辽海版七年级上册美术 6漫画中的幽默 教案

漫画中的幽默
教学目标：1、了解漫画及其特点和内容。
2、正确理解幽默，懂得夸张在漫画创作中的作用。理解夸张与幽默的关系。
3、能够运用夸张的手法处理形象。
教学重点：对人物表情、动态的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求：参考课本上的照片，创作一幅漫画。
课业类别：绘画创作课。
学生用具准备：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教师教具准备：优秀的漫画作品、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程：
一、组织教学：
稳定学生秩序，检查工具携带情况。
二、导入课题：
（出示三毛漫画像）同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁？（学生齐答：三毛）。三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。你们瞧，作者寥寥几笔就画出了一幅三毛的漫画像！那么，现在请你用简单的语言描述一下画中的三毛？（三毛很消瘦；光着脚，衣服很单薄；抱着东西，飞快地跑着。）今天我们就来一同学习漫画人物。从中体会漫画中的幽默情趣。
教师先用多媒体课件向学生展示各种有趣的漫画，引导学生欣赏，引起学生兴趣，然后在此基础上提问“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”（学生齐答：漫画）（板书课题：漫画中的幽默）
三、讲授新课：
1、 总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
2、了解漫画的特点运用多媒体课件结合教材上的图片和我补充的漫画材料，引导学生欣赏，总结并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。”
3、幽默是漫画的精髓和灵魂结合多媒体课件中的素材，学生欣赏。可以让学生谈看漫画后的感想，体会并交流对漫画幽默感的体会。教师讲解并引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。”
4、漫画的艺术表现手段：省略，夸张变形，拟人教师运用媒体课件演示三中不同的漫画表现手法，然后通过提问的方式让学生思考它们运用了什么养的艺术表现手法。学生回答问题。教师引导并归纳出这三种表现手法：省略，夸张变形，拟人。
5、喜、怒、哀、乐这四种表情的画法
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖；画人哀，垂眼嘴下眉头皱。
6、漫画与现实生活的关系通过漫画图片的展示，提问：“漫画中的现象和漫画形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系：“漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。”
7、怎样画漫画通过教材内容的展示讲解漫画的表现方法。
①同学漫画先展示一学生照片，再根据这张照片用三种不同的方法来画出三幅漫画作品。
②诗文配漫画，例如：苏东坡和苏小妹相互取笑逗乐的诗文来为诗配漫画，苏东坡取笑苏小妹“脚踪未出香阁门，额头已到画堂前”突出一个“突”字，苏小妹取笑苏东坡“去年一滴相思泪，今日使流到嘴边”突出一个“长”字。根据这些特点分别画出漫画作品，突出其形体特征。从而让学生了解漫画的基本创作方法。
8、作业要求以“我为同学画漫画”为题目，让学生展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，为自己的同学画一幅漫画肖像。
9、学生作业，教师巡视指导。
四、作业展示挑选出一部分具有代表性的学生作品，展示，让学生欣赏，教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。为下一节课的校园漫画的创作打下基础。
五、课堂小结总结课堂所学的内容，并对学生的创作进行鼓励。
这节课同学们画得都很好，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继续努力，说不定你能成为一名漫画大师呢！