苏教版五年级科学下册教案4.2 认识矿物的性质

《认识矿物的性质》教学设计
一、教材分析：
本课是苏教版小学《科学》五年级下册第4单元“岩石与矿物”中的第2课。属于“地球与宇宙”部分的内容。本课是在认识岩石的特征、了解岩石与矿物的关系的基础上，引导学生从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解它们的用途。教材整体分为两大部分：
第一部分，初步认识几种常见的矿物，讲述我们可以从许多方面来认识它们的特征。
第二部分，从几个方面具体研究矿物的特征，并将矿物的特征与它们的作用相联系。
第二部分又可分为五个方面：
第一方面：指导学生认识各种矿物的不同颜色，重点介绍了赤铁矿和石墨。
第二方面：指导学生认识各种矿物的透明度，让学生把矿物分成透明、半透明、不透明三种，重点介绍了方解石和白云母。
第三方面：指导学生认识各种矿物的光泽，让学生用恰当的词语来形容，重点介绍了方铅矿和石膏。
第四方面：指导学生认识各种矿物的硬度，让学生以手指甲、铜钥匙、小刀刃和玻璃作为工具给矿物标本按硬度排队，重点介绍了滑石和金刚石。
第五方面：指导学生认识各种矿物的形状，重点介绍了石英和萤石。
在准备这课的过程中,对于材料的选择，是让我感到最为头疼的事。照本宣科讲，那肯定不行！本来想把煤引进这节课,可查了很多资料,对于煤是否是矿物说法不一，很有争议只，好放弃。使用矿物标本特征不明显，但目前，除了使用它我没有更好的材料代替。所以，我确定本课的教学目标如下：
二、教学目标
过程与方法：
1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；
2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质；
知识与技能
1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；
2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途（第二课时）。
情感、态度与价值观：
1、欣赏自然界各种矿物；
2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
三、教学重点：会用感官和工具认课时识常见的矿物。
四、教学难点：提供典型的矿物标本供学生研究。
五、教学课时：2
六、教学材料：
放大镜、彩笔、记录卡、矿物标本、小刀、铜钥匙、玻璃、课件
七、教学过程：
一、谈话导入设疑激趣
师：同学们，上节课我们认识了一些常见的岩石，还认识它们吗？（课件）
生：大理岩、页岩、砂岩、花岗岩、砾岩
（看来换了张图片大家不熟悉了。看看，它们分别是……上课的时候是用什么方法认识它们的？）
师：非常棒！能告诉老师是怎么辨认出它们的吗？
师：看来，大家已经掌握了研究岩石的方法，今天，就再当一回地质学家，继续探究岩石的秘密。
二、提出问题展开探究
1、观察花岗岩,发现岩石与矿物的关系
师：让我们把目光聚焦在花岗岩上，它有什么特点？
现在，请大家借助放大镜再仔细观察，看看花岗岩是由什么样的物质组成的?用简单的文字和画图的方式记录下来。
师:有什么发现?
生：花花的（花斑状）、比较硬、有三种不同的颜色……
生：分组观察，画图描述花岗岩颜色、颗粒等方面的特点。
生：交流，达成共识：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
师(小结):通过观察我们发现：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。这些颗粒状的物质就是矿物。
（板书）
大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。它们是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。
花岗岩中白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。也就是说：花岗岩是由（石英、长石、云母）三种矿物构成的。
【调动学生已有知识，让学生欣赏矿物，激起学生的学习兴趣】
2、了解常见的矿物
师：地壳中的矿物有成千上万种,来看一段视频。（播放视频）
师：这些是视频中提到的矿物，分别是……怎么样？
生：很漂亮
看到这些漂亮的矿物,有什么想法?
