冀少版四年级上册第6单元《小青蛙》教案

小青蛙教学设计
一、教学内容：
音乐速度标记的认识。
听赏二胡齐奏《小青蛙》。
音乐活动“小青蛙的一天”。
二、教材分析：
二胡齐奏《小青蛙》取材于山东儿歌《花蛤蟆》，全曲由三部分组成，描绘了田野中小青蛙形象。其中第二乐段运用了二胡独特的拨弦、双弦渐进、泛音、单音滑奏等演奏技巧，表现了小青蛙遇到的种种天气变化，引人入胜。
三、教学目标：
1、学生能深刻理解音乐中的速度标记，通过形象地记忆提高学生基础音乐素质。
2、听赏二胡曲《小青蛙》，感受二胡所表现的青蛙形象民族乐器演奏的独特魅力。
3、让学生用自己方式表现乐曲的情感和意境，让学生在玩中学，感悟生活，享受大自然的美好。
教学重点：感受音乐所描述的小青蛙在几个生活时段的不同形象。
教学难点：音乐速度标记的认识，快板、小快板、中板、行板、慢板
教学理念：
1、兴趣是音乐学习的基础，现场为学生演奏、采用二胡实物教学，都会引起学生深厚的兴趣，从而对整堂课的学习增加了动力。
2、审美教育价值的体现：培养审美感知，包括音乐辨别力、感受力和记忆力，这是音乐审美的基础；培养审美情感，包括音乐情感辨别力、音乐情感表现力和音乐情感理解力，这是音乐审美的发展和深化。
教学准备：音乐光盘、多媒体设备、手风琴、二胡、图片、图谱
教学过程：
教师活动
学生活动
创设
情境
辨别
音乐
1、用手风琴和图片为学生创设五段音乐情境：飞驰的列车、做游戏、威武的军人、老人散步、宝宝睡觉。
2、出示五种音乐速度标记：快板、小快板、中速、行板、慢板。
1、五名学生手持图片（由快到慢）面向大家，听老师的琴声选出适当的图片，感受音乐的不同速度及情绪。
2、辨别音乐速度标记，加深记忆。
感受
理解
聆听
乐曲
1、播放二胡曲《小青蛙》让学生辨别乐器。
2、播放乐曲第一乐段，启发学生辨别乐器。
3、出示二胡，现场演奏，引导学生发现另一种发声方法——拨弦。让学生认识二胡，培养其对民族乐器的热爱。
1、听赏完整乐曲，手持快板、中板、慢板标记的同学，配合大家的判断来显示各段速度。
2、听乐曲第一乐段，辨别演奏乐器，对二胡的声音留下初步的印象。
3、现场观看二胡演奏，亲手挖掘拨弦的发声方法，感受民族乐器独特的魅力。
合作
探究
表现
音乐
1、出示活动题目《小青蛙的一天》，播放第二乐段，出示天气变化的图谱和三幅图片：风雨、月夜、报晓。设计学生感兴趣的问题，如：听拨弦，你会想到什么声音？
2、提示第一、三乐段的不同之处，分析另两幅图片的情景。
3、启发学生创编动作，扮演乐曲中的角色，表现小青蛙一天丰富多彩的经历。
4、播放完整乐曲，用语言提示场景，与学生一起做动作，鼓励学生的表演。
1、听辨赏析，先用语言来描述第二乐段情景的变化。从生活经验出发，如：水滴声、雷声、蛙叫声等，感受二胡的拨弦、滑音、抖泛音等演奏方法表现的乐曲内容，选择与之相对应的三幅图片。
2、认真聆听音乐，展开想象，体会小青蛙风雨前后的不同心情，为五幅图片排列顺序。
3、讨论设计简单的肢体动作表现《小青蛙的一天》。
4、随音乐自由发挥，抒发内心情感。