19 皇帝的新装 课件—2020-2021学年七年级语文上册部编版(共18张PPT)

皇帝的新装
学习目标
1、掌握童话及有关安徒生的文学常识，积累文中的生字词。
2、领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象，分析人物形象。
3、把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
给下列生字词注音
炫耀（ xuàn ） 滑稽（ jī ）
陛下（bì ） 骇人听闻（hài ）
随声附和（hè ） 爵士 （jué ）
御聘（ yù pìn ） 头衔（xián ）
更衣（ gēng ） 称职（ chèn ）
勋章（xūn） 呈报（chéng)
钦差（qīn)
【环节一】自主学习——明确目标，自学教材
解释词语。
分外：超过平常;特别。
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
忙忙碌碌：事情非常多，不得闲。
滑稽：（言语、动作等）引人发笑。这里是荒唐的意思。
狡猾：诡计多端，不可信任。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
耸人听闻：指歪曲、假造事实或故意扩大事态，所指的不一定都是坏的。
随声附和：别人说什么自己跟着说什么，形容没有主见。
①题目解说
文题是贯穿全文的线索，整个故事围绕“新装”展开，各色人物尽情表演，丑态百出。这篇童话借新装虚幻的美，讽刺了皇帝内心的丑陋。
②作者名片。
安徒生（1805-1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生早期童话充满幻想、乐观的精神，代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分增加，在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，代表作有《卖火柴的小女孩儿》《影子》《一滴水》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运和社会的黑暗，代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》等。
③背景资料
这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的生活，而封建统治者则穷凶极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。
④关于联想和想象
联想：是由某人、事、物想到与之相关的人、事、物；由某一概念想到其它相关的概念。
联想思维简称联想，是人们经常用到的思维方法，联想一般是由于某人或者某事物而引起的相关思考，人们常说的 “由此及彼”、“由表及里”、“举一反三” 等就是联想思维的体现。
想象：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。
理解内容
（1）课文写了哪些主要人物？围绕什么来写？写了那几个片段？
（自学指导：默读课文，在课本中标注段落，找出主要人物。）
明确：主要人物：皇帝、大臣、骗子、小孩；主要围绕“新装”来写。

新装
爱
做
看
穿
议
揭
引子
开端
发展
高潮
结局
（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
（自学指导：读课文，用“这篇文章描述了……的故事，讽刺了……”的格式回答）
这篇文章描述了一个昏庸无能有穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讽刺了统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。
（3）皇帝的新装第一段用什么手法，有何作用？
明确：运用了夸张的手法，把皇帝喜欢新装的癖好夸张到极点，同时还写出了皇帝的昏庸和爱慕虚荣，为下文骗子愚弄皇上埋下伏笔。
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学
①下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )
A.炫耀(xuàn) 御聘 (yù) 赏赐(cì) 测验(yàn)
B.爵士(jué) 称职(chēng) 钦差(qīn) 稀有(xī)
C.头衔(xián) 更衣(gēng) 分外(fēn) 圈定(quān)
D.呈报(chéng) 的确(de) 传播(bō) 袍子(páo)
A
②用横线标出词语中的错别字并改正。
随声附合( ) 忙忙禄禄( )
害人听闻( ) 急不可侍( )
滑嵇可笑( ) 全负精力( )
和
碌碌
骇
待
稽
副
③下列句子中没有语病、语意明确的一项是( )
A.随着城市建设的强力推进，如今，柳州不仅是工业大城市、文化大城市，而且是广西的一张名片。
B.勤俭节约教育要从青少年抓起，从小引导他们树立崇尚节约的观念，养成良好的节约。
C.为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛。我同意她的建议。
D.《八桂大歌》以炫丽的舞台艺术深深打动了所有观众的目光，多彩的画面和优美的唱腔让观众听得入迷。
B 成分残缺 C表意不明 D搭配不当
A
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流
合作探究（15分钟）
把握人物
（1）主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个 的皇帝”句式，为这篇文章加一个副标题，并陈述理由。
（学法指导：自由朗读，独立思考先独立思考，在小组讨论。）
明确：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，没穿衣服都不知道。
“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只追求外表美。
“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。
“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。
（2）这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？你们如何去评价他们？
大臣们：不敢说真话，极不称职，欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。
骗子：①骗子行骗，是为了捞取钱财。
②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。
③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一道感情之门——他痛恨的不是骗子。
（3）为什么让一个“小孩子”道出真相？
明确：正所谓“童言无忌”，让一个小孩子说出真相符合实际。其次，它虽出自孩子之口，却代表了百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”，在这个谎言充塞、欺骗成风的浑浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来。
（4）分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。
（学法指导：读片段，针对人物的形象，分析朗读语气。）
旁白：自然、平缓
皇帝：傲慢、自责。
骗子：油腔滑调、阿谀奉承
大臣们：语调迟缓故作镇定、毕恭毕敬
小孩：天真
【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正
1、你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！
（自学指导：让学生根据自己的想象力完成续写。）