沪教版（上海）物理八年级下册-4.1简单机械－杠杆的应用 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版（上海）物理八年级下册-4.1简单机械－杠杆的应用 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版（试用本） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-12-26 14:25:26 | ||
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文档简介
初中物理电子教案
执教：
年级
课题
日期
杠杆的应用
教学
目标
知识与技能
1、知道根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。
2、能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。
过程与方法
1、回顾杠杆相关知识，认识杠杆的结构与特点。
2、通过对三类杠杆的特点及应用的辨析，感受机械在日常生活中的重要性。
情
感
态
度
与
价
值
观
1、通过杠杆的应用，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”。
2、在活动中感悟物理中的科学精神。
教材
分析
教学重点
利用杠杆的知识解决实际问题。
教学难点
利用力臂的知识判断杠杆的省力情况。
相关链接
杠杆的平衡。
教学目标达成
人人掌握（A）
三类杠杆的辨析。
部分人掌握（B）
三类杠杆的作用。
渗透(C)
三类杠杆的工作特点与计算。
教具
钢丝钳、镊子、核桃夹。
课时
1课时
课件内容
教学过程（师生活动及预测和对策）
教后记
分目标：知道惯性的条件。（A）
师：上节课，我们学习了杠杆的平衡条件，我请一位同学来回答，帮助大家巩固！
生：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
师：大家说，他回答得对吗？
生：对。
师：很好。杠杆的要保持平衡，必须满足这个条件，用公式来表达就是：F1×L1＝F2×L2，或者F1÷F2＝L2÷L1。
板书：F1×L1＝F2×L2
师：我们在生活中经常会用到各种不同的杠杆，在第一节课上，我们已经认识了很多中不同的杠杆。下面，请大家把活动卡打开，翻到第6页，大家人不认识这两件工具？
生：认识。
师：他们分别是什么工具呢？
生：是老虎钳和剪刀。
师：对，更加确切地说，是钢丝钳和理发剪刀。请问，钢丝钳和理发剪刀的区别在哪里？
生：钢丝钳的刀口短，而手柄长；但是理发剪刀刀口长，手柄短。
师：大家都观察得非常仔细。现在，老师这里有一段电线和一张薄纸，我要请两位同学上台来，分别选用一件工具，来割断电线、剪开薄纸。
生：（上台选择了合适的工具，并且完成了试验的操作。）
师：很好，两位同学都选择了合适的工具，并且顺利地完成了试验。请问，割电线的同学选用的是哪种工具？
生：是钢丝钳。
师：那么剪开薄纸的同学选用的是哪种工具呢？
生：是理发剪刀。
师：那么，现在，我请两位同学交换一下工具，再来完成刚才的工作。
生：（费了九牛二虎之力任然没办法完成。）
师：两种工具都是我们熟悉的杠杆，那么为什么一种杠杆可以轻易完成的工作，而另一种杠杆却很难办到呢？它们之间究竟究竟有什么本质的区别呢？让我们带着疑问一起来学习！
师：请一位同学先上台来，根据老师给出的作用在切纸机上的支点、动力和阻力，分别用规范的格式画出动力臂和阻力臂。
生：（上台用三角尺画出动力臂和阻力臂。）
师：很好，画得很准确，也规范。请大家仔细观察这幅图，比较一下，是动力臂长还是阻力臂长呢？
生：动力臂比阻力臂长。
师：对的，这个就是我们生活中常用的核桃夹。下面老师再请一位同学上台来，根据老师给出的作用在核桃夹上的支点、动力和阻力，分别用规范的格式画出动力臂和阻力臂。