师：老师就珍藏着一块矿物——方解石，传下去看看。谁来描述一下这块方解石呢？（他是从哪些方面描述的？）
生：想摸一摸、想拥有一块、想研究研究……（老师也想拥有一块，好好地研究研究。）
师：是不是不过瘾啊？
生：是
【让学生认识到自然界中矿物的多样性，欣赏大自然的神奇与伟大。】
【初步观察方解石，为下一步研究打基础。起提示作用】
3、认识矿物的性质（特征）
(1)提出问题、讨论方法
师：打开矿物标本盒，认识一下这些矿物的名称。
生：分组说矿物名称。
师：面对这么多的矿物，我们可以从哪些方面来认识它们呢？大家提到的这些都是矿物的性质（板书）
生：颜色、光泽、透明度、硬度、形状……（性质）
师：怎样来进行研究？(用什么方法研究?)
生：看、摸、敲、划、借助工具观察……（用眼睛看是最直接、最方便的办法，但有时会有一定难度。）
【虽然换了一种问法，其实还是围绕着矿物的特征】
师：大家想了这么多法子，哪些方法更合适一些？让我们通过视频了解一下。（播放视频）视频中介绍了几种方法？其它方法我们可以参考课本。
生：两种（哪两种？）
认识颜色——条痕识别
认识硬度——刻划
(2)分组观察，认识性质
师：了解了方法,由于时间的关系，各组可以从刚才提到的这些性质中,选择两个方面进行研究。
研究之前，一定要想清楚：
准备研究那个方面？采用什么方法？具体怎样操作？
②可能需要什么工具以及哪些方面的帮助？
③需要做哪些记录？
必要时可以向老师求助，老师为大家准备了提示卡。
现在，按大家讨论的开始实验吧。
（3）汇报交流矿物的性质
师：大家在实验中有什么发现？
【科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题。在学习的过程中，教师始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。希望学生按如下程序进行活动:确定研究内容-确定研究方法-做好记录，并用语言描述矿物的性质，在头脑中形成表象，培养他们细致观察、合作学习的能力。】
【交流是让学生倾听别人的意见，学习把自己的意见与看法和同学进行比较，从而互相取长补短。】
三、拓展延伸
师：同学们，今天，我们对组成岩石的矿物进行了初步研究，关于矿物的学问还很多：性质、用途等下节课我们会深入了解。
大自然中，有着各种各样的岩石，今天老师带来得方解石是在灵石石膏山采集的，今后大家旅游的时候，可别忘了观察那里的岩石，并且用今天学到的方法认识组成它的矿物，好吗？
【巩固所学知识，将学习内容向生活延伸，鼓励学生学科学、用科学】
板书设计：
颜色
条痕识别
矿物的性质
透明度
观察
光泽
观察
硬度
刻划
形状
借助工具观察
《认识矿物的性质》记录单
组
年
月
日
一、我们观察到的花岗岩
简单文字描述：
画图：
我们发现花岗岩由（
）种颗粒组成。
二、认识矿物的性质
矿物名称
我
们
的
发
现
提示卡一：
1、把矿物在白色无釉瓷板上刻画，
会留下什么颜色的痕迹？
2、用其他的矿物试试，有什么不同？
提示卡二：
1、先把矿物标本分成透明、半透明、不透明三类。
2、再将它们按透明程度排队。
提示卡三：
你能用“像……一样”等词语来形容矿物的光泽吗？
提示卡四：
1、先比一比手指甲、铜钥匙、小刀刃哪个软，哪个硬？
2、再用它们刻画矿物，观察矿物上的痕迹，并给矿物按硬度排排队。
软：
手指甲能划动
较软：手指甲刻不动而铜钥匙能刻动
较硬：铜钥匙刻不动而小刀能刻动
硬：
小刀刻不动而玻璃能刻动。
【说明】提示卡的设计要事先考虑到学生在研究时可能出现的困难，如表述上的困难、操作上的困难等等。另外，并不是所有的小组都需要提示卡，提示卡只给那些最需要的小组，但也不是一开始就给的。发放提示卡要注意时机，给得太早，剥夺了学生思考的权利；给得太迟，又会让学生由于长时间找不到解决问题的方案而丧失信心。在学生最需要外界帮助的时候，教师伸出援助之手，会让学生由衷感激。