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人美版美术一年级上册《妈妈和孩子》教学设计
课题
18.妈妈和孩子
单元
第十八单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1.知识目标：接触多种艺术表现形式(农民画、油画、版画、摄影雕塑)，初步感知美术创作形式的多样性。能在教师引导下，学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，能用语言简单地表达自己的感受，发表对作品的看法。2.过程与方法：教师引导学生在观察、体验中分析作品，细心观察作品的细节，从艺术作品中感受作者要表达的主题，学生初步了解描述美术作品的方法。3.情感态度价值观：通过欣赏以“妈妈和孩子”为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。无论人还是动物，母爱都让人感到那么温暖，要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用发自内心的爱去对待家里的人。
重点
通过欣赏中外母与子的作品，让学生用简短的话语发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子表达爱的不同方式，使学生认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的点点滴滴。教师应尽可能将艺术作品与孩子的生活相结合，拉近生活与艺术的距离，使学生有感而发。
难点
让学生学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《天之大》引入视频中表现的是什么内容？今天我们就来学习第18课
妈妈和孩子
认真观看并回答
激发学生学习兴趣
讲授新课
二、新授：1.引导启发：引导学生观看课件图片讲一讲，和妈妈在一起的故事?进行爱的教育妈妈爱我，我们也要爱妈妈和爸爸2.探究学习作品欣赏分析欣赏：洗澡（油画）卡萨特（美国）和母亲保护他的儿女（版画）珂勒惠支（德国）小组认真观察两位妈妈的面部表情有什么不同?面部表情:温柔、亲切手部:手指纤细，动作轻柔两位妈妈的手分别给人什么样的感觉？面部表情:紧张、坚定，手部:粗壮、有力量，给人安全感母与子（农民画）潘常旺请你说一说这幅画都画了些什么？
了解吉祥纹样：脸上的桃子是福寿吉祥的寓意、手中的鱼是富裕的寓意、鱼上面的石榴是多子多福的寓意。你知道什么叫农民画吗？作者潘常旺并不是专业的画家，而是普通的陕北农民，画画是她劳动之余的爱好，我们把这些农民画的画叫农民画。比较作品：说一说这三幅画当中的《母与子》与后两幅作品有什么不同？
农民画的特点：色彩鲜艳、装饰性强、夸张变形、构图饱满，以红、黄、蓝为主。《欢乐柱》雕塑作者田世信，
猴妈妈和宝宝
雕塑
毕加索（西班牙）《地球母亲》阿盖亚的写照，一位古希腊神殿的原始神，并认为是“地球母亲”。说一说动物们在干什么？
三、评述：无论是我们的地球妈妈和自己的妈妈，还是动物的妈妈都会用爱去呵护我们，欣赏了这么多的图片，谁能说一说我们应该怎么爱我们的地球妈妈、自己的妈妈和动物呢？教师点评：评价学生分析内容以及做法，根据回答进行鼓励孩子用实际行动去爱妈妈，从身边小事做起爱护我们的地球妈妈并用实际行动保护我们的动物。四、课堂总结：学生总结：说一说通过今天的学习，今后你打算怎么做？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
讲和妈妈在一起的故事欣赏观察作品小组先说一说有什么不同欣赏作品说画了哪些内容学习吉祥纹样学习农民画观察对比学习学习农民画特点欣赏作品进行评述分析评述学生总结
提高语言组织能力提高小组合作能力提高学生观察能力和语言组织能力加强传统文化教育增长学生美术知识与认知提高观察能力加强对农民画的特点的了解提高欣赏能力加强学生分析评述能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生能感受母爱的伟大，分析作品内容，并进行爱的教育，呼吁孩子们保护环境、保护动物，爱我家园，爱我们的妈妈。
板书
18.妈妈和孩子桃子是福寿吉祥、鱼是富裕、石榴是多子多福
农民画的特点：色彩鲜艳、装饰性强、夸张变形、构图饱满，以红、黄、蓝为主。
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精品试卷·第
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《媧妈和虢子》说课鸘
人脱最冖鼻缀册第叶D。髁
说课内容
人民美术鹧贩祉鹢崴的小学美术敬上册
第十八課《媧媧和子》的授譟內。
妈妈和孩子
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教
学目标:
知识目标:初步感知美术创作形式的多样性。学习观察艺术作品
的造型、色彩、材质、表现方法,简单表达自己的感受。
2过程与方法:教师引导学生在观察、体验中分析作品,细心观察
作品的细节,感受作者要表达的主题,了解描述美术作品的方法。
3情感态度价值观:感受世间母爱的伟大。无论人还是动物,母爱
