《阿里山纪行》导学案

《阿里山纪行》导学案 姓名
【学习目标】
1、反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。
2、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。
3、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。
4、学习文章富于音乐美和情韵美的语言。
【学习重难点】
1、学习本文融情与景、移步换景的写法；
2、本文富有音乐美与情韵美的语言。
【学习过程】
一、背景介绍：
本文作者吴功正是当代作家、美学家、文学评论家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。台湾学者为他接风洗尘后就陪伴他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想应该把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是在访问马、新、泰回国后写了《阿里山纪行》，发表于1997年12月4日的《人民日报》，编入教材时作者作了修改。
二、基础知识积累：
1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字：
风靡（ ）堪称（ ）浓稠（ ）山岚（ ）dì听（ ）雄踞（ ） jiāo阳（ ）静mì（ ）山diān（ ）一泓（ ）青苔（ ）薄湿（ ）红桧（ ）幢顶（ ）参天（ ）xiāngqiàn（ ）殉情（ ）
2、解释下列词语：
接风洗尘 幽情
堪称 亭午
匹敌 风靡
三、自读感知，整体把握：
1、阿里山给人留下的总的印象是什么？文中哪句话交代的？
2、本文的记叙顺序是什么？请找出表示作者行踪的短语或句子（领会移步换景的写法）。
3、贯穿全文的线索是什么？
4、给文章划分段落层次，并归纳段落大意。
5、阿里山风光的美具体表现在哪里呢？浏览课文4-9段，小组讨论，给阿里山的各个景点起个名字。并思考：作者是抓住了这些景物的什么特征来进行描写的？
第3段的作用：
第4段：
第5段：
第6段：
第7段：
第8段：
第9段：
你最喜欢阿里山哪一处的景色？请自选一处品读，谈谈你的感受，说说你喜欢的理由。
6、文章第9段中揭示了全文的中心，是全文点睛之笔的一句话是
。
7、作者笔下的神木是什么样子？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？为什么说神木是“阿里山的标志、灵魂”？
四、品味语言美：
有不少美景，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，“情”在不言中。可作者做到了这一点，他把这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上。本文的语言富有音乐美。
请从文中找出几例，品读玩味并作简要分析。
1、修辞美：
2、节奏美：
3、拟声美：
4、音节美：
五、总结归纳，拓展延伸：
1、《阿里山纪行》在我们面前展现出一幅美丽的风景画，令我们陶醉神往。读完之后你有何感想？
2、文中引用的“入云深处亦沾衣”诗句出自张旭的《山中留客》，你能写出整首诗歌吗？
3、根据你的家乡或附近优美的景致写一段文字：（150字左右）