苏少版（简谱）七年级上册音乐 5.1念故乡 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版（简谱）七年级上册音乐 5.1念故乡 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 213.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-12-26 08:26:51 | ||
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文档简介
《念故乡》教学设计
教学内容：七年级上册第五单元 歌曲《念故乡》
教学课时：一课时
教学目标：
情感态度与价值观：通过学唱歌曲《念故乡》，让学生从感性上体验对家乡强烈的思念之情。通过歌曲演唱，激发学生对自己家乡的热爱之情。并用歌声表达中国人民对国家沦陷的悲愤和捍卫国土的决心。
知识与技能：
通过学唱歌曲，学生能够用连贯的气息、圆润和谐的声音完整地演唱歌曲，抒发热爱家乡的情感。
通过学唱歌曲中的二声部旋律，在熟悉各自声部的旋律基础上，尝试指导学生进行二声部的合作演唱。通过演唱《念故乡》，进一步感受合唱的层次感与和声的美感，合唱时能倾听、兼顾另一个声部，并对自己的歌唱进行评价。
通过学习、了解作曲家生平以及作品创作背景，升华歌曲情感，加深对歌曲的理解。为更准确地表达歌曲情感做铺垫。
过程与方法：通过歌曲的学唱和课堂上听、唱、看、议等音乐实践活动，让学生充分体验合唱艺术的美感和魅力，初步激发学生对多声部音乐的兴趣，使他们乐于参与到合唱。
教学重点：能够用连贯的气息、圆润和谐的声音完整地演唱歌曲，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：（1）二声部合作演唱时出现的音准问题。（2）强弱处理
教学准备：钢琴、竖笛、课件
教材分析：
《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编而成的二部合唱曲。歌曲为C 大调，4/4拍，三段体结构。
A 段（1—4 小节），附点节奏的使用使歌曲在平稳中带有一些动力，此段结束在主音，给人以平静稳定之感。
B 段（5—8 小节），旋律多小跳，音乐由mp到mf的对比变化，使音乐表现出激动的情绪。
A1 段（9—14 小节），音乐由p—f—p的发展，在强烈的对比中，似乎蕴含着他乡的孤客重返故乡的渴望。
歌曲旋律朴实优美，同音重复和级进较多，形成一种惆怅、思念的音乐意境。
歌词言简意赅，颇富我国古诗词的韵味，将游子的思乡之情抒发得淋漓尽致。
由于这段旋律优美朴实，歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲 哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。正是这种原因，促使德沃夏克的一
位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。在我国，这首歌则取名为《念故乡》。教材选用的是李叔同先生填词的一种，词义贴切，优美动人，充满诗意和中国风格。在上个世纪三十年代曾作为学堂乐歌流行于全国。
教学过程：
创设情境，激趣导入。
发声练习
1=C 4/4
3 ———∣2 ———∣3 ———∣2 ———∣6 ———∣6 ———∣
6 ———∣6 ———∣3 ———∣2 ———∣3 ———∣…….
（wu）
节奏练习
(1)? 4/4? x x? x? x x? x ∣ x x? x? x x? x? ‖
(2)? 4/4? x．x? x ?x．x? x ∣ x．x? x? x．x? x? ‖
导入：教师跟随伴奏用竖笛演奏《念故乡》。让学生感受旋律，说一说歌曲旋律带给你怎样的感受？抒发了怎样的情感？你能根据旋律给歌曲起个名字吗？
师总结：这首歌曲《念故乡》表达了强烈的思乡之情，旋律流畅、优美，且带有淡淡的忧伤。
今天我们一起来学习这首歌曲《念故乡》。请跟随老师一起去聆听范唱，感受歌曲的美。
实践体验，学唱歌曲。
初听范唱
静心聆听歌曲，跟随歌曲划旋律线，感受歌曲的起伏感。
结合歌谱，思考：歌曲节拍？歌曲采用最多的节奏型？这样的节奏写作带给旋律什么色彩？
师总结：4/4 拍 附点节奏x．x?的大量使用使歌曲在平稳中带有一些动力色彩。
再次聆听
请学生跟随范唱，在心里哼唱旋律。思考：歌曲可以划分为几个部分？
师总结：歌曲的划分，到底是分为两个还是三个部分呢？请同学们跟随老师的钢琴，一起哼唱旋律。再次思考歌曲的结构。
学唱歌曲
跟随钢琴用wu轻声哼唱旋律，乐段结束处停顿。进行换气准备。注意气息的平稳、饱满。
师总结：通过再次哼唱旋律以及换气口的准确转换，我们不难听出，歌曲可以分为三个乐段，是带再现的单三部曲式：A+B+A’的结构。
跟随音乐有感情地朗读歌词。
（3）分乐段教唱，在演唱中解决部分节奏。
