五年级科学下册教案-3.2 动物怎样繁殖后代 -苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级科学下册教案-3.2 动物怎样繁殖后代 -苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-24 18:45:48 | ||
图片预览
文档简介
《动物怎样繁殖后代》教学设计
目
标
与
要
求
知识与技能：
①知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
②知道动物的两种基本繁殖方式：胎生和卵生。
③了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物的繁殖方式具有多样性。
方法与过程：
①能熟练查阅老师提供的视频、图片、文字等资料，学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
②会用多种形式表达、交流研究的结果。
情感、态度、价值观：
①了解有关动物的奇闻趣事，体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。
②培养爱护动物、珍爱生命的情感，意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
重点
与
难点
重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教
材
分
析
《动物怎样繁殖后代》是苏教版科学五年级下册的《它们怎样延续后代》单元中的第二课。教材在编排上注意利用了学生已有的认知基础，结合学生原有的认知水平，通过呈现雌雄相伴的三种动物，引发学生联想，引发学生深入研究的兴趣，自然界更多其他类别的动物，然后通过典型胎生动物猫和具有卵生繁殖特点的鸡让学生比较整和，进而形成胎生和卵生的概念。本课的主要教学内容有四个部分：
第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。
第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。
教
学
准
备
教师准备：有关动物繁殖方面的课件、动物图片。
学生准备：学生课前收集有关动物繁殖的资料。
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
教 学 过 程
一、导入
1．谈话：1．谈话：同学们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了自己家的小动物的照片，请大家欣赏一下（课件播放：小狗图片）。2. 你们想过没有它是怎样来到这个世界的？
动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？（在出示其父母图片后引入，并板书课题）
活动一：辨别动物雌雄
1．谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且交配才能进行，下面请大家来分辨这些动物的雌雄，在判断时，请你说出依据是什么？
2．课件出示图片，学生观察判断。
3、提问：你有什么发现吗？为什么雄性动物比雌性动物漂亮? （课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）
4.谈话：事实上，动物中的夫妻双方感情也是蛮好的，有些动物是实行一夫一妻制的，它们总是双双相守，直到生命的终结。（课件出示动物图片，适时穿插爱护动物的教育。）
活动二：认识繁殖方式之一：卵生
1.谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？?4．课件出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。
5、利用视频介绍小鸡出生的过程。
活动三：认识繁殖方式之二：胎生
1.谈话：动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物，我们把这种繁殖方式称为胎生。
2．媒体出示图片：小猫出生。
3.你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？
7.小结：到目前为此，你知道了动物繁殖后代的方式有哪些？
活动四：认识多样的繁殖方式
1.谈话：世界上的动物千奇百怪，它们繁殖后代的方式往往是最适合自己的。
2.利用媒体介绍一些动物繁殖后代的奇怪方式
3.请学生介绍自己知道的动物繁殖方式。
活动五：了解动物哺育后代
1.谈话：通过以上的学习，我们认识了动物繁殖后代的方式，也可以这么说，小动物们已经出来了，是不是动物爸爸、动物妈妈的任务已经完成了呢？
3.媒体出示图片：动物哺育后代。
4.谈话：动物哺育后代时，要做些什么呢？喂食、清理、教小动物捕食技巧等等。
总结：动物繁殖后代要经过雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的本能。
?
1．学生讨论交流。
2．学生操作：在纸上用笔圈出相关卵生动物。
3．交流讨论结果，归纳卵生概念。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
4．学生交流讨论。
5.请你猜一猜，图片所出示的小动物分别是谁的孩子？
6．学生观察并交流：A北极熊、B狗、C熊猫
7.学生讨论交流。
8.科学交流会
?
