辽海版七年级上册美术 12生肖动物 教案
文档属性
| 名称 | 辽海版七年级上册美术 12生肖动物 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-25 21:28:26 | ||
图片预览
文档简介
《生肖动物教学设计》
一、概述
· 课名是《生肖动物》，是辽海出版社七年级上册美术教材的内容。
·本次课所需课时为1课时，45分钟。
·《生肖动物》一课是对动物图案变形加以继续和深化，培养学生学习动物图案的兴趣
· 提高动手设计能力从而具有热爱生活美化生活的情感和愿望。
二、教学目标分析
根据新课标和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德 ，确定本课的教学目标为：
知识与技能：了解动物的形象特点，掌握动物变形的变形原则和变形方法。
过程与方法：培养学生观察概括创造思维能力，在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
情感态度价值观：培养学生养成耐心细致整洁的工作态度，共同创造和谐快乐的课堂气氛。
教学重点：理解动物图案设计，变化的方法
教学难点：在动物图案的表现练习中，掌握变形的基本方法
三、学习者特征分析
·本节课的教学对象是徐屯学校七年级二班的学生，这个班的学生学习美术兴趣非常高。经过了两个多月的美术教学后，班上学生思维活跃，对美术非常感兴趣，绘画设计和手工制作表现的惟妙惟肖。
· 学生对十二生肖动物很熟悉，而且对动物的变形很感兴趣；
· 学生的想象能力很强，但对动物的观察还不够仔细；
· 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四、教学策略选择与设计
· 任务驱动法
本课以“生肖动物”这一线索贯穿全课，本课时的学习任务就是对十二生肖动物变形探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。
· 创设情境、以欣赏代讲、先扶后放、“双主”教学法
创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的美术“欣赏”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。
· 信息技术与美术学科整合的方法
本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。
五、教学资源与工具设计
供教师使用的资源：自制ppt课件；
供学生使用的资源：课本，印好的拓展欣赏资料。
六、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
兴趣是学习美术最基本的动力之一，将美术课程内容与显示生活紧密联系在一起，以活泼多样的课程内容呈现教学方式，以激发学生学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。可以采取这样的导言谈话式导入：同学们，你们喜欢动物吗，动物是我们人类的朋友，与我们人类共同生活在地球上，今天我带大家交朋友，看看我们的动物朋友都在做什么？播放课件“动物世界”。
设计意图：让学生对动物的喜爱有一种创作欲望，为学习新课做一个良好的铺垫
（二）欣赏中观察总结学习新知
欣赏完我们动物们的风采，那么人们有时如何将他们的形象运用到生活中去的呢！揭示课题动物变形设计。大屏幕展示动物原图与变形后的图案，引导学生欣赏后讨论两者区别总结出
动物图案的概念。
了解变化的原则。是进行动物变形设计的原则。
表现的角度。这是本课的重点。
学生拿出课前收集的动物图片，谈他们的特征是什么，然后教师针对学生们的回答指出每种动物都有它们不同的特征和习性，要根据他们的特征采取不同的表现角度，归纳起来有6种，大屏幕展示各种表现角度的范画。再此教师再次启发学生，强调根据动物的最显著特征采取某种角度进行表现变形。例如刚才我们欣赏的狮子，它具有凶猛强悍的习性，所以我们进行动物变形则应采取表现内在本性这一点，或者孔雀具有漂亮的羽毛我们可以表现它美丽羽毛的局部。等等。在这个重点知识的掌握上，充分利用直观具体的图片以及列举的种种范例加强学生对这个知识点的理解，体现了新课标中美术教学所特有的直观性。
变化的方法。首先要学生了解动物变形的过程，课件展示。这里学生有感性认识到理性认识动物变形的过程，在此基础上掌握表化的4种方法，然后教师引导学生展开讨论：分析自己课前收集的图片中的动物分别采取哪种表现角度和变化方法，学生小组讨论，交流看法。培养了学生善于发现问题，表现思想和交流成果的能力，激活学生已有的知识储存，触类旁通产生新的思想。
（三）实践设计，培养能力
指导学生进行设计，播放音乐辅助学生作业
（四）展示评价，共同提高
作业结束后，展示优秀学生作品。学生自我评价，同学之间互相评价，然后教师集中点评。
设计意图：评价是为了促进学生发展，因此在评价学生作业时应体现多维性，适应不同个性和能力的学生学习美术的状况，让学生有一种成就感，从中感受快乐。
（五）课后拓展
教师小结：通过本课的学习，我们对动物形象有了新的认识，学生能够自选媒材，设计出自己喜欢的动物图案，培养了学生热爱生活的情感和态度，培养了学生的个人审美取向的形象表达和创新能力，使他们意识到美术对社会生活的重要作用，以至将所学的美术知识运用到生活中去，让我们的生活变得更加美丽、多彩！
【板书设计】：
教师播放多媒体 变化的原则
生肖动物 变化的方法
学生欣赏 表现的角度
七、教学评价设计
作业结束后，展示优秀学生作品。学生自我评价，同学之间互相评价，然后教师集中点评。
八、帮助和总结
教师小结：通过本课的学习，我们对动物形象有了新的认识，学生能够自选媒材，设计出自己喜欢的动物图案，培养了学生热爱生活的情感和态度，培养了学生的个人审美取向的形象表达和创新能力，使他们意识到美术对社会生活的重要作用，以至将所学的美术知识运用到生活中去，让我们的生活变得更加美丽、多彩！