A 段（1—4 小节），附点节奏的使用使歌曲在平稳中带有一些动力，此段结束在主音，给人以平静稳定之感。注意第四小节开头部分不要唱成附点节奏。
B 段（5—8 小节），旋律多小跳，音乐由mp到mf的对比变化，使音乐表现出激动的情绪。注意小跳音程演唱的音准。
A1 段（9—14 小节），音乐由p—f—p的发展，在强烈的对比中，似乎蕴含着他乡的孤客重返故乡的渴望。注意演唱出强弱。这一乐段是A乐段的变化重复乐段，注意演唱音区的变化。
（4）完整演唱歌曲，注意声音的连贯和柔和。注意正确换气，保证气息的平稳和声音的饱满。情感、声音处理。
（5）学唱二声部旋律。注意音的走向和音准。
（6）尝试进行二声部旋律的演唱。注意两个声部要有控制连贯的声音演唱，并且注意聆听另一个声部，力求声音统一、力度均衡、富有情感。
教师与学生合作演唱；
学生与范唱合作演唱；
学生分成两声部合作演唱；
（7）跟随伴奏完整演唱歌曲。
（8）介绍作品及作曲家生平。
《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编而成的二部合唱曲。歌曲为C 大调，4/4拍，三段体结构。
由于这段旋律优美朴实，歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲 哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。正是这种原因，促使德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。在我国，这首歌则取名为《念故乡》。教材选用的是李叔同先生填词的一种，词义贴切，优美动人，充满诗意和中国风格。在上个世纪三十年代曾作为学堂乐歌流行于全国。
聆听音乐，延展情趣。
聆听《自新大陆》第二乐章主旋律，感受英国管的音色。英国管：低回婉转、抒情秀丽
聆听和观赏《回家》视频，对比欣赏《念故乡》。
欣赏天使之翼合唱团的《念故乡》。
课堂小结，布置作业。
教学反思。
教学设计。
《念故乡》 作曲家：德沃夏克
情绪：忧伤 思乡
结构：A+B+A’
节奏型：x．x
教学内容：七年级上册第五单元 歌曲《念故乡》
教学课时：一课时
教学目标：
情感态度与价值观：通过学唱歌曲《念故乡》，让学生从感性上体验对家乡强烈的思念之情。通过歌曲演唱，激发学生对自己家乡的热爱之情。并用歌声表达中国人民对国家沦陷的悲愤和捍卫国土的决心。
知识与技能：
通过学唱歌曲，学生能够用连贯的气息、圆润和谐的声音完整地演唱歌曲，抒发热爱家乡的情感。
通过学唱歌曲中的二声部旋律，在熟悉各自声部的旋律基础上，尝试指导学生进行二声部的合作演唱。通过演唱《念故乡》，进一步感受合唱的层次感与和声的美感，合唱时能倾听、兼顾另一个声部，并对自己的歌唱进行评价。
通过学习、了解作曲家生平以及作品创作背景，升华歌曲情感，加深对歌曲的理解。为更准确地表达歌曲情感做铺垫。
过程与方法：通过歌曲的学唱和课堂上听、唱、看、议等音乐实践活动，让学生充分体验合唱艺术的美感和魅力，初步激发学生对多声部音乐的兴趣，使他们乐于参与到合唱。
教学重点：能够用连贯的气息、圆润和谐的声音完整地演唱歌曲，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：（1）二声部合作演唱时出现的音准问题。（2）强弱处理
教学准备：钢琴、竖笛、课件
教材分析：
《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编而成的二部合唱曲。歌曲为C 大调，4/4拍，三段体结构。
A 段（1—4 小节），附点节奏的使用使歌曲在平稳中带有一些动力，此段结束在主音，给人以平静稳定之感。
B 段（5—8 小节），旋律多小跳，音乐由mp到mf的对比变化，使音乐表现出激动的情绪。
A1 段（9—14 小节），音乐由p—f—p的发展，在强烈的对比中，似乎蕴含着他乡的孤客重返故乡的渴望。
歌曲旋律朴实优美，同音重复和级进较多，形成一种惆怅、思念的音乐意境。
歌词言简意赅，颇富我国古诗词的韵味，将游子的思乡之情抒发得淋漓尽致。
由于这段旋律优美朴实，歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲 哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。正是这种原因，促使德沃夏克的一
位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。在我国，这首歌则取名为《念故乡》。教材选用的是李叔同先生填词的一种，词义贴切，优美动人，充满诗意和中国风格。在上个世纪三十年代曾作为学堂乐歌流行于全国。
教学过程：
创设情境，激趣导入。
发声练习
1=C 4/4
3 ———∣2 ———∣3 ———∣2 ———∣6 ———∣6 ———∣
6 ———∣6 ———∣3 ———∣2 ———∣3 ———∣…….