都让人感到那么温暖,要珍惜这份爱,要爱自己的妈妈,用发自内心的
爱去对待家里的人。
教学重点是:艺术作品与孩子的生活相结合,拉近生活与艺术的距
离,使学生有感而发。
教学难点是:让学生学习观察艺术作品,对作品的造型、色彩、情
节予以描述,说出自己的感受。
、说“学情”
本课学习内容很好理解,因为小孩子从小就喜欢和妈妈在
起,所以母子之间的亲情他们很容易理解,学习中观察动物
和妈妈在一起时就不难学习了,他们自身有体会母爱的伟大,
很好调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习,可以引导学生
进一步感悟母子之间的亲情、动物情,上升到祖国母亲的爱国
主义教育,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然、
保护动物的意识,渗透可持续发展的爱国者主义思想。
说“教学法”
1.情景教学法:我运用视频把学生引入情景教学中,让孩子们在浓
烈的课堂氛围中进行智力活动,从而开发学生智力潜能。
2.观察法:通过多媒体图片吸引学生的眼球,变无意注意为有意注
意,创设情境,把学生带入和妈妈一起的学习中,通过欣赏、观察激发
学生的欣赏评述能力,通评述与分析教育学生热爱自然、保护自然、保
护动物的意识,渗透可持续发展的爱国者主义思想。
3直观演示法:我利用多媒体图片及讲解进行妈妈和孩子的直观教
学,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还突出把握了教学重点
4集体讨论法:小组讨论(共15张PPT)
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一年级上册
讲一讲和妈妈在一起的故事
妈妈爱我们，我们也要爱妈妈和爸爸
作
品
欣
赏
分
析
洗澡（油画）卡萨特（美国）
母亲保护他的儿女（版画）
珂勒惠支（德国）
认真观察：
1.两位妈妈的面部表情有什么不同?
2.两位妈妈的手分别给人什么样的感觉？
1面部表情:温柔、亲切
手部:手指纤细
动作轻柔
2面部表情:紧张、坚定
手部:粗壮、有力量
给人安全感
母与子（农民画）潘常旺
请你说一说这幅画都画了些什么？
妈妈穿着漂亮的衣服，面带微笑，将孩子高高举起。看！小鸟、小狗、小鸡都兴奋地围绕在妈妈身边，这幅画表现了妈妈和孩子怎样的心情呢？
你知道什么叫农民画吗？
了解吉祥纹样：脸上的桃子是福寿吉祥的寓意、手中的鱼是富裕的寓意、鱼上面的石榴是多子多福的寓意。
作者潘常旺并不是专业的画家，而是普通的陕北农民，画画是她劳动之余的爱好，我们把这些农民画的画叫农民画。
比较作品，说一说这三幅画当中的《母与子》与后两幅作品有什么不同？
农民画的特点：色彩鲜艳、装饰性强、夸张变形、构图饱满以红、黄、蓝为主。
《欢乐柱》雕塑
田世信
生活中的猴子与雕塑作品中的猴子有什么不同？
猴妈妈和宝宝
雕塑
毕加索（西班牙）
《地球母亲》阿盖亚的写照，一位古希腊神殿的原始神，并认为是“地球母亲”。
说
一
说
动
物
们
在
干
什
么
？
评述：
无论是我们的地球妈妈和自己的妈妈，还是动物的妈妈都会用爱去呵护我们，欣赏了这么多的图片，谁能说一说我们应该怎么爱我们的地球妈妈、自己的妈妈和动物呢？互相说一说后进行汇报。
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人美版美术一年级上册第18课《妈妈和孩子》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十八课《妈妈和孩子》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《妈妈和孩子》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：本课主题“妈妈和孩子”是小明友们熟知的和易于接受的内容。我们常常听到小朋友在儿歌、童谣中唱出:我的好妈妈……最爱自己的妈妈……而妈妈究竟给了孩子什么样的爱？妈妈是怎样爱孩子的？妈妈的爱表现在哪些地方?这些问题恐怕一年级小学生很少注意观察、用心体会。本课就选用了以妈妈和孩子为表现内容的农民画、油画、版画、摄影、雕塑等不同艺术表现形式的作品，来展现妈妈与孩子的亲情，从而让一年级小学生，通过本课欣赏评述活动，认识多样的艺术表现形式，学习仔细观察艺术作品，深刻体会妈妈对孩子的爱。根据“欣赏·评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品(
如中外表现儿童题材的美术作品)。欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.知识目标：接触多种艺术表现形式(农民画、油画、版画、摄影雕塑)，初步感知美术创作形式的多样性。能在教师引导下，学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，能用语言简单地表达自己的感受，发表对作品的看法。
2.过程与方法：教师引导学生在观察、体验中分析作品，细心观察作品的细节，从艺术作品中感受作者要表达的主题，学生初步了解描述美术作品的方法。
