【评测练习】
实验室制取二氧化碳可选择的试剂组是(
)
A.大理石和稀硫酸
B.木炭燃烧
C.石灰石和稀盐酸
D.碳酸钠和稀盐酸
2．现有下列仪器:①锥形瓶②酒精灯③长颈漏斗④石棉网⑤导气管⑥水槽⑦集气瓶其中在制取和收集二氧化碳时肯定用不着的是(
)
A.③④
B.②④⑥
C.①⑤⑦
D.①③⑥
3．实验室制备并收集二氧化碳，通常有以下操作步骤：
①检验装置的气密性；②连接装置；③装入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集气体；⑥验满。排列顺序正确的是(
)
A.①②③④⑥⑤
B.②①④③⑤⑥
C.②①③④⑤⑥
D.②③④①⑤⑥
4．检验二氧化碳气体是否充满集气瓶的方法是(
)
A.把澄清石灰水倒入集气瓶内
B.将点燃的木条放在集气瓶口
C.将带火星的木条放在集气瓶口
D.将紫色石蕊试液倒入集气瓶内
5.下图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。
A
B
C
D
E
写出仪器a的名称
;
用上述装置组装实验室制取和收集二氧化碳的一组仪器组合是
（填装置字母代号），A中发生反应的化学方程式为
将药品加入装置前，应先进行的操作是
；
（3）若实验室里用加热乙酸钠固体和碱石灰制取甲烷（CH4)，制取甲烷的发生装置可选用
，甲烷难溶于水，密度比空气小，可用_____装置或_____装置收集。
a《二氧化碳的实验室制取》
教学设计
【教材分析】
《二氧化碳的实验室制取》是在实验室制取氧气基础上的一节实验探究课。通过实验探究、讨论和交流，归纳总结实验室制取气体相关知识的内在规律，使学生对制取气体的一般思路有基本了解。
本节课在全书乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。它是培养学生学习实验室中制取某种气体时进行药品的选择、装置的设计、实验的方法选择等方面的最佳素材，对学生今后学习元素化合物知识、提高实验探究能力都有深远的影响。
【学情分析】
学生对于本课题具备相应的学科知识，已经学习过氧气的性质及制法，初步了解了简单的探索气体、研究气体的科学方法，具备了一些基本的实验操作技能，并对科学探究有一定的初步体验，且喜欢探究新问题，所以有条件实施本课题教学。但对于气体制取的知识，学生掌握得比较零散，多以兴趣为主，感性认识仍占主导地位。初三学生的思维能力和实验操作能力相对较弱，且学参差不齐，对活动中出现的问题可能估计不足，因此开放的讨论和教师适当的指导很有必要，但总的探究过程可以放开让学生大胆去做，通过小组合作、同学之间的交流和归纳总结，最后达成学习目标。
【学法分析】
在探究选择药品的教学设计中，首先通过对比实验，总结出制取CO2的理想药品，在实验室制取二氧化碳的装置的设计与选择使用的教学设计中，先让学生进行实验装置的设计和评价，然后由学生实验，最后通过与氧气制法的对比分析归纳出实验室制取气体的一般思路以及发生装置、收集装置的选择依据。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）初步学会实验室制取二氧化碳的方法。
（2）归纳总结出实验室制取气体的一般方法。
2.过程与方法
（1）通过对比实验，运用比较的方法；归纳总结实验室制取二氧化碳药品选择的依据。
（2）通过分析实验室制取氧气、二氧化碳的思路；归纳总结实验室制取气体的一般思路。
3.情感态度与价值观
（1）在探究中，学会合作与交流；在实验中，建立学习化学的兴趣。
（2）在制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计；培养多角度、多层次观察和分析问题的能力。
【教学重点】实验室制取并收集二氧化碳气体。
【教学难点】实验室制取和收集气体的思路归纳与分析。
教学流程设计：