（wu）
节奏练习
(1)? 4/4? x x? x? x x? x ∣ x x? x? x x? x? ‖
(2)? 4/4? x．x? x ?x．x? x ∣ x．x? x? x．x? x? ‖
导入：教师跟随伴奏用竖笛演奏《念故乡》。让学生感受旋律，说一说歌曲旋律带给你怎样的感受？抒发了怎样的情感？你能根据旋律给歌曲起个名字吗？
师总结：这首歌曲《念故乡》表达了强烈的思乡之情，旋律流畅、优美，且带有淡淡的忧伤。
今天我们一起来学习这首歌曲《念故乡》。请跟随老师一起去聆听范唱，感受歌曲的美。
实践体验，学唱歌曲。
初听范唱
静心聆听歌曲，跟随歌曲划旋律线，感受歌曲的起伏感。
结合歌谱，思考：歌曲节拍？歌曲采用最多的节奏型？这样的节奏写作带给旋律什么色彩？
师总结：4/4 拍 附点节奏x．x?的大量使用使歌曲在平稳中带有一些动力色彩。
再次聆听
请学生跟随范唱，在心里哼唱旋律。思考：歌曲可以划分为几个部分？
师总结：歌曲的划分，到底是分为两个还是三个部分呢？请同学们跟随老师的钢琴，一起哼唱旋律。再次思考歌曲的结构。
学唱歌曲
跟随钢琴用wu轻声哼唱旋律，乐段结束处停顿。进行换气准备。注意气息的平稳、饱满。
师总结：通过再次哼唱旋律以及换气口的准确转换，我们不难听出，歌曲可以分为三个乐段，是带再现的单三部曲式：A+B+A’的结构。
跟随音乐有感情地朗读歌词。
（3）分乐段教唱，在演唱中解决部分节奏。
A 段（1—4 小节），附点节奏的使用使歌曲在平稳中带有一些动力，此段结束在主音，给人以平静稳定之感。注意第四小节开头部分不要唱成附点节奏。
B 段（5—8 小节），旋律多小跳，音乐由mp到mf的对比变化，使音乐表现出激动的情绪。注意小跳音程演唱的音准。
A1 段（9—14 小节），音乐由p—f—p的发展，在强烈的对比中，似乎蕴含着他乡的孤客重返故乡的渴望。注意演唱出强弱。这一乐段是A乐段的变化重复乐段，注意演唱音区的变化。
（4）完整演唱歌曲，注意声音的连贯和柔和。注意正确换气，保证气息的平稳和声音的饱满。情感、声音处理。
（5）学唱二声部旋律。注意音的走向和音准。
（6）尝试进行二声部旋律的演唱。注意两个声部要有控制连贯的声音演唱，并且注意聆听另一个声部，力求声音统一、力度均衡、富有情感。
教师与学生合作演唱；
学生与范唱合作演唱；
学生分成两声部合作演唱；
（7）跟随伴奏完整演唱歌曲。
（8）介绍作品及作曲家生平。
《念故乡》是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编而成的二部合唱曲。歌曲为C 大调，4/4拍，三段体结构。
由于这段旋律优美朴实，歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲 哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。正是这种原因，促使德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。在我国，这首歌则取名为《念故乡》。教材选用的是李叔同先生填词的一种，词义贴切，优美动人，充满诗意和中国风格。在上个世纪三十年代曾作为学堂乐歌流行于全国。
聆听音乐，延展情趣。
聆听《自新大陆》第二乐章主旋律，感受英国管的音色。英国管：低回婉转、抒情秀丽
聆听和观赏《回家》视频，对比欣赏《念故乡》。
欣赏天使之翼合唱团的《念故乡》。
课堂小结，布置作业。
教学反思。
教学设计。
《念故乡》 作曲家：德沃夏克
情绪：忧伤 思乡
结构：A+B+A’
节奏型：x．x
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