人教版八年级物理下册教案9.4 流体压强与流速的关系
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册教案9.4 流体压强与流速的关系 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 51.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-12-25 11:41:36 | ||
图片预览
文档简介
《流体压强与流速的关系》教学设计
一、教材分析：
本节课为人教版第九章第四节的内容，是教材中压强部分的提高和升华，因为本节内容与学生的实际生活联系十分密切，而且探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。
二、学生情况分析：
学习本节课的学生是初二学生，他们已经具备了一定的能力，能够提出问题、进行实验探究、解决一般问题 。在学习固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。
三、设计意图及教学法分析：
1．设计意图
本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。
2、教法和学法分析：
本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。
本课的重点是：在“探究”和“应用”两个环节上：
（一）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。
（二）将所得结论进行应用。
1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；
2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。
四、教学设计
本节课采用“情景——问题——猜想——实验探究——分析论证——巩固知识——实际应用——课堂小节”的教学模式。
设计者
金应浩
学校
五里甸子学校
课题
9.4：流体压强与流速的关系
教学目标
1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系
2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力
教学重点
了解流体的压强与流速的关系
教学难点
飞机的升力
教学过程
任务一：探究流体压强与流速的关系
活动一：激发兴趣：
请一名同学用漏斗吹乒乓球。先让同学猜测会出现的现象，再由同学演示。发现同学的猜测是错误的，从而激发学习兴趣。
活动二：猜猜看
1、播放视频，凭你的经验，猜想一下实验的现象：
实验一：猜想：两张纸会
实验二：猜想：硬币会
实验三：猜想：细管中的会 ________
实验四：猜想：两只船会
动手实验验证你的猜想是否正确
结论：
1、流体： 。
2流体的流速越快，压强越 。
典例探究（要求： 先自己独立完成，然后组内交流讨论，5分钟后组间展示。）：
据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是什么？
方法提炼：明确什么地方流体流速大或小，压强怎样，形成什么。
归纳小结：
任务二：探究机翼升力产生的原因
活动一：合作探究
1、检查本组器材：胶带、剪刀、细线、如书中图甲的纸片、风筒；
2、明确本组主要操作人、其余同学协助
3、合作完成机翼模型的制作，10′后小组合作实验：用风筒吹，观察现象，组间交流。
活动二：探究检测（多媒体呈现）
思考：从视频的那个细节可以看出空气在上下两个面流速是不同的？
（同时出发，同时到达）
机翼产生升力的原因
飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。飞机飞行时，相同时间内，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。
3205480401955典例探究（要求： 先自己独立完成，然后组内交流讨论，5分钟后组间展示。）：
1、右图是北美草原犬鼠洞穴的横截面示意图。它有两个出口，当风吹过隆起洞口A表面时，风速较大，吹过平坦洞口B时，风速较小，从而给洞中的犬鼠带去习习凉风。则下列有关洞内风向分析正确的是（??? ）
A．风总是A口吹入，B口吹出
B．风总是B口吹入，A口吹出
C．风总是A、B口同时吹入
D．风有时从A口吹入，有时从B口吹入
2、随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭。小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼。则轿车在高速行驶过程中 （??? ）
2924175-5715A．车子上方空气的流速减小，压强增大
B．车子上方空气的流速减小，压强减小
C．车子上方空气的流速加大，压强增大
D．车子上方空气的流速加大，压强减小
针对训练：
30918153409951、如图所示，跑车尾部安装有气流偏导器，它的底部是弧形，这相当于倒置的飞机机翼。跑车行驶时，流过气流偏导器上方的气流速度_______（选填“大于”或“小于”）下方气流速度，因此在其上下表面产生压强差，形成对气流偏导器向______(选填“上”或“下”)的压力。
3787140100965 2、把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠A管的上端，如右图所示，往B管中吹气，可以看到A管中的水面（??? ）
A．上升??????? B．下降????? C．不变??????? D．无法判断?
3、如图所示，是某中学生为了不使母亲在做饭时因刮风出现烟倒灌而被呛所改造的烟囱，刮风时，烟囱口的气流速度变快，压强变小，烟雾仍能顺利排出。该设计应用到的物理知识与下列各现象中的原理相同的是（??? ）
32969201905A．气球的升空 B．潜水艇上浮? ?
C．大型客机的升空 D．火箭的升空
4、?2011年5月22日，一场大规模龙卷风袭击了美国密苏里州，造成重大人员伤亡。龙卷风的实质是高速旋转的气流，把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体的主要原因是（??? ）
A．龙卷风使物体受到的重力变小???
B．高速旋转的气流流速大，压强小
C．龙卷风使物体受到的浮力变大?
