创造出来的。你们想不想也把我们生活中的日用品变得和动画片里一样有趣可爱呢？
生：想
师：很好！今天我们就来学习生活日用品的联想。（板书）
【设计意图】：利用课件中有趣的生活用品的拟人形象，引出课题，引发学习兴趣，激发探究的欲望。
新授
1. 寻找生活中的日用品
师：那请同学们想一想，在我们的生活中有哪些生活日用品呢？
生：牙刷、杯子、平底锅。。。。。。
师：（出示图片）老师也找了一些，我们来看一下，像拖鞋、梳子、电话、灯这些都是生活日用品（学生没说到的提一下），这些事我们平时常见的。
2. 联想方法
猜猜我是谁：出示剪影
师：老师也带来了一件，我们一起来猜一下，它是什么呢？
生：花瓶、勺子、球拍、吉它等等。
师：同学们的想象力真丰富！那到底是什么呢？想不想看一下它的真面目？
（出示勺子实物）
师：为什么这个勺子刚刚同学们能想到这么多东西呢？你是通过它的什么进行联想的？
生：外形特征
师：非常好！是通过外形进行联想的，那我们的联想方法呢可以通过外形特征来联想。（板书：外形特征）
左思右想
师：现在啊，老师要把这把勺子换个方向，把它侧过来，你能联想到什么呢？
生：回答 （引导学生回答具体像哪一部分，为什么会想到这个事物）
师：再把它倒过来，你又联想到了什么呢？
生回答后，师出示图片：勺子的联想
师：看，不同的角度我们可以联想出这么多的东西，我们看一下。
师：刚刚啊我们利用一把勺子联想出了这么多不同的形象，我们用了什么方法呢？
生：改变方向（教师板书：角度方向）
师：很好！我们还可以改变角度和方向进行联想。老师啊发现同学们的想象力都是很丰富的，即使我们观察的角度一样，我们也可以联想出不同的事物，看，同样是一把头朝上的勺子，我们联想出了大象，钟，蝴蝶等等。
3. 制作方法
师：老师这用生活日用品，联想、创作了几件有趣的作品，我们一起来看一下。
（出示图片）提问：你想看哪一件呢？为什么想看？他特别在哪里？
生：指出
师生共同讨论、分析、示范，并引申出用相同的生活日用品还可以做什么？
具体分析：（1）要讲到添加装饰的方法
（2）还可以将自己带来的东西组合一下联想
（3）学生不会的制作方法
（4）板书：组合添加
4. 欣赏学生作品
师：除了老师做的这些啊，还有很多同学做的，也非常漂亮可爱，我们一起来看一下。（有拟人的，物品的）
提问：你更喜欢哪个？它用哪些日用品进行联想的？又用了哪些材料进行装饰的？
生：交流讨论
5. 交流讨论
师：你带来了什么生活日用品呢？我们一起拿出来看一下
（选择一件比较特殊的）提问，我们可以把它联想成什么呢？
师生共同出主意，并讲请如何添加装饰
师：现在请同学们想想，你可以把你带来的生活日用品联想成什么？如何装饰？也可以相互讨论一下，比一比谁的想法最多，最有创意。（说1到2中想法）
生：交流，介绍
【设计意图】：回忆生活日用品，明确生活日用品所包含的范围。通过观察与思考，了解联想的方法。欣赏、分析教师的范作，了解制作的方法：组合与添加，并发散思维，了解相同日用品不同的制作。学生作品的欣赏，进一步激发学生的想象思维，拓宽眼界。最后学生间的相互交流与讨论，相互学习、相互启发、取长补短。解决教学中的难点，
三、 创作
1.作业要求
师：请同学们对你带来的日用品进行大胆的联想，制作成一件充满想象力的作品。可以单独制作也可以同桌两个人合作完成。
2.学生制作，教师巡视辅导
【设计意图】：学习用不同的材料、用不同的方法来表现。提高学生的动手能力与协作能力。
四、 展示评价
组织展览：生活用品创意展
1.学生自我介绍
2.说一说：你觉得谁做的最有创意？
3.教师简评
【设计意图】：通过参观、展示、介绍，互相学习，拓展知识，享受成功的喜悦，把课堂教学推向高潮。
五、 总结
今天，我们一起学习了一节非常有趣的和生活用品有关的课，下课后啊我们要多去观察，把我们的奇思妙想进行到底，做出更多，更有创意的作品好不好？
六、 拓展（机动）
欣赏设计师创意作品
板书设计：
生活日用品的联想
外形特征
组合添加
角度方向
《生活日用品的联想》是一节创作类型的美术活动课型，它属于“造型表现”学习领域的内容。本课活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。通过欣赏、探究、制作等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课以引导学生对生活日用品的外形特点进行观察，了解它们的结构和作用，培养学生观察，分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，积极地、大胆地，设计装饰表现，使生活日用品的形象变得可爱，有趣。
教学目标
了解生活日用品的造型特点，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
