教科版初中物理九年级下册第11章第3节能源教案 （表格式）

能源
教学设计
课题
能源
教
学
目
标
（一）知识与技能
1.
常识性了解能源的定义。
2.能对不用的能源进行分类。
3.了解世界能源储量及需求情况。
过程与方法
4.学生采用小组讨论和课堂游戏活动形式，讨论和汇报生产生活中能源的分类。借助微课讲解、思维导图、无线传凭演示等新媒体手段，自主式、交互式地学习当前世界的能源储量和及需求情况，实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。
（三）情感·态度·价值观
5.带领学生了解能源储量和及需求情况，提出能源枯竭的应对措施，学习新能源，形成节约能源的意识。同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
学情分析
学习本节之前,学生已经通过书籍、网络和生活经验等途径了解了各种有关能源的知识，包括煤、石油、天然气、电能、水能、地热能、潮汐能等生产生活中的各种能源，学习了地热能、潮汐能等新能源的发电原理。本节对能源知识进行常识性地介绍，面向全体学生，立足学生发展，拓宽学生视野，培养学生探究习惯。同时，本节在教学中体现能源发展最新成果，引导学生关注能源发展。
重点
难点
重点：能源定义和分类
难点：能源定义和分类
教学方法
讲授、讨论、归纳、游戏、思维导图
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
播放《礼物》视频，
提问视频中能源形式，
观看视频
思考回答能源形式：风能
引入新课——能源。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
讲
授
新
课
讲
授
能源的定义
提问1：我们每天要吃饭喝水，消耗什么来煮饭、烧水？
提问2：开动汽车火车飞机等交通工具需要消耗什么？
提问3：煤煤气柴草天然气等他们在起到什么作用？
利用白板中蒙版和擦除功能，把学生的回答展示出来。
2.让学生总结出能源的共同特点，给出能源的定义。
3.提问：你知道有哪些能源？
4.请学生介绍预习的能源。
通过微课介绍太阳能
通过白板思维导图中的插入多媒体和超链接的介绍其他的能源。重点介绍电能的开发和利用。
思考回答：电、柴、煤、天然气等
提供能量
2.总结出能源的共同特点，给出能源的定义。
3.举例
4.学生通过预习，制作了ppt，三位同学介绍了煤、石油、天然气。
5.学生观看微课。
6.学生思考回答电能的开发和电能的转化。
利用白板中的蒙版和擦除功能，还有按照学生回答的能源顺序来点击开相应的答案。在学生举例说出能源时，把白板中没有的能源用笔写在白板中，补充。
完成目标1
充分利用电子白板的强大功能来
进一步完成目标1
初步完成目标4
能源的分类
组织讨论：这么多能源，分类标准也不是唯一的，结合教材，小组讨论怎样分类。
利用白板的计时功能计时1min。
教师利用思维导图简单介绍其他分类方式作为补充。
分类一：按照生产方式。
给出不同的能源，让学生了解什么是一次能源和二次能源。
让学生上白板做分类游戏。
分类二：可再生和不可再生能源。让学生了解什么是可再生和不可再生能源。
组织讨论。
让学生上白板做分类游戏。
分类三：清洁能源和污染能源
教师给出概念。
组织学生讨论，游戏升级，两组pk。
6.利用思维导图，讲解其他的能源分类。
讨论给出不同分类。
学生给出了四种分类方式。
学生倾听。
学生利用白板中的课堂活动进行分类，如果学生做的不对，是拖拽不到相应的能源中的。分类后，读出一次能源和二次能源有哪些。
学生回答。
小组讨论。
学生利用白板中的课堂活动进行分类。
学生读出清洁能源和污染能源的概念。
学生讨论。
两组学生游戏pk找出清洁能源。选出胜利者。
6.学生边听边回答问题。了解其它的能源分类。
让学生结合教材，通过讨论的方式给出能源的分类，可以有不同的分类。小组合作，合力分工，增强团队意识，使得课堂气氛立刻活跃起来。
用到白板中的课堂活动进行游戏，让学生能分清哪些是一次能源哪些是二次能源，游戏可以增加学生的兴趣和参与度。
实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。
游戏升级，增加学生小组之间的竞争意识。学生讨论出的清洁能源，也是现在和未来要研究的能源。
游戏的得分，给学生充分的鼓励和肯定。增强学生的自信心。
开阔了学生的发散思维，让学生学会对于同一事物可进行不同角度的研究。
完成目标2，进一步完成目标4。突出重点，突破难点。
世界能源储备及需要
展示世界和我国的能源储备图和人类对能源需求情况图表。
播放关于能源需求带来的能源枯竭问题和环境问题的视频。
组织讨论：关于常规能源枯竭和环境问题的应对战略，提出两条建议。
总结：
提高传统能源的利用率
发展新能源
观看可燃冰的新闻短片，学习可燃冰的特点，了解我国首次实现试开采海域可燃冰，有望改变全球能源的格局。
介绍可燃冰开发对我国能源结构改善的重大意义，鼓励学生未来投入到新能源的开发利用中。
（3）节能减排，我们应该怎么做？
1.总结出我国的能源储备的特点：多煤少油
2.观看
3.讨论回答。
4.回答新能源。
观看
举例回答，从身边的小事做起。
学生通过阅读图标来总结出能源储备结构特点和人类的需求，让学生知道现在能源面临的能源枯竭和环境问题。通过讨论，给出应对策略。
形成节约能源的意识。同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
完成目标3和5.
教师活动
学生活动
设计意图
课堂小结
用思维导图的形式总结本节课内容。
教师利用手机对比较好的思维导图进行拍照手机。
利用无线传屏技术把学生的思维导图展示到白板上进行小结。
学生小组讨论，写出本节课思维导图，并展示说明。
用思维导图小结，让学生把本节课内容做一个联系和总结。让学生对本节课的知识和规律得以概括。
板书设计
能源
定义
分类
创新点
1.利用希沃电子白板中的创新功能，比如图片的蒙版和擦除功能，可以不按照教师设置顺序给出不同的能源，可以完全按照学生的回答顺序来呈现出不同的能源；思维导图把能源进行分类，还可以插入图片和视频等多媒体和备注，自主式、交互式地操作讲解能源的相关知识，拓展多媒体技术在中学物理课堂教学中的应用。
2.利用课堂游戏活动、微课讲解、网络检索、影音赏析、小组讨论、交互白板和无线传屏等多种教学手段并重，实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。
3.课程兼具趣味性、观赏性、知识性和教育性，引导学生树立节能观念，培养学生可持续发展意识，出色地完成了知识教学、视野拓展、情感和价值观培育的教学任务。