苏教版五年级科学下册教案5.2 神经
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文档简介
《神经》教案
一、教材分析：
本课是苏教版《科学》五年级下册第五单元《人体的“司令部”》中的第2课，它在引导学生认识大脑的基础上进一步认识神经系统在接受外界刺激时的工作过程。神经它上承神经中枢，下连感应器和效应器，起到了承上启下的关联作用。
本课重点在于介绍神经是人体的重要组成部分，认识神经的分布、作用及神经工作的基本原理，因此在实验中应该围绕神经系统的工作原理来进行，让学生理解人体对外界刺激信息的感受、传递、判断、发出指令和作出反应作用。
二、教学对象分析：
五年级学生具有“感觉”“反应”等相关生活经验，但那只是一种抽象的存在，对于外界信息如何传递给大脑，而大脑又如何做出指令的传递过程还不明确。再加上他们喜欢探究、凡事乐于亲身经历，特别对神经是如何工作的具有新奇感。因此，我们可以让学生在感性基础上对事物进行认识，并且经过两年的科学学习，学生具有一定的分析能力能够从一些亲身体会中获取知识。
三、教学目标：
科学知识
1、知道神经的分布及作用。
2、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的；大脑、脊髓是人体的神经中枢。
3、知道人体活动中神经传导的过程。
过程与方法
1、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
2、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
情感态度与价值观
1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
四、教学重点：
知道人进行各种活动时，神经的传递路线。
五、教学难点：
能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。
四、教学准备：
棉签、酒精、铁圈、皮绳、多媒体课件等。
五、教学过程：
一、激趣导入
1、提问：同学们，为什么你们刚刚都像他们急匆匆跑进教室了呢？
2、谈话：是啊，当我们耳朵听到铃声时，大脑就会做出进教室的反应。那耳朵听到的信号是通过什么传递给大脑的呢？
3、谈话：这节课，我们就一起来学习神经。（板书课题）
二、知识新授
（一）、神经的分布与种类
1、提问：关于神经，你想知道些什么？
2、谈话：想知道神经分布在哪？我们一起来做个小游戏，用棉签蘸取酒精涂抹手部不同位置的皮肤，体会有什么感受？
3、学生实验并汇报。
4、提问：为什么会有这样的感觉？为什么感觉程度还不一样？
5、谈话：神经分布在哪里呢？现在，看下人体神经分布图。
6、介绍脑神经和脊神经
7、小结：通过实验，我们知道了神经分布全身并且分布不均匀。
（二）、神经的作用
1、提问：手上冰凉的感觉是怎样传递给大脑的？
2、观看视频（神经的传递过程）
3、提问：通过视频，你知道神经有什么作用吗？
4、小结：神经以电流流动的方式来传递信息，也就是说神经有传递信息的作用。
（三）、神经系统的组成
1、提问：这些信息通过神经要传递到哪里？
2、学生讨论、汇报。
3、谈话：神经通过脊髓在汇集到大脑、脊髓连通了大脑与四肢。大脑和脊髓是人体的神经中枢。大脑是高级的神经中枢，脊髓是低级的，但它也能执行一些简单的活动，比如：膝跳反射。
4、观看膝跳反射视频
5、讨论：在膝跳反射中，脊髓作为神经中枢，它是怎样工作的吗？
6、谈话：脊髓接受到了来自外界信号，并作出命令，作为神经中枢的脊髓和大脑都有处理信息，下达命令的作用。
7、小结：脊髓、大脑和遍布全身的神经共同构成了人体的神经系统。
（四）、神经系统的工作
1、提问：脊髓、大脑和遍布全身的神经关系密切，互相配合，协调人体尽然有序完成活动。它们是怎样进行的呢？
2、进行正反游戏实验。
3、讨论：在这个游戏中，身体那些器官参与了活动，起到什么作用？
4、谈话：耳朵接送到的信号通过神经传送到大脑，大脑发出的命令也是通过神经传给四肢，请同学们分析一下，这两条神经会不会是一种神经？
5、学生讨论，得出结论：不会是同一种神经，将外界接受到信号传给神经中枢叫做传入神经，由于它传送的是感觉信号的，又称感觉神经。将神经中枢发出的命令信号传递到身体其他部位叫做传出神经，由于传递的命令大多是指挥身体运动的，又称运动神经。
6、提问：现在我们知道了这两条神经的作用，你能再来尝试说一说，这个活动中信号是如何传递的。
7、谈话：简单的正反游戏，仅有大脑和四肢还不够，还需要神经参与。人每天都进行着各种各样的活动，你能用刚刚学到的知识来解释下面活动中信号是如何传递的吗？
8、活动要求：回想一下自己当时的反应，组内说一说这四个活动中信息是如何传递的？选择其中一件事，进行一个角色扮演活动。
9、学生讨论后，上台汇报
10、小结：通过同学们的表演，我们加深了对信息传递的过程的认识。
三、课堂小结
1、提问：通过这节的学习，我们解决了神经的那些问题？
2、学生汇报
3、谈话：关于更多神经还有很多知识，希望同学们利用课后时间自己去探索。
板书设计：
神经
48158405187954903470389255传出神经
传出神经
4244975567055处理信息作出命令
处理信息作出命令
53454301199515（作出反应）
（作出反应）
30518101329055（接受信号）
（接受信号）
3345815542290传入神经
传入神经
356108049720532454851083310耳朵
耳朵
4344035250190大脑
大脑
5541645989330四肢
四肢
22091651008380神经中枢
神经中枢
1967230861695
1015365194310神经： 遍布全身
传递信息
大脑： 高级
脊髓： 低级
神经： 遍布全身
传递信息
大脑： 高级
脊髓： 低级
