美术一年级下册教案-繁忙的大街 人教版

说课稿——美术人教版一年级下册《繁忙的大街》
尊敬的各位领导老师：大家好，我的名字叫做xxx,今天我说课的题目是美术一年级下册《繁忙的大街》。接下来我将从X个环节来展示本节课的说课。
说教材：
《繁忙的大街》是人教版一年级上册第14课内容，本节课的教学属于造型构图，学生通过从生活感受出发，发现城市街道的繁华，了解街道上的马路、汽车、行人等元素，清楚绘制常见交通工具，了解汽车的造型，通过想象大胆设计街道景象，进行自主创作，培养学生观察能力和造型表现能力。
说学情：
一年级学生好奇心强，活泼好动，很有想象力。对一切新的事物都感兴趣，并且表现欲望特别强烈完成任务非常热心。
说目标：
通过生活经验，了解大街上行人、交通、马路状态，认识常见的交通工具，重点了解汽车的造型，学会自主绘画街道繁忙景象。
引导学生欣赏繁忙的大街景象，对想象街道中进行创作，培养学生的观察、记忆、想象力、创新力。（教学重点）
引导学生遵守交通规则的重要意义，培养学生热爱环境的意识。（教学难点）
说教学法：
根据学生自身特点，我主要采用如下教学法：
1、情景法：创设街道情景，让学生体验“繁华”街道区别。
2、观察法：从自身经验出发，对于街道前后对比，总结街道原本的模样。
3、启发法：从提出问题，引导学生思考街道繁华样子，繁华街道遵守交通规则的原则。
4、讲述法：通过教师的讲述，激发学生对街道未来的兴趣，表达自己的想法和做法。
说教学程序：
一、导入活动
1、视频欣赏：空旷的街道——播放武汉封城的街道，同时播放繁忙大街的声音。
师：同学们，你从画面中发现了什么？给你什么感受呢？
教师总结：因为疫情的关系，我们的大街上冷清特别多。今天，我们一起来学习第14课，繁忙的大街（板书）
教师反思：准备武汉的情景，课堂会稍微压抑，但是通过绘制繁华大街，而进行远离疫情的心理。从在发生的疫情出发，会让学生更容易进入思考状态，从生活出发培养学生良好的观察习惯。
新课教授：
观察初印象——原本繁忙大街的配音原视频
师：看一看，认真观察下相比冷清的大街上，繁忙的大街上都有什么呢？
引导学生仔细观察繁忙大街的情景，说说街景。
教师总结：我们生活的大街上除了马路，还有汽车、行人等。
马路交通规则——图片，十字路口
师：同学们，如果我们画《繁忙的大街》，首先我们应该先画什么呢？
生：马路
教师总结：道路有S形、T形、十字形状（出示图片），
1、S形的马路都是在山上或者乡间小道。
2、T字形，也就是我们一般遇到的三岔路口。
3、.十字形，那就是我们最最繁忙的路口了，人多、车多，马路两边有单独的人行道、自行车道、汽车道、花坛。马路中间还有警察叔叔、红绿灯、斑马线。
师：你们知道斑马线是用来做什么的吗？
生：就是过马路的人行走。
教师总结：我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。
常见交通工具——图片，各种交通工具。（飞机、汽车、公交等）
师：繁忙的大街上有哪些交通工具呢？
教师总结：我们的马路上通常都有汽车、公交，而飞机在天上飞，不在马路上。
认识汽车模型——观察整体、汽车画法（汽车图片）
师：同学们，观察得真细致，这些车子的外形都是什么形状呢？
生：他们都是长方形
师：它们在结构上有什么共同特点？
生：车头、车身、车轮......
教师总结：车子的外形基本由长方形绘制，车身的共同特征有车轮、车头等结构及装饰。
繁忙大街的画法指导
师：我们学会了画街道、画车、可是大街上还缺少了点什么呢？对了是人（出示图片）大家看看，这些人都在干什么呢？
生：等车、骑自行车、开车、走路……
布置作业
师：大胆想象繁忙的道路交通情况，可以根据自己的想象，绘制以前古代或者未来的道路，设计独特造型的汽车、道路、行人。
画面线条流畅
构图饱满，绘画完整
画面要生动、形象
教师反思：可进行课堂作业，也可课后，下节课再做评价。
教师反思：不能让学生“看着画”或“临摹画”，注重培养学生的想象力和创造思维，对艺术的感受不止是生活，而是因从生活出发去创造。美术课难免存在课堂杂乱的现象，并不会特别的规矩，可以引导学生进行合作进行完成。
三、照片投影、活动点评。
师：我们大家一起看下你们的作品，繁忙的大街上，车流与高楼的建筑物，看着川流不息的人群们，你认为谁的副绘画作品更好看呢？好在哪里？
找找哪幅作品画出了车辆穿梭的热闹场面？
本课小结：同学们，我们绘画出了通过线描的表现手法绘制，还可以通过色彩来表现繁忙的大街。（出示夜景街道照片）在夜空下繁忙的大街，更加绚丽多彩，同学们回去后，可以尝试在在自己作品上面进行色彩填充。行走在繁忙的大街上，一定要学会遵守交通规则，做一个文明的好少年。
教师反思：绘画艺术不止是对于艺术上的培养，通过结合生活出发，也是培养学生的内心情感，自我认知。