生：（上台用三角尺画出动力臂和阻力臂。）
师：这位同学也画对了。请大家再仔细观察这幅图，比较一下，是动力臂长还是阻力臂长呢？
生：也是动力臂长！
分目标：知道省力杠杆。（A）
师：对，我们发现，刚才两个工具的动力臂都比阻力臂要长，是不是？
生：是的。
师：根据我们先前得到的杠杆平衡的条件，F1×L1＝F2×L2，当L1
>
L2时，F1和F2之间存在着怎样的大小关系呢？
生：F1要小于F2。
师：很好。我们发现，这些工具由于动力臂大于阻力臂，所以动力就小于阻力，所以用这类杠杆，我们只要用比较小的力就可以完成很多吃力的工作，或者用一个较小的力撬动一个较重的物体，从而省力！这类杠杆我们称它们为省力杠杆。
板书：省力杠杆。
师：请大家找出这幅图中的杠杆。
生：在这里。
师：属于哪类杠杆？
生：省力杠杆。
分目标：知道省力杠杆的工作特点。（B）
师：接着，我们来进一步研究省力杠杆。我们发现，在这幅图中，杠杆在平衡的时候，动力臂与阻力臂相比，大小关系如何？
生：动力臂比阻力臂长！
师：那么，动力和阻力的关系呢？
生：动力小于阻力。
板书：L1>L2
F1
师：事物都有其两面性，所谓“鱼与熊掌不能兼得”，省力杠杆省了力，却也有其不足之处。
生：什么不足之处？
师：我们接着研究，大家就明白了。老师现在做一个简单的演示试验，在杠杆的左边挂两个钩码，而在其右边，我利用省力杠杆的特点，将杠杆转动到水平的位置，请大家注意观察，并且比较一下钩码上升的距离和我手下降的距离，其大小关系是怎样的呢？
生：钩码上升的距离小于手下降的距离。
师：很好，我们一起来看课件上面的说明。用省力杠杆虽然可以省不少的力，但是我们发现，手移动的距离要比钩码移动的距离大很多。所以省力杠杆省力却费了距离。
板书：省力费距离。
分目标：知道费力杠杆。（A）
师：既然用省力杠杆可以省力，那么是不是所有的杠杆都可以省力呢？
生：不是。
师：大家一定是通过生活中的经验来判断的那么究竟猜测得否准确呢？我们用理论来验证一下，根据杠杆平衡条件：F1×L1＝F2×L2，如果L1生：F1
>F2。
师：完全正确。那么这样的杠杆还能不能省力呢？
生：不能了。
师：是的，用这样的杠杆，我们不仅不能省力，而且根据公式，还要费力！所以，我们将其称为费力杠杆。
板书：费力杠杆。
分目标：知道费力杠杆的工作特点。（B）
师：接着，我们来进一步研究费力杠杆。我们发现，在这幅图中，杠杆在平衡的时候，动力臂与阻力臂相比，大小关系如何？
生：动力臂比阻力臂短！
师：那么，动力和阻力的关系呢？
生：动力大于阻力。
板书：L1 F1
>F2。
师：老师刚才用了一个简单的实验，证明了：省力杠杆省了力却费了距离，那费力杠杆呢？
生：会费力但是省了距离。
师：哪位同学能够用老师刚才的所使用的实验器材来证明你的观点呢？
生：在杠杆的左边挂两个钩码，而在其右边，我利用费力杠杆的特点，将杠杆转动到水平的位置，比较一下钩码上升的距离和我手下降的距离，发现钩码上升的距离大于手下降的距离。
师：那么这证明了什么？
生：证明了费力杠杆虽然费了力，却省了距离。
师：很好。这位同学通过实验证明了费力杠杆可以省距离。
板书：费力省距离。
师：那么费力杠杆有什么用呢？我们来看个生活中常见的例子：钓鱼。当鱼游在离河岸很远的湖中时，我们要抓住它们就需要用到什么工具呢？
生：钓鱼竿。
师：那么钓鱼竿属于什么杠杆呢？我们通过画力臂来分析，首先，我们在钓鱼的时候，把鱼竿的一端顶在膝盖上，这点就是这根杠杆的支点。当鱼上钩了以后，我们就要用鱼竿把鱼从水里提出来，手给鱼竿一个竖直向上的提力来作为动力，这个时候，水中的鱼要挣扎，所以，它要在鱼竿的另外一端给鱼竿一个竖直向下的拉力来作为阻力。根据这些条件，我们分别做出动力臂和阻力臂。请大家判断一下，钓鱼竿属于什么杠杆？
生：是费力杠杆！
师：为什么呢？你从哪个方面判断出来的？
生：因为它的动力臂比阻力臂短，所以动力要比阻力大，就是费力杠杆。
师：是的，钓鱼竿虽然属于费力杠杆，但是我们只要把手向上提比较短的一段距离，鱼就能上升很长一段距离，从而被我们提出了水面。
