21.《邹忌讽齐王纳谏》同步训练（含答案）

《邹忌讽齐王纳谏》
　[基础存盘]
1.给下列加点的字注音。
朝服（ ） 暮寝（ ） 窥镜（ ） 进谏（ ）
2.解释下列句中加点的词。
（1）邹忌讽齐王纳谏（ ）
（2）朝服衣冠（ ）
（3）吾妻之美我也（ ）
（4）臣之妻私臣（ ）
3.下列句子中加点的“于”字解释为“在”的一项是（　　）
A.皆以美于徐公 B.欲有求于我也
C.能谤议于市朝 D.皆朝于齐
4.解释下列句中加点词语的古今义。
（1）能谤讥于市朝
古义（　　　　　　）　今义（　　　　　　）
（2）今齐地方千里
古义（　　　　　　）　今义（　　　　　　）
5.下列对课文中人物对话的特点判断正确的一项是（　　）
A.句式参差错落，庄严典雅。
B.句式整齐，通俗简洁。
C.句式对仗工整，言辞恳切。
D.多用长句，言辞含蓄。
6.用现代汉语翻译下列句子。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。
　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
　[课内精读]
阅读课文，完成1～4题。
1.文中齐威王和邹忌，你更欣赏哪一位？说说你的看法。
　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
2.邹忌面对妻、妾、客不同程度的赞美，从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？
　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
3.邹忌是怎样讽谏齐威王的？
　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
4.下列说法有误的一项是（??）
A.邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，并从中悟出直言不易的道理，关键在于他有自知之明。
B.听了邹忌的谏言，齐威王仅仅说了一个“善”字，凝练传神，其纳谏的态度和决心跃然纸上。
C.妻、妾、客的回答，虽然同为赞扬，但态度语气明显不同。妻是热情的，妾是逢迎的，客是畏怯的。
D.这篇文章在写法上采用设喻说理的方法，以小见大，道理由浅入深，具有极强的说服力。
　[综合性学习]
学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏和齐威王的纳谏魄力十分佩服，班级开展了一次主题学习活动，请你完成相关任务。
1.请根据课文内容，将下面对联的下联补写出来。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联： 　　　
2.同学们想建议刘校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说刘校长？（不超过50个字）
《邹忌讽齐王纳谏》
【基础存盘】
1.zhāo qǐn kuī jiàn
2.（1）讽谏，用含蓄的语言委婉地规劝 （2）穿戴
（3）认为……美 （4）偏爱
3.C（A.比；B.介词，向；C.介词，在；D.介词，到。）
4.（1）议论 诽谤，恶意中伤 （2）土地方圆 处所，地方
5.B
6.（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深了啊。（2）一年以后，即使是想进谏，也没有什么可说的了。
【课内精读】
1.示例：我更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，这是一种智慧。或：我更欣赏齐威王，因为他能够正视自己的不足，虚心接受他人劝谏。
2.示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。（围绕“有自知之明，善于思考”来答即可）
3.从自己的生活小事推至齐威王的治国大事。（意思对即可）
4.C（妾是畏怯的，客是逢迎的。）
【综合性学习】
1.示例：威王悬赏纳谏从谏如流
2.示例：刘校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！