苏教版五年级科学下册教案5.1 大脑
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文档简介
《人体的司令部》的教学设计
【教学内容】?
??1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。?
2．了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。?能力培养：?
1．培养学生分析问题的能力。?
2．培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。?情感态度价值观：?
1．激发探究人体奥秘的欲望。?
2．意识到保护大脑、爱惜自己、珍惜生命的重要性。?
【教学重点】?
??了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”?
【教学重难点】
了解大脑的保健、懂得劳逸结合、合理用脑。?
【教学准备】?
???????课件、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等
?【教学过程】?
一、视频引入，揭示课题?
1、谈话：同学们有踢过足球或看过足球比赛吗？知道足球赛中，守门员的职责吗？今天，老师带来一段关于足球的视频，请同学们欣赏一下。
?2、播放视频，生观看?
3、师生交流，揭示课题。
?二、?理解“刺激”与“反应”?
问：刚才老师提到人的敏捷程度就是人对外界刺激的反应快慢的程度。那么到底什么是“刺激”，什么是“反应”呢？现在请同学们阅读第43页，说说你对刺激”与“反应”的理解。?
生阅读第43页。?
2、生交流自己的看法。?
3、师小结：“刺激”其实就是外界给人带来的各种信息，“反应”就是人
体在大脑的指挥下做出的相应反应，以应对这种刺激。?例如：蚊子叮咬——刺激?????准备拍打——反应；????????????有人踢球过来——刺激????迅速接住——反应?
生交流，说说生活中的“刺激”与“反应”。
?5、老师小结。
?
?三、活动体验，自主探究?
???（一）、看看你的反应有多快？?
1、?请两位学生演示，师边讲解活动规则：强调长尺子零刻度的一端要朝下与被测试者的食指持平。放开尺子是不要给任何提醒。?2、?师帮学生分组，提出记录要求。?3、?生分组活动，师巡回指导。?
4、?生汇报测试结果，评出班上谁的反应最快。?
5、?师：在这个测试中，你能说说什么是“刺激”什么是“反应”吗？（生回答）?
（二）你摸到了什么？?
1、师介绍游戏方法。?
2、每组请一位代表上台参与游戏。?
3、小组讨论：在摸物、猜物的时候都用了身体上的哪些器官和功能呢？
?4、班上交流。
?5、师小结。
?
四、阅读资料，认识大脑?
出示课件：[阅读资料一]：关于大脑的一组数据：大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多）。?一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆，最善于用脑的人，一生中也仅使用掉脑能力的10%。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000升。?
[阅读资料三]：合理锻练你的大脑逸结合、合理用脑是我们每一个青少年学生都要重视的大问题。?我们知道，人长时间地学习、工作后，都会感觉到头昏脑涨，反应缓慢、迟钝，身体疲倦等，这主要是用脑时间过长所至。?
???????研究资料表明，用脑时所需要的血液要比纯肌肉运动时所需要的血液多15~20倍。所以，合理安排不同的学习内容，安排好每天的学习作息时间，课间活动一下身体，平时注意锻炼身体，注意饮食的营养和均衡，有充足的睡眠等，都可以避免大脑的过度疲劳，有利于大脑的保护和开发。???[阅读资料三]：人为什么要睡觉？?
??????人的身体不可能总是保持运动、清醒和警惕的状态，它也需要休息。睡觉，并不是浪费时间，睡觉对保持身心健康至关重要。不睡觉的人要忍受很多困扰。事实上，睡眠不足比缺少食物还更容易使人生病。不同年龄的人所需睡眠时间是不同的。一般情况下，婴儿需要20小时，幼儿需要12~16小时，少年需要9~10小时，20岁以上的成年人通常需要7~8小时，而老年人需要的时间更短。但是睡眠时间的长短还会因身体的健康程度不同而延长或缩短。
??五、回顾总结，布置作业?
1、生回顾，巩固新知?2、师总结?
3、布置作业?
讨论1：脑袋大一定聪明吗？?