师：学习了省力杠杆和费力杠杆后，你能不能把它们区别开呢？下面就来考考大家，我们回到上课开始时的那个实验。请问，钢丝钳属于什么杠杆？
生：省力杠杆。
师：那么动力和阻力的大小关系是怎样的？
生：动力小于阻力。
师：动力臂和阻力臂的大小关系呢？
生：动力臂大于阻力臂。
师：所以可以省力却要费距离。接着，我通过测量，发现，理发剪刀的手柄到转轴的长度大约是8.5厘米，而刀头到转轴的距离达到了10.5厘米，请问，它又属于什么杠杆？
生：费力杠杆！
师：那么动力和阻力的大小关系是怎样的？
生：动力大于阻力。
师：动力臂和阻力臂的大小关系呢？
生：动力臂小于阻力臂。
师：它的工作特点呢？
生：费力省距离。
师：是的，剪头发不需要很大的力，所以理发师选用费力杠杆，只需要小幅度地动动手指，就可以剪下很多头发，节省了距离。
分目标：知道等臂杠杆。（A）
师：接着，我们还是从杠杆平衡条件的公式出发，F1×L1＝F2×L2，如果L1=L2，那么F1和F2之间有什么关系？
生：F1=F2。
师：请大家思考一下，这时，杠杆还能省力或者费力吗？
生：不能。
师：我们来看看这类杠杆的一个基本模型。杠杆平衡时，当动力和阻力的作用线到支点的距离相等，那么动力臂和阻力臂的大小关系如何呢？
生：动力臂等于阻力臂。
师：那么动力和阻力的关系又如何呢？
生：动力等于阻力。
师：很好，由于这类杠杆的动力臂和阻力臂大小相等，所以我们称之为等臂杠杆。
板书：等臂杠杆。
板书：L1=L2
F1
=F2。
分目标：知道等臂杠杆的工作特点。（B）
师：那么等臂杠杆能够省力吗？
生：不能。
师：所以等臂杠杆既不能省力，同样也不会费力。那么等臂杠杆能不能省距离？
生：也不能。
师：所以等臂杠杆既不能省距离，也不会费距离。
板书：不省力、不省距离。
师：那么我们在什么情况下，会用到这样的一种杠杆呢？
生：托盘天平。
师：很好。托盘天平就属于很典型的一种等臂杠杆。因为它的动力臂等于阻力臂，所以才能精确地测量物体的质量。而其实，连摩天轮也是一种等臂杠杆。我们一起来通过下面的图片进行分析。首先，摩天轮是绕着中间的轴在进行转动的，所以这点就是支点。我们先研究两个水平的对称的轿厢，左右两个轿厢的质量基本一致，所以它们对于支架的竖直向下的拉力的大小也相等。然后我们分别做出动力臂和阻力臂，发现动力臂和阻力臂的大小情况是怎样的呢？
生：也是相等的。
师：很好，是的，动力臂和阻力臂都等于这个摩天轮的支架的半径，而整个摩天轮是由很多个这样的杠杆组成的，所以，摩天轮属于什么杠杆？
生：等臂杠杆。
分目标：辨析三类杠杆。（A）
师：今天我们将种类繁多的杠杆分为了三类，它们分别是？
生：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
师：那么大家能不能辨别它们呢？我们一起来看看活动卡第七页的图片解读。第一个是什么杠杆？
生：省力杠杆。
师：为什么呢？
生：因为动力臂大于阻力臂。
师：非常好，那么第二个呢？
生：省力杠杆。
师：是的，它的动力臂也大于阻力臂，那么请问第三幅图中的镊子的支点在哪里？
生：在镊子的末端。
师：那么请问第三幅图中的镊子属于什么杠杆？
生：属于费力杠杆。
师：为什么？
生：因为它的动力臂小于阻力臂。
师：接着，请大家在三幅图中选出最最合理的一副。
生：第二幅。
师：请问这个杠杆的支点在哪里？
生：在轮轴上。
师：非常正确。那么第二幅图中，这个杠杆属于什么杠杆？
生：属于省力杠杆。
师：所以用第二幅图中的独轮车，才能够提起更多、更重的货物。
师：人的颈椎属于哪类杠杆？
生：等臂杠杆。
师：人的跟腱属于哪类杠杆？
生：省力杠杆。
师：人的前臂属于哪类杠杆？
生：费力杠杆。
师：下面我们来做一个小测试，看看大家在学习了今天的内容后，能不能辨析出下面这些图片中的东西分别属于哪类杠杆呢？
师：接着我们来看下面两幅图片，我用同一把剪刀，却两种不同的方法来剪纸，请问用哪种方法最省力？
生：第一种。
