苏科版四年级全一册信息技术 主题活动2 中国传统节日 教案

中国传统节日
■教材分析
此次主题活动在网络应用单元之后，要求综合运用多种信息技术手段获取、处理、发布主题信息。在此任务之前，学生学习的可创作软件主要有画图、WPS文字，如果想要在上课时间内制作电脑画、电子小报式作品，一来与之前的主题活动有重复，二来丰富性不够，学生个自为战，合作性不强，因此选择上网查找资料，在论坛上发帖讨论的形式，更有利于合作交互。
■学情分析
学生对于网络已经比较熟悉，在下载、申请帐号、发布信息等技术层面都进行了学习，但缺乏综合应用的能力，没有产生运用技术去完成某件事的意识，本次活动的开展，将以主题为出发点展开，注重应用的意义和互动性，让学生体验运用信息技术的乐趣。
■教学目标
1．知识与技能
从多种渠道收集信息，针对任务筛选信息。
2．过程与方法
合作分工，围绕给定主题，综合利用各种工具完成展示构想。
3．情感态度与价值观
通过合作学习，培养学生的团队精神和问题解决能力。
4．行为与创新
培养表达能力，流畅地介绍展示本组收集的主题信息，总结制作过程中解决问题的经验。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
从多种渠道收集信息，针对任务筛选信息。
2．教学难点
合理分工，解决制作过程中产生的各种问题。
■教学方法与手段
小组合作学习、学生自主探究
■课前准备
考虑到课堂时间有限，可以一堂课分好工，让学生回家收集制作关于中国传统节日的资料，将自己过节时的照片发发送到班级邮箱里。第二堂课再分享介绍。
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
一、导入 谁能告诉我今天多少号？你知道今天是农历的几月几日？农历5月5日是什么日子，大家知道吗？（端午节）
大家知道吗？2005年在网络上发生了一次大规模争议事件，源于韩国江陵端午祭申报世界非物质文化遗产，许多中国网民都认为端午节是中国的节日，韩国人怎么能把中国节日拿去申报世界文化遗产呢？
事实到底是怎么一回事呢？我们来看一张对比表格。你们从表格中看出了什么？
名称
地区
时间
起源
活动
端午节
中国
农历五月初五
纪念爱国诗人屈原
插艾蒿、吃粽子、划龙舟
江陵祭
韩国
阴历四月十五到五月初七
拜祭山神
祭神仪式、假面舞、传统游戏
引入主题，关注社会热点问题，从资料中获取信息启发思考
二、主题揭示分组分工 1、从表格中可以看出，中国的端午节和韩国的江陵祭不是一回事，韩国就是因为对传统的良好保护传承取得了申遗的成功，相比较而言，我们这一代天天忙于学习，连农历日期都搞不清楚，对传统节日又了解多少呢？今天我们就来补上重要的一课，来研究一下中国的传统节日。
2、中国有哪些传统节日？
布置活动任务：分小组合作，运用各种信息技术手段收集制作相关节日的资料，以发帖和回帖的形式发布在节日帖中（比如“春节”），并结合资料进行介绍。
分小组，召开小组会议：
1、确定研究的中国传统节日，确定组长
2、商议可以收集制作哪些资料
提示：查找节日传说、风俗习惯、在邮箱中下载有关此节日的同学照片、在因特网上收集相关图片、用画图画节日卡片、用WPS文字制作节日宣传海报等
3、分工，确定资料收集人员、发帖上传人员、介绍人员等
学生开始小组活动、收集资料上传资料，时间20分钟
教师巡查指导，用倒计时的方式提醒大家抓紧时间完成任务 强调进行中国传统文化学习的重要性，从理性上思考如何合作，为合作做好细节准备
三、交流评价 同学们，你们准备好了吗？下面我们将进入展示的环节，怎样的展示才更受欢迎呢？出示评价标准：
1、内容丰富2、图片适当3、介绍清晰
4、个性创新（特别是海报制作和贺卡制作部分）
各小组依次上台，一边展示本组发帖内容一边介绍。每次发言完毕，进行小组成员评价，组外同学评价和教师评价。
大家还有什么意见想表达，可以在相应节日组的发帖下进行回贴。（注意文明发言，肯定优点互相学习） 以评价标准为准绳，进行多种形式的评介，锻炼学生的评价能力
四、总结延伸 1、今天我们通过分组合作的方式学习了中国传统节日的知道。和以前的学习不同的是，今天不是老师教，同学们学，而是同学们互相教互相学，在这样的教学过程中，你们有哪些体会？遇到了哪些困难？是怎么解决的？谁来给大家分享一下？
2、今天我们学习了这么多传统文化知识，你觉得有什么用处？如何让更多的人了解中国传统文化呢？ 总结延伸
五、作业 1、向父母展示介绍今天学习的传统节日知识。
2、根据表格提示，了解更多的中国传统节日。
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