冀少版三年级上册第6单元《童心是小鸟》教学设计

《童心是小鸟》教学设计
【课题】歌曲《童心是小鸟》
【课型】综合课
【年级】四年级
【课时】一课时
【教学目标】
1、知识目标：在歌曲演唱中感受3/4拍的节奏，准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神面貌。
3、情感目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体
验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。
【教学重点】
1、体验三拍子节奏特点，指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感。
2、能简单地创编歌词，培养学生的音乐创造力。
【教学难点】
感受3/4拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱。
【教学切入点】
　? 以培养学生聆听能力为切入点，用律动激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。
　??课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。
【教学过程】
一、组织教学
二、创设情境，基本练习
1、用“沙沙”、“呜-”的声音模仿风声和雨声，感受音的长短。
2、呼吸发声练习
3/4?3 - -︱?5. 3　?6 5?︱?5?-?-?︱
　　　?啦 啦 啦 啦啦 啦　??
三、导入新课
1、节奏感知练习
师：春姑娘迈着轻盈的舞步来到了我们中间……
（示范律动，学生随教师一起舞动）
2、聆听歌曲，感受体验
师：咱们刚刚听到的歌曲就是我们今天将要学习的新歌（板书“童心是小鸟” ）
（1）学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的
师：这首歌叫做《童心是小鸟》，歌中描述了哪几个季节的美？大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？
（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教学。）
四、学唱歌曲
1、带着感情有节奏地朗读歌词（教师教一遍，师生接力一遍）
师：童年是多么美妙的时光，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心吧！
出示前四句的节奏型：
3/4 ?X?X?　X?X??X　　??X　?X　?0　??X　X.　?X　?　X?X　?X?—
我把　?小树??苗　??摘??到???0　?春?天.?的　??故事　里
X?X　X?X?X?　　X　?X 　0　??X 　X.?　X　?　X?X　?X?—
我把　小蜻?蜓　??送　?回?0　?夏?天.?的?　?目光　里
X?X　X?X?X?　?X　?X ?0 X　?X　?X.?　X?　　X?X　?X?—
我把??小鸽?子?　放?飞???0在?秋?天.?的　?　歌声　里
X?X　X?X?X　?　X　?X　?0　??X　X.　?X　?　X?X　?X?—
我把　小雪?人　　堆?在　0　?冬?天.?的　?　童话?里
?
师：请同学们再观察这四条节奏，找出不同的地方
2、趣味感受四季，走进歌曲。
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？（老师跟伴奏范唱，带上头饰）
3、分四季进行教唱，引出歌谱
①快乐童年之旅第一站——春天
②快乐童年之旅第二站——夏天
③快乐童年之旅第三站——秋天
④快乐童年之旅第四站——冬天
（设计意图：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处学生容易唱错顺序，巩固歌词，加深印象。）
4、趣味发声，快乐使者---小鸟。引出：
35??55???63??|5 —??—??|24　44　?31|2 —??—?|
啦啦?啦啦?啦啦|啦?—??—|啦啦?啦啦?啦啦|啦?— —??|.
5、以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号，并用柯尔文手势强调反复中结尾的不同音。
（设计意图：用柯尔文手势让学生明确歌曲反复中的不同，帮助学生唱准音高位置）
五、解析歌曲，拓展延伸
1、解析歌曲：通过“你的童年快乐吗？什么事情使你最快乐？你能根据自己的想法创编几句歌词吗（引领学生自主探究，创编歌词）
2、巩固新知：分组用不同演唱形式进行演唱
七、教师小结
今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。