22 寓言四则-课件(共47张PPT)

寓言四则
【学习目标】
1、了解有关寓言及有关的文学常识，理解寓言的寓意。
2、体会寓言精巧的构思，学习拟人手法的运用和通过对话描写刻画人物的方法。
学习为人处世的道理，学会多角度辩证地看问题。
第1-2课时
【环节一】自主学习——明确目标，自学教材
1、明确目标。
2、自学教材：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。
3、把握基础：登录平台-查看作业-选择微课“《寓言1》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照用红笔改正上一题注音，并完成导学案填空题。
4、理解内容：带着问题浏览课文，结合自学指导，完成导学案上的问题。
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学
1、在线测学：
独立在平台完成“《寓言1》自测题”，完成后点击提交。
2、质疑思学：
将你在本次课程学习中的困惑与建议如实写下来，小组整理汇总后拍照上传至活动“《寓言1》自学反馈”，并在课后进行组内交流。
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流
1、学情反馈
小组根据本组成员自学反馈结果，组内交流讨论，解决共性问题，疑问反馈老师。
在线测学
1）．选出下面字音、字形完全正确的一项(　 　)
A．边塞(sài)　　较量(jiào)　　剌叭(lǎ)
B．爱慕(mù) 凯歌(kǎi) 添头(tiān)
C．赫拉(hè) 雕像(diāo) 粘住(nián)
D．崩坠(zhuì) 舍然(shì) 庇护(pì)
【解析】 A项“剌”应为“喇”；C项“粘”应读zhān；D项“庇”应读bì。
在线测学
2）从各选项中选择相应的答案填入括号内。
两千多年来，《伊索寓言》以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。短小的故事中往往包含了深刻的哲理，如：说明我们常常只顾着为虚有的东西争吵，却把实体失去了的(　　)；警示人们做好事也要有对象，以免上当受骗的(　　)；说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律的(　　)；告诫人们切莫爱慕虚荣，妄自尊大的(　　)。
A．《乌龟和老鹰》 B．《蚊子和狮子》
C．《驴和它的影子》 D．《狐狸和山羊》
E．《猫和阿芙洛狄特》 F．《赫耳墨斯和雕像者》
C D A F
（1）落实重点生字词
赫拉（hè） 庇护（bì） 包庇（bì） 较量（jiào）? 喇叭（lǎ） 凯歌（k?i） 爱慕（mù） 粘住（zhān?）
2、合作探究
独立思考完成下列探究题，再在组内讨论交流，每组选派一名代表将结果拍照上传至“平台—讨论—《寓言1》合作探究”。
（1）赫耳墨斯三次问话,含义一样吗？
（自学指导：结合文中赫耳墨斯三次问话的语气及神态，品味三个问句的含义。）
明确：不一样。第一问没有直接问自己雕像的价格，而是问宙斯的,是试探；第二问是“笑着问道”，表现了赫耳墨斯的轻慢窃喜之情；第三问时他已经有把握胜过所有的神，表现得很狂妄。
（2）仔细品味下列句子中加点词的表达效果。
先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。
（自学指导：仔细品味文中的语句，分析加点词的表达效果。）
①赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
明确：一个“笑”字描写赫耳墨斯的表情，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界，写出了他得知宙斯的雕像价钱不高后十分满意的高兴劲，骄傲的神情跃然纸上。
②蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。
明确：这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧智取强敌，打了胜仗得意洋洋的模样。
3、展示交流
小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《寓言1》写法探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。
1、这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过 展开情节内容。
2、结合自身的生活体验，正确理解文中“钓钩”的含义。?
致命的陷阱（或“骗局”）
语言描写
【环节四】自评巩固——自主测评，当堂巩固
3、如果你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是:
明确：“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”?或“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个生命。”
第3-4课时
【环节一】自主学习——明确目标，自学教材
1、明确目标。
2、自学教材：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。
3、把握基础：登录平台-查看作业-选择微课“《寓言2》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照用红笔改正上一题注音，并完成导学案填空题。
4、理解内容：结合课下注释及微课“《寓言2》文意疏通”进行学习，梳理本文重点词句，并在课本上做好笔记，结合自学指导，完成导学案上的问题。
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学
1、在线测学：
独立在平台完成“《寓言2》自测题”，完成后点击提交。
2、质疑思学：
将你在本次课程学习中的困惑与建议如实写下来，小组整理汇总后拍照上传至活动“《寓言2》自学反馈”，并在课后进行组内交流。
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流
1、学情反馈
小组根据本组成员自学反馈结果，组内交流讨论，解决共性问题，疑问反馈老师。
在线测学
1）下面各句朗读停顿不正确的一项是（ ）
A. 及/其家穿井
B. 非得/一人于/井中也
C. 又有/忧彼之所忧者
D. 晓之者/亦/舍然大喜
答案：B正确停顿应为“非/得一人/于井中也”。
在线测学
2）下列对语句的翻译有误的一项是（ ）
A. 又有忧彼之所忧者。译文：又有一个为他的忧愁而忧愁的人。
B. 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”译文：姓丁的答道：“得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个人。”
C. 出溉汲，常一人居外。译文：需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。
D. 其人曰：“奈地坏何？”译文：那个人说：“对毁坏大地有什么办法呢？”
答案：D该句正确的翻译应为“那个人说：‘地陷了怎么办呢？’”
在线测学
3）对句中加点词语含义的理解，有误的一项是（ ）
A. 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。（平常的人）
B. 奈何忧崩坠乎？（为何，为什么）
C. 穿井得一人。（挖掘、开凿）
D. 国人道之。（讲述）
答案：A“凡人”在句中指“尘世的人（对‘神仙’而言）”。
在线测学
4）下列词语中加点字的注音无误的一项是（ ）
A. 雕像（diāo）　　爱慕（mù）　　庇护（pì）
B. 中伤（zhōnɡ） 较量（jiào） 喇叭（lǎ）
C. 凯歌（kǎi） 溉汲（jī） 蜘蛛（zhū）
D. 崩坠（zhuì） 溉汲（gài） 躇步跐蹈（cǐ）
答案：A、庇bì。B、中zhònɡ。C、汲jí。
在线测学
5）下面故事不属于同一类的是：
A. 杞人忧天
B. 愚公移山
C. 程门立雪
D. 亡羊补牢
答案：C项“程门立雪”是历史典故，其他三项是寓言故事。故选C。
溉汲 (gài jí) 杞人忧天（qǐ）
身亡（wú） 舍然（shì）
中伤（zhòng）
躇（chú）步跐（cǐ）蹈
废寝忘食（qǐn）
《吕氏春秋》：又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
溉汲：打水浇田。溉，浇灌，灌溉。汲，从井里取水。? 及：待，等到。? 道：讲述。?