讨论2：小学生的记忆力是不是处于特别好的阶段？?
【教学内容】?
??1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。?
2．了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。?能力培养：?
1．培养学生分析问题的能力。?
2．培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。?情感态度价值观：?
1．激发探究人体奥秘的欲望。?
2．意识到保护大脑、爱惜自己、珍惜生命的重要性。?
【教学重点】?
??了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”?
【教学重难点】
了解大脑的保健、懂得劳逸结合、合理用脑。?
【教学准备】?
???????课件、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等
?【教学过程】?
一、视频引入，揭示课题?
1、谈话：同学们有踢过足球或看过足球比赛吗？知道足球赛中，守门员的职责吗？今天，老师带来一段关于足球的视频，请同学们欣赏一下。
?2、播放视频，生观看?
3、师生交流，揭示课题。
?二、?理解“刺激”与“反应”?
问：刚才老师提到人的敏捷程度就是人对外界刺激的反应快慢的程度。那么到底什么是“刺激”，什么是“反应”呢？现在请同学们阅读第43页，说说你对刺激”与“反应”的理解。?
生阅读第43页。?
2、生交流自己的看法。?
3、师小结：“刺激”其实就是外界给人带来的各种信息，“反应”就是人
体在大脑的指挥下做出的相应反应，以应对这种刺激。?例如：蚊子叮咬——刺激?????准备拍打——反应；????????????有人踢球过来——刺激????迅速接住——反应?
生交流，说说生活中的“刺激”与“反应”。
?5、老师小结。
?
?三、活动体验，自主探究?
???（一）、看看你的反应有多快？?
1、?请两位学生演示，师边讲解活动规则：强调长尺子零刻度的一端要朝下与被测试者的食指持平。放开尺子是不要给任何提醒。?2、?师帮学生分组，提出记录要求。?3、?生分组活动，师巡回指导。?
4、?生汇报测试结果，评出班上谁的反应最快。?
5、?师：在这个测试中，你能说说什么是“刺激”什么是“反应”吗？（生回答）?
（二）你摸到了什么？?
1、师介绍游戏方法。?
2、每组请一位代表上台参与游戏。?
3、小组讨论：在摸物、猜物的时候都用了身体上的哪些器官和功能呢？
?4、班上交流。
?5、师小结。
?
四、阅读资料，认识大脑?
出示课件：[阅读资料一]：关于大脑的一组数据：大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多）。?一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆，最善于用脑的人，一生中也仅使用掉脑能力的10%。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000升。?
[阅读资料三]：合理锻练你的大脑逸结合、合理用脑是我们每一个青少年学生都要重视的大问题。?我们知道，人长时间地学习、工作后，都会感觉到头昏脑涨，反应缓慢、迟钝，身体疲倦等，这主要是用脑时间过长所至。?
???????研究资料表明，用脑时所需要的血液要比纯肌肉运动时所需要的血液多15~20倍。所以，合理安排不同的学习内容，安排好每天的学习作息时间，课间活动一下身体，平时注意锻炼身体，注意饮食的营养和均衡，有充足的睡眠等，都可以避免大脑的过度疲劳，有利于大脑的保护和开发。???[阅读资料三]：人为什么要睡觉？?
??????人的身体不可能总是保持运动、清醒和警惕的状态，它也需要休息。睡觉，并不是浪费时间，睡觉对保持身心健康至关重要。不睡觉的人要忍受很多困扰。事实上，睡眠不足比缺少食物还更容易使人生病。不同年龄的人所需睡眠时间是不同的。一般情况下，婴儿需要20小时，幼儿需要12~16小时，少年需要9~10小时，20岁以上的成年人通常需要7~8小时，而老年人需要的时间更短。但是睡眠时间的长短还会因身体的健康程度不同而延长或缩短。
??五、回顾总结，布置作业?
1、生回顾，巩固新知?2、师总结?
3、布置作业?
讨论1：脑袋大一定聪明吗？?
讨论2：小学生的记忆力是不是处于特别好的阶段？?