辽海版七年级上册美术 16现代平面设计 教案
文档属性
| 名称 | 辽海版七年级上册美术 16现代平面设计 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-25 21:30:39 | ||
图片预览
文档简介
《现代平面设计》
一、教材分析：
1.内容、地位、作用
本节课是设计制作课，属于欣赏评述学习领域。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
2.教学目标
根据美术课程标准和教材内容，确定本节的教学目标为：
知识和技能：：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；能够运用平面设计知识完成规定的作业练习。
过程和方法：通过学习，理解平面设计的种类；采用并学会问题的探究方法，问题的观察方法，解决平面设计问题的方法。
情感、态度和价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；培养学生乐观的生活态度。
3.教学重点和难点
重点：标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。。
难点：创意设计。
二、学情分析：
初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，以为自己什么都会，但真正动手绘画时却缺乏准确性。因此在教学中我尽量展示贴近生活的图片，引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。
三、教法运用：
根据教学目的、教学内容和学生的实际情况，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
根据教学需要，我准备的教具：多媒体课件、挂图、彩笔、画纸。
学生准备的学具：素描纸、画笔、颜料。
四、学法指导：
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。。
五、教学过程设计及设计意图
本课的教学设计，按以下六个环节进行：
（一）、引出课题（用时3——5钟）
1、出示中华人民共和国国旗图片，告诉学生国旗属于象征图形。
2、图片展示印有各种标识的产品和印刷品的，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类从而引出新课（多媒体课件出示课题）并板书。
（设计意图：引导阶段，创设美好情境，激发学生兴趣，形成良好的课堂基调，自然引出课题。）
（二）、讲授新知（用时15分钟）
1.让学生掌握标志的基本分类
集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志；商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。
2. 标志的图形类别，分别用辅助图例加以说明。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。出示图片 ‘中国铁路’是中文工和人的组合
3、标志的构成手段
告诉学生标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。例如：对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。
4、展示课前制作标志——禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程：1）确定制作标志的大小 2）画出大体轮廓和比例
??? 3）进行细部的加工 4）填充颜色
（设计意图：通过对教学内容的剖析，不仅把内容输送给学生，且把如何观察分析的学法规律渗透给学生。）
（三）、课堂练习（用时21分钟）
课件出示优秀作品，让学生参考作业例图让学生按照自己的意图重新设计美术教科书的封面。
练习中播放钢琴曲《欢乐颂》，（让课堂充满了欢快的气氛，丰富学生内心体验。）
教师作范画，组织课堂。同时让学生依据自己兴趣自觉完成练习。
因为学生对平面设计的运用是有一个过程的，所以在练习中允许部分学生出现错误和不当，可在以后的美术活动中让学生逐步体会掌握。
（设计意图：帮助学生理解、掌握、运用色彩，激发学生的美感，对学生审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。 ）
（四）、作品展示（用时3分钟）
播放歌曲《春之声圆舞曲》。
教师展示范画和有代表性的学生作品。请学生谈出对作品的感受。
（设计意图：该曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，洋溢着青春活力，充满生机。）
（六）、结束语（用时1钟）
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述并加以鼓励。
（设计意图：增强学生学习美术的热情）
一、教材分析：
1.内容、地位、作用
本节课是设计制作课，属于欣赏评述学习领域。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
2.教学目标
根据美术课程标准和教材内容，确定本节的教学目标为：
知识和技能：：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；能够运用平面设计知识完成规定的作业练习。
过程和方法：通过学习，理解平面设计的种类；采用并学会问题的探究方法，问题的观察方法，解决平面设计问题的方法。
情感、态度和价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；培养学生乐观的生活态度。
3.教学重点和难点
重点：标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。。
难点：创意设计。
二、学情分析：
初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，以为自己什么都会，但真正动手绘画时却缺乏准确性。因此在教学中我尽量展示贴近生活的图片，引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。
三、教法运用：
根据教学目的、教学内容和学生的实际情况，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
根据教学需要，我准备的教具：多媒体课件、挂图、彩笔、画纸。
学生准备的学具：素描纸、画笔、颜料。
四、学法指导：
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。。
五、教学过程设计及设计意图
本课的教学设计，按以下六个环节进行：
（一）、引出课题（用时3——5钟）
1、出示中华人民共和国国旗图片，告诉学生国旗属于象征图形。
2、图片展示印有各种标识的产品和印刷品的，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类从而引出新课（多媒体课件出示课题）并板书。
（设计意图：引导阶段，创设美好情境，激发学生兴趣，形成良好的课堂基调，自然引出课题。）
（二）、讲授新知（用时15分钟）
1.让学生掌握标志的基本分类
集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志；商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。
2. 标志的图形类别，分别用辅助图例加以说明。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。出示图片 ‘中国铁路’是中文工和人的组合
3、标志的构成手段
告诉学生标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。例如：对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。
4、展示课前制作标志——禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程：1）确定制作标志的大小 2）画出大体轮廓和比例
??? 3）进行细部的加工 4）填充颜色
（设计意图：通过对教学内容的剖析，不仅把内容输送给学生，且把如何观察分析的学法规律渗透给学生。）
（三）、课堂练习（用时21分钟）
课件出示优秀作品，让学生参考作业例图让学生按照自己的意图重新设计美术教科书的封面。
练习中播放钢琴曲《欢乐颂》，（让课堂充满了欢快的气氛，丰富学生内心体验。）
教师作范画，组织课堂。同时让学生依据自己兴趣自觉完成练习。
因为学生对平面设计的运用是有一个过程的，所以在练习中允许部分学生出现错误和不当，可在以后的美术活动中让学生逐步体会掌握。
（设计意图：帮助学生理解、掌握、运用色彩，激发学生的美感，对学生审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。 ）
（四）、作品展示（用时3分钟）
播放歌曲《春之声圆舞曲》。
教师展示范画和有代表性的学生作品。请学生谈出对作品的感受。
（设计意图：该曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，洋溢着青春活力，充满生机。）
（六）、结束语（用时1钟）
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述并加以鼓励。
（设计意图：增强学生学习美术的热情）
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