苏教版五年级科学上册教案4.3 心脏和血液循环

《测定脉搏》教学设计
一、教学目标
1、通过测定脉搏的活动，认识到利用摸、电子产品、听、看这几种方法都能够测定脉搏。
2、通过摸脉搏的活动，了解人体很多部位都能够摸到脉搏，并能准确找到桡动脉和肱动脉。
3、通过分析各种测量方法的优缺点，认识到我们可以从多方面评价某种方法。
教学重难点
重点：认识到利用摸、电子产品、听、看这几种方法都能够测定脉搏。
难点：利用自制脉搏测量仪测定脉搏。
教学方法
探究式教学法、多媒体辅助法
四、课时安排
一课时
五、教具准备
课件、自制脉搏测量仪、血氧仪、听诊器
六、教学过程：
第一环节：激趣导入
1、出示大夫诊脉的图片，提问：你知道古时候大夫是怎样给病人看病的？
2、学生回答：把脉。
3、谈话：诊脉在我国有着悠久的历史，它是我国古代医学家长期医疗实践的经验总结。临床上有许多疾病，特别是心脏病可以使脉搏发生变化。正常成人每分钟脉搏的次数为60-100次/分，学龄期儿童每分钟脉搏的次数80－90次。如果你的脉搏跳得过快或者跳得很慢，你的心脏很有可能出了问题。所以，测量脉搏对病人来说是一个不可缺少的检查项目。今天，我们就来当一次小医生，一起《测定脉搏》。
第二环节：用多种方法测定脉搏
1、谈话：古时候，我们用“摸”的方法来测定脉搏。是怎么摸的呢？
2、学生示范。
3、出示摸脉搏的图片，让全班学生互相帮助，摸到手腕处的脉搏，并用笔画个圈。
4、提问：你知道还有哪些地方能摸到脉搏呢？
指导学生摸到肘窝附近的脉搏，并用笔画个圈。
5、谈话：我们人体的很多部位能摸到脉搏。现在，我们一起用“摸”的方法来测定脉搏。你觉得，用“摸”的方法测定脉搏时，需要注意些什么？
6、学生回答：保持安静、注意力集中、认真感受
7、教师出示秒表，学生测量30秒脉搏的次数，并记录。
8、提问：随着科学技术的发展，现在人们用什么方法来测定脉搏了？
9、学生回答：各种电子产品
10、教师出示各种电子产品：电子血压计、多功能手表、血氧仪，并用血氧仪测量几位同学的脉搏。
11、提问：你还能想到什么方法来测定脉搏？
13、出示：听诊器、放大镜，提问：这些工具能用来测定脉搏吗？怎么测？
14、学生上讲台尝试测量，教师帮助学生利用袖带固定听诊器的听头，测定脉搏。
15、提问：你还能想到什么方法来测定脉搏？
16、出示：自制脉搏仪，并介绍使用方法。
17、学生分组实验，在每个小组看到液面的跳动后，教师出示秒表，测量该学生30秒脉搏的次数，并记录。
第三环节：比较各种测量方法的优缺点
1、谈话：摸、电子产品、听、看，这几种方法都可以测定脉搏。你认为他们各有什么优缺点？（可以从价格、测量速度、准确性、难易程度等角度考虑）
2、学生讨论、交流后，汇报交流结果。
第四环节：拓展延伸
请同学们课后，想一想，还有没有能测定脉搏的方法了？
板书设计
测定脉搏
摸 电子产品
听 看