3.情感态度价值观：通过欣赏以“妈妈和孩子”为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。无论人还是动物，母爱都让人感到那么温暖，要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用发自内心的爱去对待家里的人。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：通过欣赏中外母与子的作品，让学生用简短的话语发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子表达爱的不同方式，使学生认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的点点滴滴。教师应尽可能将艺术作品与孩子的生活相结合，拉近生活与艺术的距离，使学生有感而发。
教学难点是：让学生学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
二、说“学情”
本课学习内容很好理解，因为小孩子从小就喜欢和妈妈在一起，所以母子之间的亲情他们很容易理解，学习中观察动物和妈妈在一起时就不难学习了，他们自身有体会母爱的伟大，很好调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情、动物情，上升到祖国母亲的爱国主义教育，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然、保护动物的意识，渗透可持续发展的爱国者主义思想。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极观察思考，提高学生的欣赏评述能力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1．情景教学法：我运用视频把学生引入情景教学中，让孩子们在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，从而开发学生智力潜能。
2．观察法：通过多媒体图片吸引学生的眼球，变无意注意为有意注意，创设情境，把学生带入和妈妈一起的学习中，通过欣赏、观察激发学生的欣赏评述能力，通评述与分析教育学生热爱自然、保护自然、保护动物的意识，渗透可持续发展的爱国者主义思想。
3.直观演示法：我利用多媒体图片及讲解进行妈妈和孩子的直观教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还突出把握了教学重点。
4.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“视频《天之大》导入”这一环节，因为视频会很吸引孩子们的眼球，不仅可以激发学生学习兴趣，更能体现美术与音乐学科的整合，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。并且能激发学生的积极主动学习的欲望。
通过视频《天之大》让学生体会和妈妈在一起的快乐，初步感受母爱是时刻在我们身边的，为后面学习《妈妈和孩子》做好铺垫，并引出本课课题《妈妈和孩子》。
（二）新授
1.引导启发
我设计了“讲一讲，和妈妈在一起的故事?”进行引导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到母爱。
2.探究学习
其次，我设计了“作品赏析、比较作品、学习农民画及特点”这三个环节。首先让学生进行作品赏析，欣赏洗澡（油画）卡萨特（美国）、母亲保护他的儿女（版画）珂勒惠支（德国）和母与子（农民画）潘常旺三名画家的作品，小组合作欣赏后回答，边欣赏边分析评述作品，提高学生的观察能力、审美能力和欣赏能力；通过比较作品让学生对以上三副作品有什么不同，进行农民画和农民画的特点进行学习。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）欣赏评述
为了给学生自由、大胆说出自己的想法，我设计了“评述”这一环节，鼓励学生对欣赏的多幅图片进行自我发言，在评述过程中问：谁能说一说我们应该怎么爱我们的地球妈妈、自己的妈妈和动物呢？在学生评述作品时如遇到问题或是我发现问题时，我会让学生先大胆发表自己的看法，我和学生共同倾听，回答结束时共同找出词语不恰当或描述不清楚的地方进行指导解决。
教师指导：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说通过今天的学习，今后你打算怎么做？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从欣赏中体会快乐、感受快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
18.妈妈和孩子
桃子是福寿吉祥、鱼是富裕、石榴是多子多福
农民画的特点：色彩鲜艳、装饰性强、夸张变形、构图饱满，
以红、黄、蓝为主。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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精品试卷·第
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