D．高速旋转的气流流速大，压强大
教学笔记
教学反思：
一、教材分析：
本节课为人教版第九章第四节的内容，是教材中压强部分的提高和升华，因为本节内容与学生的实际生活联系十分密切，而且探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。
二、学生情况分析：
学习本节课的学生是初二学生，他们已经具备了一定的能力，能够提出问题、进行实验探究、解决一般问题 。在学习固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。
三、设计意图及教学法分析：
1．设计意图
本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。
2、教法和学法分析：
本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。
本课的重点是：在“探究”和“应用”两个环节上：
（一）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。
（二）将所得结论进行应用。
1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；
2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。
四、教学设计
本节课采用“情景——问题——猜想——实验探究——分析论证——巩固知识——实际应用——课堂小节”的教学模式。
设计者
金应浩
学校
五里甸子学校
课题
9.4：流体压强与流速的关系
教学目标
1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系
2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力
教学重点
了解流体的压强与流速的关系
教学难点
飞机的升力
教学过程
任务一：探究流体压强与流速的关系
活动一：激发兴趣：
请一名同学用漏斗吹乒乓球。先让同学猜测会出现的现象，再由同学演示。发现同学的猜测是错误的，从而激发学习兴趣。
活动二：猜猜看
1、播放视频，凭你的经验，猜想一下实验的现象：
实验一：猜想：两张纸会
实验二：猜想：硬币会
实验三：猜想：细管中的会 ________
实验四：猜想：两只船会
动手实验验证你的猜想是否正确
结论：
1、流体： 。
2流体的流速越快，压强越 。
典例探究（要求： 先自己独立完成，然后组内交流讨论，5分钟后组间展示。）：
据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是什么？
方法提炼：明确什么地方流体流速大或小，压强怎样，形成什么。
归纳小结：
任务二：探究机翼升力产生的原因
活动一：合作探究
1、检查本组器材：胶带、剪刀、细线、如书中图甲的纸片、风筒；
2、明确本组主要操作人、其余同学协助
3、合作完成机翼模型的制作，10′后小组合作实验：用风筒吹，观察现象，组间交流。
活动二：探究检测（多媒体呈现）
思考：从视频的那个细节可以看出空气在上下两个面流速是不同的？
（同时出发，同时到达）
机翼产生升力的原因
飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。飞机飞行时，相同时间内，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。
3205480401955典例探究（要求： 先自己独立完成，然后组内交流讨论，5分钟后组间展示。）：
1、右图是北美草原犬鼠洞穴的横截面示意图。它有两个出口，当风吹过隆起洞口A表面时，风速较大，吹过平坦洞口B时，风速较小，从而给洞中的犬鼠带去习习凉风。则下列有关洞内风向分析正确的是（??? ）
A．风总是A口吹入，B口吹出
B．风总是B口吹入，A口吹出
C．风总是A、B口同时吹入
D．风有时从A口吹入，有时从B口吹入
2、随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭。小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼。则轿车在高速行驶过程中 （??? ）
2924175-5715A．车子上方空气的流速减小，压强增大
B．车子上方空气的流速减小，压强减小
C．车子上方空气的流速加大，压强增大
D．车子上方空气的流速加大，压强减小
针对训练：
30918153409951、如图所示，跑车尾部安装有气流偏导器，它的底部是弧形，这相当于倒置的飞机机翼。跑车行驶时，流过气流偏导器上方的气流速度_______（选填“大于”或“小于”）下方气流速度，因此在其上下表面产生压强差，形成对气流偏导器向______(选填“上”或“下”)的压力。
3787140100965 2、把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠A管的上端，如右图所示，往B管中吹气，可以看到A管中的水面（??? ）
A．上升??????? B．下降????? C．不变??????? D．无法判断?
3、如图所示，是某中学生为了不使母亲在做饭时因刮风出现烟倒灌而被呛所改造的烟囱，刮风时，烟囱口的气流速度变快，压强变小，烟雾仍能顺利排出。该设计应用到的物理知识与下列各现象中的原理相同的是（??? ）
32969201905A．气球的升空 B．潜水艇上浮? ?
C．大型客机的升空 D．火箭的升空
4、?2011年5月22日，一场大规模龙卷风袭击了美国密苏里州，造成重大人员伤亡。龙卷风的实质是高速旋转的气流，把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体的主要原因是（??? ）
A．龙卷风使物体受到的重力变小???
B．高速旋转的气流流速大，压强小
C．龙卷风使物体受到的浮力变大?
D．高速旋转的气流流速大，压强大
教学笔记
教学反思：