人教版数学三年级下册 1.2地图上认识方向 教案

三年级数学下(R)
第2课时　地图上认识方向
【教学内容】
教材第4页。
【教学目标】
1．会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。
2．培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
【教学重点】
会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。
【教学难点】
在平面图或地图上辨认方向。
一、情境导入
1．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
2．描述校园东、南、西、北四个方向标志物。
师：我们学习了东、南、西、北四个方向，描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么？
学生描述，注意纠正错误的说法。
3．描述例1情境图中标志物所在的方向。
出示例1情境图，指名描述。
4．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辨认地图上的东、南、西、北呢？
今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。(板书课题)
二、探究新知
1．用示意图表示例1情境图中的标志物。
(1)如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？
学生发表自己的意见。
教师引导学生思考建筑物的表示方法和绘制时要注意建筑物所在的实际方向。
(2)学生绘制示意图。
2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。
从学生绘制的示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图进行展示。
这四幅示意图有什么相同点和不同点？
预设：
相同点：建筑物所在的方向是相同的，示意图中东、南、西、北四个方向之间关系是相同的。
不同点：示意图上方定的方向不同。
3．辨认地图上的东、南、西、北。
根据教材第4页上面的校园示意图，回答下面的问题：
(1)教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？
(2)操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场在体育馆的什么方向？
(3)学生独立填写建筑物的位置关系。
教学楼在操场的(　　)面。
图书馆在体育馆的(　　)面。
大门在教学楼的(　　)面。
教学楼在大门的(　　)面。
操场在图书馆的(　　)面。
操场在体育馆的(　　)面。
学生完成后，指名汇报答案，并说说自己的想法。
(4)体会物体间位置关系的相对性。
师：操场怎么在图书馆的西面，又在体育馆的东面呢？
引导学生明白参照物体不同，描述的方位会有不同。
师：在刚才的填写过程中，你还有什么发现？
生：大门在教学楼的南面，教学楼在大门的北面，它们的方向正好相对。
4．争当优秀的导游。
(1)(做一做)学生根据描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
(2)用所学的东、南、西、北知识和了解的天安门地区建筑物知识，当导游进行介绍。
学生先在小组内介绍，然后指名全班介绍。
三、巩固练习
1．完成教材P4的“做一做”。
2．完成教材P5练习一的第3、5、6题。
四、课堂小结
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
尝试操作：
(1)绘制出自己房间的平面示意图。
(2)确定图上的方向。
和同伴交流。
【板书设计】
认识地图上的方向
地图通常按照“上北下南，左西右东”绘制。
确定地图上的方向时，先确定一个观察点，再按“上北下南，左西右东”来确定方向。
【教后思考】
本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探究所得。引导学生在活动中主动地发现问题、自主寻求解决问题的办法，获得了比较丰富的数学活动经验。在学生认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规则后，教师让学生在中国地图上找一找自己熟悉的省份或城市在我国的哪个方向，并说明判断的理由。教学中为学生提供充分的自主探索、合作交流的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。当然也有不足之处：没让学生在中国地图上找出名山大川的位置与方向，如果能让学生在中国地图上找出名山大川的所在位置与方向，这样既能增强学生的知识应用能力，又能增强学生对祖国大好河山的热爱之情。