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一、概述
· 课名是《生肖动物》，是辽海出版社七年级上册美术教材的内容。
·本次课所需课时为1课时，45分钟。
·《生肖动物》一课是对动物图案变形加以继续和深化，培养学生学习动物图案的兴趣
· 提高动手设计能力从而具有热爱生活美化生活的情感和愿望。
二、教学目标分析
根据新课标和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德 ，确定本课的教学目标为：
知识与技能：了解动物的形象特点，掌握动物变形的变形原则和变形方法。
过程与方法：培养学生观察概括创造思维能力，在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
情感态度价值观：培养学生养成耐心细致整洁的工作态度，共同创造和谐快乐的课堂气氛。
教学重点：理解动物图案设计，变化的方法
教学难点：在动物图案的表现练习中，掌握变形的基本方法
三、学习者特征分析
·本节课的教学对象是徐屯学校七年级二班的学生，这个班的学生学习美术兴趣非常高。经过了两个多月的美术教学后，班上学生思维活跃，对美术非常感兴趣，绘画设计和手工制作表现的惟妙惟肖。
· 学生对十二生肖动物很熟悉，而且对动物的变形很感兴趣；
· 学生的想象能力很强，但对动物的观察还不够仔细；
· 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四、教学策略选择与设计
· 任务驱动法
本课以“生肖动物”这一线索贯穿全课，本课时的学习任务就是对十二生肖动物变形探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。
· 创设情境、以欣赏代讲、先扶后放、“双主”教学法
创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的美术“欣赏”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。
· 信息技术与美术学科整合的方法
本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。
五、教学资源与工具设计
供教师使用的资源：自制ppt课件；
供学生使用的资源：课本，印好的拓展欣赏资料。
六、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
兴趣是学习美术最基本的动力之一，将美术课程内容与显示生活紧密联系在一起，以活泼多样的课程内容呈现教学方式，以激发学生学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。可以采取这样的导言谈话式导入：同学们，你们喜欢动物吗，动物是我们人类的朋友，与我们人类共同生活在地球上，今天我带大家交朋友，看看我们的动物朋友都在做什么？播放课件“动物世界”。
设计意图：让学生对动物的喜爱有一种创作欲望，为学习新课做一个良好的铺垫
（二）欣赏中观察总结学习新知
欣赏完我们动物们的风采，那么人们有时如何将他们的形象运用到生活中去的呢！揭示课题动物变形设计。大屏幕展示动物原图与变形后的图案，引导学生欣赏后讨论两者区别总结出
动物图案的概念。
了解变化的原则。是进行动物变形设计的原则。
表现的角度。这是本课的重点。
学生拿出课前收集的动物图片，谈他们的特征是什么，然后教师针对学生们的回答指出每种动物都有它们不同的特征和习性，要根据他们的特征采取不同的表现角度，归纳起来有6种，大屏幕展示各种表现角度的范画。再此教师再次启发学生，强调根据动物的最显著特征采取某种角度进行表现变形。例如刚才我们欣赏的狮子，它具有凶猛强悍的习性，所以我们进行动物变形则应采取表现内在本性这一点，或者孔雀具有漂亮的羽毛我们可以表现它美丽羽毛的局部。等等。在这个重点知识的掌握上，充分利用直观具体的图片以及列举的种种范例加强学生对这个知识点的理解，体现了新课标中美术教学所特有的直观性。
变化的方法。首先要学生了解动物变形的过程，课件展示。这里学生有感性认识到理性认识动物变形的过程，在此基础上掌握表化的4种方法，然后教师引导学生展开讨论：分析自己课前收集的图片中的动物分别采取哪种表现角度和变化方法，学生小组讨论，交流看法。培养了学生善于发现问题，表现思想和交流成果的能力，激活学生已有的知识储存，触类旁通产生新的思想。
（三）实践设计，培养能力
指导学生进行设计，播放音乐辅助学生作业
（四）展示评价，共同提高
作业结束后，展示优秀学生作品。学生自我评价，同学之间互相评价，然后教师集中点评。
设计意图：评价是为了促进学生发展，因此在评价学生作业时应体现多维性，适应不同个性和能力的学生学习美术的状况，让学生有一种成就感，从中感受快乐。
（五）课后拓展
教师小结：通过本课的学习，我们对动物形象有了新的认识，学生能够自选媒材，设计出自己喜欢的动物图案，培养了学生热爱生活的情感和态度，培养了学生的个人审美取向的形象表达和创新能力，使他们意识到美术对社会生活的重要作用，以至将所学的美术知识运用到生活中去，让我们的生活变得更加美丽、多彩！
【板书设计】：
教师播放多媒体 变化的原则
生肖动物 变化的方法
学生欣赏 表现的角度
七、教学评价设计
作业结束后，展示优秀学生作品。学生自我评价，同学之间互相评价，然后教师集中点评。
八、帮助和总结
教师小结：通过本课的学习，我们对动物形象有了新的认识，学生能够自选媒材，设计出自己喜欢的动物图案，培养了学生热爱生活的情感和态度，培养了学生的个人审美取向的形象表达和创新能力，使他们意识到美术对社会生活的重要作用，以至将所学的美术知识运用到生活中去，让我们的生活变得更加美丽、多彩！
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