穿井：打井。穿，挖掘，开凿。
闻之于宋君：听到，这里是“使听到”的意思。动词的
使动用法。
有闻而传之者：听见。
宋君令人问之于丁氏：向，介词。
非得一人于井中：从，介词。
崩坠：崩塌，坠落
身亡所寄：亡，没有。寄，依附，依托。
晓：告知，开导 若：你
屈伸：身体四肢的活动。行止：行动，活动。
奈何：为何，为什么。只使：纵使，即使。
中伤：伤害 四虚：四方。
躇步跳蹈：这四个字都是踩、踏的意思。
舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，消除、解除。
一词多义
宋之丁氏：结构助词，的。
国人道之：代词，指“丁氏穿井得一人”
之 这件事。
求闻之若此：状语后置的标志，若此求闻。
晓之者曰：代词，他，指忧天的杞人
亦积气中之有光耀者：助词，的。
一词多义
闻之于宋君：听到，这里是“使听到”的
意思。动词的使动用法。
闻 有闻而传之者：动词，听见，听到。
求闻之若此：名词，传闻，消息。
于 宋君令人问之于丁氏：介词，向
非得一人于井中：介词，从
一词多义
其 其人曰：代词，那
奈何忧其坏：代词，它，指地
若 求闻之若此：动词，像，如
若屈伸呼吸：代词，你
①?国人道之，闻之于宋君。??
国都中的人都讲述这件事，向宋国的国君报告这件事。
②得一人之使，非得一人于井中也。?
得到一个人的劳动，并不是从井中挖出来一个人呀。
③求闻之若此，不若无闻也。
寻到的消息如此，还不如什么都没听到。
④又有忧彼之所忧者。
又有一个人，看到这个人这样忧愁，又为这个人担忧起来。
⑤只使坠，亦不能有所中伤。
即使坠落，也不会伤害什么。
⑥地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
地，不过是聚积的土块罢了，四方都塞满了土块，没有地方没有土块。
⑦若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
你一屈一伸、一呼一吸，整天在天中活动，为何担忧天坠落下来呢？
⑧若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？
你行走跳跃，整天在地上活动，为什么要担心大地崩塌呢？
⑨其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人消除了疑虑，很高兴；开导他的人也消除了疑虑，很高兴。
（4）概括《穿井得一人》这一寓言故事的情节。
（自学指导：读课文，理清故事情节。）
起因：丁家穿井，告人，穿井得一人。
误传：丁家打井挖出一个人。
真相：挖井节省一个劳动力。
（5）概括《杞人忧天》这一寓言故事的情节。
（自学指导：读课文，按照开端、发展、高潮结局，理清故事情节。）
起因：杞人担忧天塌地陷，睡不着觉，吃不下饭。
发展高潮：晓之者耐心地向杞人解释了天不会塌、地不会陷的原因。
结局：杞人的担忧没有了，杞人和晓之者十分高兴。
2、合作探究
独立思考完成下列探究题，再在组内讨论交流，每组选派一名代表将结果拍照上传至“平台—讨论—《寓言2》合作探究”。
（1）丁氏告人说“吾穿井得一人”和传闻者说的“丁氏穿井得一人”分别是什么意思？?
明确：
丁氏：我家打井得了一个劳动力。
传闻者：姓丁的人家打井挖出了一个人。
（2）这则寓言故事说明了一个什么道理？?
明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
（3）《杞人忧天》这则寓言有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？
明确：寓意：不必毫无根据地瞎担心。
比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。
（4）如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
3、展示交流
小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《寓言2》合作探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。
【环节四】自评巩固——自主测评，当堂巩固
? 薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
1、解释下列加点的词在文中的意思。
①秦青弗止：不，没有。
②响遏行云：阻止 。
2、句子翻译
谭乃谢求反。
薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）
3、这个故事给你以怎样的启示？
明确：说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。