师：所以，要剪厚的纸的时候，我们一般采用第一种方法来剪。那么哪种方法最省距离？
生：第二种。
师：非常正确，看来大家都能够正确地使用杠杆来完成不同的工作了。
课堂小结
师：今天的新知识我们已经学完了，我们一起来复习一下今天所学的内容。首先，杠杆可以分成几种？分别是什么？
生：三种。有省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
师：很好省力杠杆的动力臂和阻力臂的关系是怎样的？
生：动力臂大于阻力臂。
师：它的工作特点呢？
生：省力费距离。
师：很好，接着我们来看费力杠杆，它的动力臂和阻力臂的关系是怎样的？
生：动力臂小于阻力臂。
师：很好，那么它的工作特点呢？
生：费力省距离。
师：看来大家都掌握了，好，最后一个，等臂杠杆，它的动力臂和阻力臂的关系是怎样的？
生：动力臂等于阻力臂。
师：那么它的工作特点呢？
生：不省力也不省距离。
布置作业
复习巩固，为本节课的学习打下基础。
研究生活中的各种工具，进行分析，找到其中的不同点。
创设情景，给学生思考和讨论的机会。
通过力臂的作图，找到各种不同方杠杆的特点。
通过杠杆的平衡条件，来总结杠杆的特点和作用。
利用类似的方法分析和研究费力杠杆。
在对生活中的一些类似的现象进行分析，进一步加深印象。
对生活中常见的费力杠杆进行分析，研究出费力杠杆的主要作用。
等臂杠杆是比较特殊的杠杆，有了前面的基础，在这里探究就更加顺利。
总结等臂杠杆的特点，对生活中常见的等臂杠杆进行分析。
应用前面的杠杆特点的知识，对生活中的各种杠杆进行区别和辨析。
执教：
年级
课题
日期
杠杆的应用
教学
目标
知识与技能
1、知道根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。
2、能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。
过程与方法
1、回顾杠杆相关知识，认识杠杆的结构与特点。
2、通过对三类杠杆的特点及应用的辨析，感受机械在日常生活中的重要性。
情
感
态
度
与
价
值
观
1、通过杠杆的应用，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”。
2、在活动中感悟物理中的科学精神。
教材
分析
教学重点
利用杠杆的知识解决实际问题。
教学难点
利用力臂的知识判断杠杆的省力情况。
相关链接
杠杆的平衡。
教学目标达成
人人掌握（A）
三类杠杆的辨析。
部分人掌握（B）
三类杠杆的作用。
渗透(C)
三类杠杆的工作特点与计算。
教具
钢丝钳、镊子、核桃夹。
课时
1课时
课件内容
教学过程（师生活动及预测和对策）
教后记
分目标：知道惯性的条件。（A）
师：上节课，我们学习了杠杆的平衡条件，我请一位同学来回答，帮助大家巩固！
生：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
师：大家说，他回答得对吗？
生：对。
师：很好。杠杆的要保持平衡，必须满足这个条件，用公式来表达就是：F1×L1＝F2×L2，或者F1÷F2＝L2÷L1。
板书：F1×L1＝F2×L2
师：我们在生活中经常会用到各种不同的杠杆，在第一节课上，我们已经认识了很多中不同的杠杆。下面，请大家把活动卡打开，翻到第6页，大家人不认识这两件工具？
生：认识。
师：他们分别是什么工具呢？
生：是老虎钳和剪刀。
师：对，更加确切地说，是钢丝钳和理发剪刀。请问，钢丝钳和理发剪刀的区别在哪里？
生：钢丝钳的刀口短，而手柄长；但是理发剪刀刀口长，手柄短。
师：大家都观察得非常仔细。现在，老师这里有一段电线和一张薄纸，我要请两位同学上台来，分别选用一件工具，来割断电线、剪开薄纸。
生：（上台选择了合适的工具，并且完成了试验的操作。）
师：很好，两位同学都选择了合适的工具，并且顺利地完成了试验。请问，割电线的同学选用的是哪种工具？
生：是钢丝钳。
师：那么剪开薄纸的同学选用的是哪种工具呢？
