核舟记

(共18张PPT)
导语
同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
核舟图
魏学伊（约1596—1625）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学伊痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。
他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。
1、把握课文大意。
2、掌握重点词句，领悟文章内容。
3、体会课文按空间顺序介绍事物特征的 方法。（重点）
4、体会雕刻者精巧的构思
学习目标：
罔( ) 贻( ) 黍( )
轩( ) 箬( ) 糁( )
髯( ) 褶( ) 弥( )
矫( ) 属( ) 诎( )
髻( ) 壬( ) 虞( )
了( ) 篆( )
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速读全文，思考下列问题。
1、划分课文结构，可分几部分？并概括各部分大意。
2、核舟的大小如何？主题是什么？
3、核舟上共雕了多少人和物？
4、古代的“记”是一种怎样的文体？
5、本文的写作顺序是怎样的？
全文可分三部分：
第一部分(第1段)概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的形状、结构、舟上的人物和题名
第三部分(最后一段)写作者对雕刻家技艺的赞美。
研读第一段：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
朗读第2-----5段，分析讨论：
这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分为几个层次？
明确：
每2-4段是一层，说明的是正面；第5段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。
介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？
突出王叔远的“奇巧”、“灵怪”，从而也突出了说明中心。
阅读第二段，思考：
研读第三段，讨论下列问题：
这一段是介绍船头部分，着重说明什么？
着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。
课堂表演：请 三位同学分别扮演苏东坡、黄鲁直和佛印。
从他们的神态和动作描述中，可看出，雕刻家的意图是什么？
作者在说明舟头三人时，着墨最多的是谁，为什么？
你从哪 些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？
小结第三段：
这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。
研读第四段：
这一段是按什么顺序说明舟尾布局的？
主要运用了总分结构。
这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
愉悦、轻松、活泼自乐。
阅读第五段，想一想：
这段文字中哪 些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？
细若蚊足，钩画了了。
写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
课堂总结：
1、本课以空间为说明顺序，层次清楚、主次分明。
2、复习时要注意文中的通假字、古今异义字、一词多义和词类活等知识。
作业：翻译全文。