课题
阿基米德原理
授课年级
八年级
教学目标
知识与能力
1.用实验“发现”阿基米德原理，体验科学的探究方法。
2.运用阿基米德原理进行简单的计算与判断。
过程与方法
通过学生设计和动手实验，观察和分析现象，概括和分析结论，探究物理规律。
情感态度价值观
通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
教学重点
阿基米德原理的“发现”过程及应用
教学难点
实验设计、操作过程及对原理的理解
教学方法
实验 自学指导 讲练结合
课 型
新授
教学准备
多媒体课件 弹簧测力计 水 重物 溢水杯
教 学 过 程 设 计
备注
13957302459990【复习回顾】
1.有什么事例或实验可以证明在液体中的物体会受到浮力？
2.你有什么办法可以测量出物体所受浮力的大小？
3.回忆一下，物体所受的浮力大小与哪些因素有关？你是用什么方法来研究的？
【引入新课】
1.浮力的大小与物体的密度 。
2.浮力随液体密度增大而 。
3.浮力随物体浸在水中的体积增大而 。
231140168275
V排
743585173990m排 G排 物体所受的浮力可能与排开液体所受的重力有关。
ρ
【新课探究】
（一）出示教学目标：
1.用实验“发现”阿基米德原理，体验科学的探究方法。
2.运用阿基米德原理进行简单的计算与判断。
（二）指导学生自学：
1.介绍阿基米德原理，了解其在物理学方面的成就。
2.实验探究：
（1）猜想: 浮力的大小可能跟物体浸入液体后 排开的液体的重力有关.
（2）讨论：如何利用手边的器材设计实验 ？
（3）实验设计方案:
-5651586995F浮=G-F拉 G排=G2-G1
（4）学生分组实验。
（5）数据记录与分析：
组
别
物体的重量G
（N）
物体浸在水中时弹簧秤示数F拉（N）
物体所受浮力F浮（N）
空桶重G1 （N）
排出水和桶总重G2（N）
物体排开水重量G排（N）
1
2
3
4
通过数据分析我们可以得到？ F浮 G排
（6）结论与说明:
阿基米德原理:
内 容：浸入液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
表达式：F浮=G排
说 明：
1.物体排开液体体积相等时，液体密度越大，浮力越大。液体密度相等时，物体排开液体体积越大，浮力越大
2.物体“浸在液体里”包括“全部浸入（即浸没）”和“部分浸入”两种情况。
3.单位代入：F浮＝ρ液· V排 · g
4.阿基米德原理也适用于气体。
【跟踪训练】
1.体积相同的铜、铁、铝浸没水中，比较它们所受的浮力。
F浮铝 F浮铁 F浮铜
31038802971802.如图所示，A、B两个物体的体积相等，哪个受到的浮力大？
F浮A F浮B
3.如图所示，A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？ (ρ水＞ρ酒精)
F浮A F浮B45085219075
4.质量是1kg的实心铜球和铝球浸没水中，哪个受到的浮力大. (ρ铜>ρ铝)
F浮A F浮B
5.把密度为7.8× 103 kg/m3、体积5×10-4 m3的铁块浸没在密度为0.8×103 kg/m3的煤油中，受到的浮力为多少牛？ （g取10 N／kg）
【课堂小结】
1.通过“发现”阿基米德原理得知：浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。（知识增长方面）
2.通过实验操作学会了科学研究物理问题的方法。（科学方法方面）
3.通过实验与题目训练，巩固了知识，提升了审题与解题能力。（能力提升方面）
【布置作业】
课本56页第2、4题
【科学漫步】
《阿基米德与王冠的故事》
【课后反思】
成功之处：对浮力的存在，产生，测量复习到位，非常有助于本节课内容的过渡和学习，对物理实验的设想设计，注意事项，仪器使用很好的溶入了授课过程中，使学生受到了潜移默化的影响，保证了实验的顺利进行，对实验数据的做到了科学的分析，科学的归纳，通过了解阿基米德的物理学成就和故事，极大的提升了学生学习物理的兴趣，同时进行了科学思想与科学品质的教育。
缺点：学生实验能力还不足，对误差的处理不够，学生有些拘谨，课堂气氛欠活跃。