732155255905
386080429260神
经
系
统
神
经
系
统
一、教材分析：
本课是苏教版《科学》五年级下册第五单元《人体的“司令部”》中的第2课，它在引导学生认识大脑的基础上进一步认识神经系统在接受外界刺激时的工作过程。神经它上承神经中枢，下连感应器和效应器，起到了承上启下的关联作用。
本课重点在于介绍神经是人体的重要组成部分，认识神经的分布、作用及神经工作的基本原理，因此在实验中应该围绕神经系统的工作原理来进行，让学生理解人体对外界刺激信息的感受、传递、判断、发出指令和作出反应作用。
二、教学对象分析：
五年级学生具有“感觉”“反应”等相关生活经验，但那只是一种抽象的存在，对于外界信息如何传递给大脑，而大脑又如何做出指令的传递过程还不明确。再加上他们喜欢探究、凡事乐于亲身经历，特别对神经是如何工作的具有新奇感。因此，我们可以让学生在感性基础上对事物进行认识，并且经过两年的科学学习，学生具有一定的分析能力能够从一些亲身体会中获取知识。
三、教学目标：
科学知识
1、知道神经的分布及作用。
2、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的；大脑、脊髓是人体的神经中枢。
3、知道人体活动中神经传导的过程。
过程与方法
1、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
2、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
情感态度与价值观
1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
四、教学重点：
知道人进行各种活动时，神经的传递路线。
五、教学难点：
能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。
四、教学准备：
棉签、酒精、铁圈、皮绳、多媒体课件等。
五、教学过程：
一、激趣导入
1、提问：同学们，为什么你们刚刚都像他们急匆匆跑进教室了呢？
2、谈话：是啊，当我们耳朵听到铃声时，大脑就会做出进教室的反应。那耳朵听到的信号是通过什么传递给大脑的呢？
3、谈话：这节课，我们就一起来学习神经。（板书课题）
二、知识新授
（一）、神经的分布与种类
1、提问：关于神经，你想知道些什么？
2、谈话：想知道神经分布在哪？我们一起来做个小游戏，用棉签蘸取酒精涂抹手部不同位置的皮肤，体会有什么感受？
3、学生实验并汇报。
4、提问：为什么会有这样的感觉？为什么感觉程度还不一样？
5、谈话：神经分布在哪里呢？现在，看下人体神经分布图。
6、介绍脑神经和脊神经
7、小结：通过实验，我们知道了神经分布全身并且分布不均匀。
（二）、神经的作用
1、提问：手上冰凉的感觉是怎样传递给大脑的？
2、观看视频（神经的传递过程）
3、提问：通过视频，你知道神经有什么作用吗？
4、小结：神经以电流流动的方式来传递信息，也就是说神经有传递信息的作用。
（三）、神经系统的组成
1、提问：这些信息通过神经要传递到哪里？
2、学生讨论、汇报。
3、谈话：神经通过脊髓在汇集到大脑、脊髓连通了大脑与四肢。大脑和脊髓是人体的神经中枢。大脑是高级的神经中枢，脊髓是低级的，但它也能执行一些简单的活动，比如：膝跳反射。
4、观看膝跳反射视频
5、讨论：在膝跳反射中，脊髓作为神经中枢，它是怎样工作的吗？
6、谈话：脊髓接受到了来自外界信号，并作出命令，作为神经中枢的脊髓和大脑都有处理信息，下达命令的作用。
7、小结：脊髓、大脑和遍布全身的神经共同构成了人体的神经系统。
（四）、神经系统的工作
1、提问：脊髓、大脑和遍布全身的神经关系密切，互相配合，协调人体尽然有序完成活动。它们是怎样进行的呢？
2、进行正反游戏实验。
3、讨论：在这个游戏中，身体那些器官参与了活动，起到什么作用？
4、谈话：耳朵接送到的信号通过神经传送到大脑，大脑发出的命令也是通过神经传给四肢，请同学们分析一下，这两条神经会不会是一种神经？
5、学生讨论，得出结论：不会是同一种神经，将外界接受到信号传给神经中枢叫做传入神经，由于它传送的是感觉信号的，又称感觉神经。将神经中枢发出的命令信号传递到身体其他部位叫做传出神经，由于传递的命令大多是指挥身体运动的，又称运动神经。
6、提问：现在我们知道了这两条神经的作用，你能再来尝试说一说，这个活动中信号是如何传递的。
7、谈话：简单的正反游戏，仅有大脑和四肢还不够，还需要神经参与。人每天都进行着各种各样的活动，你能用刚刚学到的知识来解释下面活动中信号是如何传递的吗？
8、活动要求：回想一下自己当时的反应，组内说一说这四个活动中信息是如何传递的？选择其中一件事，进行一个角色扮演活动。
9、学生讨论后，上台汇报
10、小结：通过同学们的表演，我们加深了对信息传递的过程的认识。
三、课堂小结
1、提问：通过这节的学习，我们解决了神经的那些问题？
2、学生汇报
3、谈话：关于更多神经还有很多知识，希望同学们利用课后时间自己去探索。
板书设计：
神经
48158405187954903470389255传出神经
传出神经
4244975567055处理信息作出命令
处理信息作出命令
53454301199515（作出反应）
（作出反应）
30518101329055（接受信号）
（接受信号）
3345815542290传入神经
传入神经
356108049720532454851083310耳朵
耳朵
4344035250190大脑
大脑
5541645989330四肢
四肢
22091651008380神经中枢
神经中枢
1967230861695
1015365194310神经： 遍布全身
传递信息
大脑： 高级
脊髓： 低级
神经： 遍布全身
传递信息
大脑： 高级
脊髓： 低级
732155255905
386080429260神
经
系
统
神
经
系
统