教学过程设计：
【导入新课】趣味实验：展示一瓶雪碧，振荡，打开瓶盖，看到有大量的气泡冒出。
【提出问题】同学们知道这里面是什么气体吗？你能设计一个简单的实验，验证你的猜测吗？二氧化碳在我们的生活中无处不在，你们想制取一瓶这样的二氧化碳气体吗？引入本节课的课题《二氧化碳的实验室制取》
【温故知新】
展示实验室制取氧气的信息：药品及反应原理，发生、收集装置，检验方法，学生根据学案将相关内容补充完整。
【设计意图】通过制取氧气的知识回顾，从方法的角度，为明晰二氧化碳制取的研究思路奠定基础，改变传统教学中的方法灌输，增强学生对气体研究方法的认识体验。
【探究活动】
探究实验室制取二氧化碳的药品
【问
题
一】选用药品的原则
小组讨论，总结实验室选择药品的原则，提升学生的知识认识层次
【问
题
二】在我们所学过的反应中，有哪些反应或途径可以产生二氧化碳？
【学生活动】学生思考并回答能产生二氧化碳的方法
【问
题
三】这些方法都适合在实验室里制取二氧化碳吗？
【学生活动】小组讨论，将以上方法的分析结果简单记录在学案上。结果很遗憾，我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应，因为生成的气体可能不纯、反应条件较难满足等原因，没能入选实验室制备二氧化碳的反应。
【设计意图】训练了学生主动探索问题并解决问题的能力，培养了学生的化学学科素养。
【问题过渡】向学生展示一段资料，学生从中获得信息。碳酸钠、大理石等碳酸盐，均能与稀盐酸或稀硫酸等直接反应生成二氧化碳。他们中是否有合适的呢？
【学生活动】学生实验并记录实验现象
【设计意图】体会实验是解决化学问题最行之有效的方法之一。
【问
题
四】针对上述实验现象，同学们想一想，实验室里制取二氧化碳的最佳反应是？
【学生思考】学生通过思考后得出结论：稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体。
【得出结论】该反应的药品是石灰石和稀盐酸
【教师讲解】石灰石的主要成分是碳酸钙，也可以用大理石来替代，稀盐酸的主要成分是氯化氢和水
【板书设计】1.药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（二）探究实验室制取二氧化碳的装置
【引导过渡】确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？制取装置。
【问
题
一】实验室制取气体的装置分为哪两部分？发生装置的确定依据是什么？
【学生活动】请一位同学说一说这两个方面的情况：固体和液体；不需要加热。
【归纳总结】发生装置确定的依据是：反应物的状态反应发生的条件
【问
题
二】确定二氧化碳的收集装置时要考虑哪些因素？
【教师活动】播放二氧化碳密度比空气大和二氧化碳的溶解性视频
【归纳总结】收集装置确定的依据是：气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等
【融会贯通】提供装置让学生在比较中选择和在探究中学会变通。
【设计意图】该环节学生经历了学习的过程，激发了创造性思维，很好地解决了把各种实验仪器都带进教室,让学生组装，占用较多的课堂时间这一难题。
【引导交流】同学们设计出不同的实验室制取二氧化碳装置后，阐述一下设计的理念以及装置的优缺点。
动手制取一瓶二氧化碳气体
【学生活动】设计操作步骤，动手制取一瓶二氧化碳气体。
【设计意图】解决了实验室制取二氧化碳气体研究的几个主要的问题之后，安排了学生制取一瓶二氧化碳气体，实验目的有两个，一是巩固研究成果，二是训练学生的实验技能。
【学生活动】梳理制取二氧化碳的相关知识点并整理在导学案上
【总结提升】本节课我们在回顾氧气实验室制法的基础上，学习了二氧化碳的实验室制法，如果下次来实验室制取另外一种气体，你知道制取思路是什么吗?
