鄂教版（2016）四年级全册信息技术 26.记录思维的足迹--制作思维导图（一） 教案

教学设计
学校： 执教：
学习内容 记录思维的足迹——制作思维导图（一） 课型 理论+实践
教学目标 知识与技能 初步感知绘制思维导图的意义和价值，能在纸上手工绘制思维导图，并且会用XMind软件绘制思维导图。
过程与方法 通过学生小组合作方式，自主探究学习，提高学生主动学习的意识和探究能力。通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识；通过对作品的交流评价，让学生体验创作成功的喜悦，更加激发学生主动学习的欲望。
情感态度与价值观 激发学生绘制思维导图的兴趣和热情；通过学习、评价和展示，让学生感受学以致用、信息技术服务于生活在乐趣，感受团结合作、互相帮助的乐趣。
教学重点 体验绘制思维导图工具。
教学难点 灵活编辑、增加主题，综合运用。
教学方法 自主探究、合作学习、直观演示。
教学资源 XMind软件，网页学习视频，练习素材，课件等
教学过程
教学环节 教师活动 教学任务 学生活动
一、情境导入 明确任务 出示课题。师：看到标题大家对思维导图还比较陌生，我们通过一段微课视频来了解思维导图。课件出示几幅思维导图进一步理解它的含义和特征。
出示课题后通过微课视频了解思维导图含义。并通过几幅思维导图进一步理解它的含义和特征。引出活动一。 通过观看文字部分和导图的对比，知道思维导图的用途，从中体验导图工具的乐趣。
二、任务驱动自主学习 课件出示活动一：手工绘制思维导图，两人一组合作完成。教师巡视指导。 完成活动一：从以下主题中任意选择一个主题绘制思维导图：
1、《我的校园》
2、《我的一天》
3、《春游》
4、《我的家》
5、语文学习方法。
6、数学学习方法。
或是自己确定一个主题，提炼关键词。两人一组合作完成，要求主题鲜明，至少有中心主题和一级主题。 完成手工绘制思维导图，两人一组合作完成。
三、交流分享 切磋技艺 学生先在小组内交流，然后全班交流展示，教师利用希沃教学助手展示学生作品，并进行适时评价。 交流分享手绘思维导图的主题和大概构思。教师利用希沃教学助手展示学生作品，激发学生学习兴趣。 先小组内交流，组长组织，小组内由组长评价，然后全班交流展示。
四、实践创作 综合运用 课件展示活动二：利用XMind软件制作思维导图。教师引导学生打开XMind软件，简单介绍界面组成及部分工具的使用，提示学生在操作时遇到困难可借助网页学习视频进行自主探究学习。 利用XMind软件制作思维导图作品。要求主题鲜明，至少有中心主题和一级主题。 完成活动二，借助网页学习视频以及操作步骤，学习新建保存文件，导出JPG图片，以及确定关键词会插入中心主题和一级主题。
五、展示评价 共同提升 展示学生作品。评选优秀小组和学习大人。 交流分享自己的作品。全班展示，自评，学生互评，教师评。 学生利用教学平台上传作品，互相评价，评选优秀作品。总结归纳方法。