针对动物繁殖过程的讨论，旨在两个目标，一是了解学生对动物繁殖的已有经验，二是通过讨论引发下一环节的教学。
让学生辨别动物雌雄的依据是教师提供的大量的图片资料，丰富学生感性认识的同时，促使学生思考动物雌雄之间的差异，并穿插有关动物交配的教学。
多媒体课件的使用，能够让学生直观地认识到动物不同的繁殖方式，加深学生的认识，并在教师的引导下，完成对动物繁殖后代方式的认识和建构。
生利用教师提供的资料完成对动物繁殖方式认识，而学生自己收集的资料展示则是通过每一环节的讨论中进行，在教学互动中，促使学生模糊、片断的知识，串成完整的、有序的结构。
板书设计：
动物怎样繁殖后代
胎生
卵生
教 学 反 思：
目
标
与
要
求
知识与技能：
①知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
②知道动物的两种基本繁殖方式：胎生和卵生。
③了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物的繁殖方式具有多样性。
方法与过程：
①能熟练查阅老师提供的视频、图片、文字等资料，学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
②会用多种形式表达、交流研究的结果。
情感、态度、价值观：
①了解有关动物的奇闻趣事，体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。
②培养爱护动物、珍爱生命的情感，意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
重点
与
难点
重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教
材
分
析
《动物怎样繁殖后代》是苏教版科学五年级下册的《它们怎样延续后代》单元中的第二课。教材在编排上注意利用了学生已有的认知基础，结合学生原有的认知水平，通过呈现雌雄相伴的三种动物，引发学生联想，引发学生深入研究的兴趣，自然界更多其他类别的动物，然后通过典型胎生动物猫和具有卵生繁殖特点的鸡让学生比较整和，进而形成胎生和卵生的概念。本课的主要教学内容有四个部分：
第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。
第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。
教
学
准
备
教师准备：有关动物繁殖方面的课件、动物图片。
学生准备：学生课前收集有关动物繁殖的资料。
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
教 学 过 程
一、导入
1．谈话：1．谈话：同学们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了自己家的小动物的照片，请大家欣赏一下（课件播放：小狗图片）。2. 你们想过没有它是怎样来到这个世界的？
动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？（在出示其父母图片后引入，并板书课题）
活动一：辨别动物雌雄
1．谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且交配才能进行，下面请大家来分辨这些动物的雌雄，在判断时，请你说出依据是什么？
2．课件出示图片，学生观察判断。
3、提问：你有什么发现吗？为什么雄性动物比雌性动物漂亮? （课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）
4.谈话：事实上，动物中的夫妻双方感情也是蛮好的，有些动物是实行一夫一妻制的，它们总是双双相守，直到生命的终结。（课件出示动物图片，适时穿插爱护动物的教育。）
活动二：认识繁殖方式之一：卵生
1.谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？?4．课件出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。
5、利用视频介绍小鸡出生的过程。
活动三：认识繁殖方式之二：胎生
1.谈话：动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物，我们把这种繁殖方式称为胎生。
2．媒体出示图片：小猫出生。
3.你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？
7.小结：到目前为此，你知道了动物繁殖后代的方式有哪些？
活动四：认识多样的繁殖方式
1.谈话：世界上的动物千奇百怪，它们繁殖后代的方式往往是最适合自己的。
2.利用媒体介绍一些动物繁殖后代的奇怪方式
3.请学生介绍自己知道的动物繁殖方式。
活动五：了解动物哺育后代
1.谈话：通过以上的学习，我们认识了动物繁殖后代的方式，也可以这么说，小动物们已经出来了，是不是动物爸爸、动物妈妈的任务已经完成了呢？
3.媒体出示图片：动物哺育后代。
4.谈话：动物哺育后代时，要做些什么呢？喂食、清理、教小动物捕食技巧等等。
总结：动物繁殖后代要经过雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的本能。
?
1．学生讨论交流。
2．学生操作：在纸上用笔圈出相关卵生动物。
3．交流讨论结果，归纳卵生概念。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
4．学生交流讨论。
5.请你猜一猜，图片所出示的小动物分别是谁的孩子？
6．学生观察并交流：A北极熊、B狗、C熊猫
7.学生讨论交流。
8.科学交流会
?
针对动物繁殖过程的讨论，旨在两个目标，一是了解学生对动物繁殖的已有经验，二是通过讨论引发下一环节的教学。
让学生辨别动物雌雄的依据是教师提供的大量的图片资料，丰富学生感性认识的同时，促使学生思考动物雌雄之间的差异，并穿插有关动物交配的教学。
多媒体课件的使用，能够让学生直观地认识到动物不同的繁殖方式，加深学生的认识，并在教师的引导下，完成对动物繁殖后代方式的认识和建构。
生利用教师提供的资料完成对动物繁殖方式认识，而学生自己收集的资料展示则是通过每一环节的讨论中进行，在教学互动中，促使学生模糊、片断的知识，串成完整的、有序的结构。
板书设计：
动物怎样繁殖后代
胎生
卵生
教 学 反 思：