北师大版数学三年级下册轴对称教案+反思

图形的运动
第1课时　轴对称
【教学目标】
1．联系生活中的具体事物，通过观察、操作活动，初步认识轴对称图形，体会对称图形的特征。
2．在认识和欣赏轴对称图形的过程中，感受图形的对称美，逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。
3．结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣和想象力。
【教学重点】
了解轴对称图形的特征。
【教学难点】
判断轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。
【教学过程】
一、情境导入
谈话：大家平时做过折纸、剪纸等手工吗？老师也会剪纸，一起欣赏一下老师的作品，好不好？
(把事先剪好的图形分给各组同学)
请同学们看看，老师都剪了哪些图形？(心形、小鱼、双喜字、小房子、字母A)
老师剪了这么多图形，你能找出这些图形的共同特点吗？
生：我发现把每一个图形对折一下，两边都是一样的，能对齐。
师：同学们观察得真细致，描述得也很到位。不要小看这些剪纸，它们都是根据对称的原理剪出来的。
同学们拿出任意一张剪纸，试着折一下，使折出的两边对齐。展示一下自己的成果，并互相检查：是不是对齐了。
师：像这样对折后两边形状大小一样一点边都不露，我们叫它重合。大家一起跟老师说叫什么？
生：重合。
师：请同学们把手中的图形展开，看到中间的一条折痕。
小结：心形、小鱼、双喜字、小房子、字母A这些图形都能对折一下，产生一条折痕，使它们的左右两边完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形。中间的折痕我们叫它对称轴。
二、探究新知
1．认识轴对称图形。
课件出示教材第23页上面的图，观察图片，说说它们各是什么图形。
生先看图后自由回答，教师给予肯定。
师：同学们看一看它们有什么共同点？
指名学生回答，并让学生指一指。
生1：我发现它们左右(或上下)完全相同。
生2：它们都是对称的。
师：你是怎样理解对称的？
生：对称图形的左右或上下完全一样。
2．折一折，看一看。
拿出课前准备好的附页1中图1。
(1)先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。
(2)中间的折痕把图形分成一样的两部分。
(3)你发现了什么？
这些图形对折后两边能完全重合，中间的折痕把图形分成一样的两部分。(板书)
3．认一认，说一说。
师：观察图中的虚线部分，你发现了什么？
生：第1，3，4，5个图形虚线左右两边是一样的，第2个图形是虚线上下两边是一样的。
师：这样的图形是轴对称图形，这条虚线就是轴对称图形的对称轴。(板书)
生：可以用折一折的方法找到对称轴，对折后两边重合，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。
三、巩固练习
1．完成教材第24页“练一练”第1题。
2．完成教材第24页“练一练”第2题。
3．完成教材第24页“练一练”第4题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
师生交流后小结：今天我们认识了轴对称图形，并掌握了如何找出轴对称图形的对称轴。
【教后思考】
教学中主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自主寻找解决问题的方法，体现了学生是主体、教师主导的教学关系。本节课通过让学生动脑、动手、动口参与数学思维活动，着重培养学生的动手能力和观察总结的能力。教师在鼓励学生参与的同时，引导学生主动参与，争取让每一位学生都有体验并发表自己意见的机会。