【设计意图】引导学生总结实验室制取气体的一般思路和方法，并掌握由特殊到一般的归纳能力。
【课堂检测】完成学案上的相关习题
【课后作业】
设计分享：各小组选用生活用品自制一套装置，参加班级展览讨论
【情感升华】送同学一首化学小诗“它营造了云雾缭绕的仙境，它驱散了炎炎夏日的暑气，它奋不顾身扑向烈火，它带给大地勃勃生机??”。
创设情境
回顾实验室制取氧气
探究一：探究实验室制取二氧化碳的药品
探究二：探究实验室制取二氧化碳的装置
探究三：动手制取一瓶二氧化碳气体
自我梳理本节课的内容
总结提升
课堂检测(共20张PPT)
二氧化碳的实验室制取
CO2
学习目标
1
通过自主学习和合作探究实验室制取气体，掌握选择药品的原则。
2
通过设计二氧化碳的制取装置，培养学生的化学学科思维和实验创新能力。
3
通过二氧化碳的制取操作，进一步规范实验操作。提炼实验室制取气体的一般思路
实验室制取氧气的思路
H2O2
MnO2
药品
反应原理
选择收集装置
选择
发生
装置
气体的检验
选用药品的原则：
探究活动一：
如何选择合适的药品？
探究活动一：
探究活动一：
含碳酸根离子的化合物都能与酸反应生成二氧化碳气体。
例如生活中常见的大理石或石灰石（主要成分CaCO3）、纯碱（主要成分为Na2CO3）都能和稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）反应产生二氧化碳。
探究活动一：
学法指导：
阅读实验内容，记录反应现象。
药品：
碳酸钠（Na2CO3）、石灰石（CaCO3）、稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）
实验内容：
编号
实验药品
现
象
1
碳酸钠与稀盐酸
2
石灰石与稀盐酸
3
石灰石与稀硫酸
冒出大量气泡、反应速率适中
冒出少量气泡、反应速率慢、且反应一会儿就停止
冒出大量气泡、反应速率非常快
2.石灰石和稀硫酸反应的方程式：
CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
微溶物
结论：生成微溶物硫酸钙覆盖在石灰石的表面，阻止反应进行！
1.
碳酸钠与稀盐酸（或稀硫酸）反应速率太快，不易收集气体
探究活动一：
二氧化碳的制取：
一、药品
大理石（或石灰石）和稀盐酸
二、反应原理
探究活动一：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究活动二：
比较中选择
现提供如下装置，适合实验室制取二氧化碳的发生装置有
，收集装置有
。
探究活动二：
A
B
C
D
E
F
A或C
F
探究中变通
在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：
哪些可以代替长颈漏斗?
哪些可以代替锥形瓶？
注射器
A
平底烧瓶
B
烧杯
C
试管
D
分液漏斗
E
A或E
B或D
探究活动二：
装置最简单
制取气体少
固液混合，不加热装置
探究活动二：
便于添加
液体药品
控制反应速率节约药品
澄清石灰水
变浑浊
火焰熄灭
①检查装置的气密性
②加入药品（先固后液）
③收集气体
制取并收集一瓶二氧化碳
探究活动三：
实验室制取气体的一般思路和方法
药品
反应原理
发生装置
收集装置
检验验满
原则
反应物的状态反应条件
气体的密度
气体的溶解性
是否与水反应
特性
归纳提升：
1．实验室制取CO2可选择的试剂组是(
)
A.大理石和稀硫酸
B.木炭燃烧
C.石灰石和稀盐酸
D.碳酸钠和稀盐酸
2．现有下列仪器:①锥形瓶②酒精灯③长颈漏斗④石棉网⑤导气管⑥水槽⑦集气瓶.其中在制取和收集二氧化碳时肯定用不着的是(
)
A.
③④
B.
②④⑥
C.
①⑤⑦
D.
①③⑥
3．实验室制备并收集二氧化碳，通常有以下操作步骤：
①检验装置的气密性；
②连接装置；
③装入大理石；
④加入稀盐酸；
⑤收集气体；
⑥验满。排列顺序正确的是(
)
A.①②③④⑥⑤
B.②①④③⑤⑥
C.②①③④⑤⑥
D.②③④①⑤⑥
4．检验CO2气体是否充满集气瓶的方法是(
)
A.把澄清石灰水倒入集气瓶内
B.将点燃的木条放在集气瓶口
C.将带火星的木条放在集气瓶口
D.将紫色石蕊试液倒入集气瓶内
C
B
C
B
课堂检测
5.下图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。
A
B
C
D
E
（1）写出仪器a的名称
;
（2）用上述装置组装实验室制取和收集二氧化碳的一组仪器组合是
（填装置字母代号），
A中发生反应的化学方程式为
将药品加入装置前，应先进行的操作是
；
（3）若实验室里用加热乙酸钠固体和碱石灰制取甲烷（CH4)，制取甲烷的发生装置可选用
甲烷难溶于水，密度比空气小，可用_____
装置或_____
装置收集。
锥形瓶
A和D
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
检查装置的气密性
B
E
C
课后作业
10O分
设计分享：各小组选用生活用品自制一套装置，参加班级展览讨论
