辽海版七年级上册美术 2用线来造型 教案

用线来造型
教学目标
了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
　　通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
　　教学准备
　　教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
　　学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
　　重点难点
　　重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
　　难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
　　一、导入阶段
　　1.播放课件《球的运动轨迹》。
　　思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？
　　2.教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。
　　3.出示中国画线描图片。
　　引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？
　　教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。
　　（教师出示课题——《线与造型》）
　　二、讲解演示阶段
　　1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？
　　3.组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？
　　线的特点：
　　直线曲线粗线细线
　　长线短线波浪线折线
　　4.课件出示艺术家作品
　　观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？
　　5.教师小结：
　　28教师教学用书美术六年级上册
　　线的组合：
　　水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合
　　有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）
　　自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）
　　刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要
　　属头发啦。
　　6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。
　　7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。
　　8.学生看教材第11页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。
　　三、发展阶段
　　现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现
　　人物的头发。）
　　四、展示与评价
　　展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。
　　五、课堂小结
　　通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。
　　1.能否找出线的特性与组合规律。
　　2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。
　　3.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。