能根据生活日用品的不同外形，利用不同角度、巧妙组合的观察方法展开联想，并通过添加、装饰进行手工制作，使其形象生动有趣。
在对生活日用品的联想、表现过程中，培养想象能力及创新精神，同时学会关注生活，热爱生活。
教学重点：对生活日用品进行观察和联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发创造的热情。
教学难点：表现的形象生动有趣，有创意。
教学准备：师：课件，生活日用品，装饰物品
生：生活日用品，装饰物品
教学过程
课前欣赏：播放《美女与野兽》片段。
导入
师：课前我们欣赏了一段有趣的动画片，里面有一些我们平时经常能见到的生活日用品，你看到了哪些呢？
生：茶杯、蜡烛、钟、扫帚等等。
提问：这些日用品是动画片中的，那它和我们平时现实中的有什么不一样呢？
生：像人，会动
师：对，拟人化了。动画片里面的日用品阿是设计者通过现实生活中的日用品联想创造出来的。你们想不想也把我们生活中的日用品变得和动画片里一样有趣可爱呢？
生：想
师：很好！今天我们就来学习生活日用品的联想。（板书）
【设计意图】：利用课件中有趣的生活用品的拟人形象，引出课题，引发学习兴趣，激发探究的欲望。
新授
1. 寻找生活中的日用品
师：那请同学们想一想，在我们的生活中有哪些生活日用品呢？
生：牙刷、杯子、平底锅。。。。。。
师：（出示图片）老师也找了一些，我们来看一下，像拖鞋、梳子、电话、灯这些都是生活日用品（学生没说到的提一下），这些事我们平时常见的。
2. 联想方法
猜猜我是谁：出示剪影
师：老师也带来了一件，我们一起来猜一下，它是什么呢？
生：花瓶、勺子、球拍、吉它等等。
师：同学们的想象力真丰富！那到底是什么呢？想不想看一下它的真面目？
（出示勺子实物）
师：为什么这个勺子刚刚同学们能想到这么多东西呢？你是通过它的什么进行联想的？
生：外形特征
师：非常好！是通过外形进行联想的，那我们的联想方法呢可以通过外形特征来联想。（板书：外形特征）
左思右想
师：现在啊，老师要把这把勺子换个方向，把它侧过来，你能联想到什么呢？
生：回答 （引导学生回答具体像哪一部分，为什么会想到这个事物）
师：再把它倒过来，你又联想到了什么呢？
生回答后，师出示图片：勺子的联想
师：看，不同的角度我们可以联想出这么多的东西，我们看一下。
师：刚刚啊我们利用一把勺子联想出了这么多不同的形象，我们用了什么方法呢？
生：改变方向（教师板书：角度方向）
师：很好！我们还可以改变角度和方向进行联想。老师啊发现同学们的想象力都是很丰富的，即使我们观察的角度一样，我们也可以联想出不同的事物，看，同样是一把头朝上的勺子，我们联想出了大象，钟，蝴蝶等等。
3. 制作方法
师：老师这用生活日用品，联想、创作了几件有趣的作品，我们一起来看一下。
（出示图片）提问：你想看哪一件呢？为什么想看？他特别在哪里？
生：指出
师生共同讨论、分析、示范，并引申出用相同的生活日用品还可以做什么？
具体分析：（1）要讲到添加装饰的方法
（2）还可以将自己带来的东西组合一下联想
（3）学生不会的制作方法
（4）板书：组合添加
4. 欣赏学生作品
师：除了老师做的这些啊，还有很多同学做的，也非常漂亮可爱，我们一起来看一下。（有拟人的，物品的）
提问：你更喜欢哪个？它用哪些日用品进行联想的？又用了哪些材料进行装饰的？
生：交流讨论
5. 交流讨论
师：你带来了什么生活日用品呢？我们一起拿出来看一下
（选择一件比较特殊的）提问，我们可以把它联想成什么呢？
师生共同出主意，并讲请如何添加装饰
师：现在请同学们想想，你可以把你带来的生活日用品联想成什么？如何装饰？也可以相互讨论一下，比一比谁的想法最多，最有创意。（说1到2中想法）
生：交流，介绍
【设计意图】：回忆生活日用品，明确生活日用品所包含的范围。通过观察与思考，了解联想的方法。欣赏、分析教师的范作，了解制作的方法：组合与添加，并发散思维，了解相同日用品不同的制作。学生作品的欣赏，进一步激发学生的想象思维，拓宽眼界。最后学生间的相互交流与讨论，相互学习、相互启发、取长补短。解决教学中的难点，
三、 创作
1.作业要求
师：请同学们对你带来的日用品进行大胆的联想，制作成一件充满想象力的作品。可以单独制作也可以同桌两个人合作完成。
2.学生制作，教师巡视辅导
【设计意图】：学习用不同的材料、用不同的方法来表现。提高学生的动手能力与协作能力。
四、 展示评价
组织展览：生活用品创意展
1.学生自我介绍
2.说一说：你觉得谁做的最有创意？
3.教师简评
【设计意图】：通过参观、展示、介绍，互相学习，拓展知识，享受成功的喜悦，把课堂教学推向高潮。
五、 总结
今天，我们一起学习了一节非常有趣的和生活用品有关的课，下课后啊我们要多去观察，把我们的奇思妙想进行到底，做出更多，更有创意的作品好不好？
六、 拓展（机动）
欣赏设计师创意作品
板书设计：
生活日用品的联想
外形特征
组合添加
角度方向