生：是理发剪刀。
师：那么，现在，我请两位同学交换一下工具，再来完成刚才的工作。
生：（费了九牛二虎之力任然没办法完成。）
师：两种工具都是我们熟悉的杠杆，那么为什么一种杠杆可以轻易完成的工作，而另一种杠杆却很难办到呢？它们之间究竟究竟有什么本质的区别呢？让我们带着疑问一起来学习！
师：请一位同学先上台来，根据老师给出的作用在切纸机上的支点、动力和阻力，分别用规范的格式画出动力臂和阻力臂。
生：（上台用三角尺画出动力臂和阻力臂。）
师：很好，画得很准确，也规范。请大家仔细观察这幅图，比较一下，是动力臂长还是阻力臂长呢？
生：动力臂比阻力臂长。
师：对的，这个就是我们生活中常用的核桃夹。下面老师再请一位同学上台来，根据老师给出的作用在核桃夹上的支点、动力和阻力，分别用规范的格式画出动力臂和阻力臂。
生：（上台用三角尺画出动力臂和阻力臂。）
师：这位同学也画对了。请大家再仔细观察这幅图，比较一下，是动力臂长还是阻力臂长呢？
生：也是动力臂长！
分目标：知道省力杠杆。（A）
师：对，我们发现，刚才两个工具的动力臂都比阻力臂要长，是不是？
生：是的。
师：根据我们先前得到的杠杆平衡的条件，F1×L1＝F2×L2，当L1
>
L2时，F1和F2之间存在着怎样的大小关系呢？
生：F1要小于F2。
师：很好。我们发现，这些工具由于动力臂大于阻力臂，所以动力就小于阻力，所以用这类杠杆，我们只要用比较小的力就可以完成很多吃力的工作，或者用一个较小的力撬动一个较重的物体，从而省力！这类杠杆我们称它们为省力杠杆。
板书：省力杠杆。
师：请大家找出这幅图中的杠杆。
生：在这里。
师：属于哪类杠杆？
生：省力杠杆。
分目标：知道省力杠杆的工作特点。（B）
师：接着，我们来进一步研究省力杠杆。我们发现，在这幅图中，杠杆在平衡的时候，动力臂与阻力臂相比，大小关系如何？
生：动力臂比阻力臂长！
师：那么，动力和阻力的关系呢？
生：动力小于阻力。
板书：L1>L2
F1
生：什么不足之处？
师：我们接着研究，大家就明白了。老师现在做一个简单的演示试验，在杠杆的左边挂两个钩码，而在其右边，我利用省力杠杆的特点，将杠杆转动到水平的位置，请大家注意观察，并且比较一下钩码上升的距离和我手下降的距离，其大小关系是怎样的呢？
生：钩码上升的距离小于手下降的距离。
师：很好，我们一起来看课件上面的说明。用省力杠杆虽然可以省不少的力，但是我们发现，手移动的距离要比钩码移动的距离大很多。所以省力杠杆省力却费了距离。
板书：省力费距离。
分目标：知道费力杠杆。（A）
师：既然用省力杠杆可以省力，那么是不是所有的杠杆都可以省力呢？
生：不是。
师：大家一定是通过生活中的经验来判断的那么究竟猜测得否准确呢？我们用理论来验证一下，根据杠杆平衡条件：F1×L1＝F2×L2，如果L1
>F2。
师：完全正确。那么这样的杠杆还能不能省力呢？
生：不能了。
师：是的，用这样的杠杆，我们不仅不能省力，而且根据公式，还要费力！所以，我们将其称为费力杠杆。
板书：费力杠杆。
分目标：知道费力杠杆的工作特点。（B）
师：接着，我们来进一步研究费力杠杆。我们发现，在这幅图中，杠杆在平衡的时候，动力臂与阻力臂相比，大小关系如何？
生：动力臂比阻力臂短！
师：那么，动力和阻力的关系呢？
生：动力大于阻力。
板书：L1
>F2。
师：老师刚才用了一个简单的实验，证明了：省力杠杆省了力却费了距离，那费力杠杆呢？
生：会费力但是省了距离。
师：哪位同学能够用老师刚才的所使用的实验器材来证明你的观点呢？
生：在杠杆的左边挂两个钩码，而在其右边，我利用费力杠杆的特点，将杠杆转动到水平的位置，比较一下钩码上升的距离和我手下降的距离，发现钩码上升的距离大于手下降的距离。
师：那么这证明了什么？
生：证明了费力杠杆虽然费了力，却省了距离。
师：很好。这位同学通过实验证明了费力杠杆可以省距离。
板书：费力省距离。
师：那么费力杠杆有什么用呢？我们来看个生活中常见的例子：钓鱼。当鱼游在离河岸很远的湖中时，我们要抓住它们就需要用到什么工具呢？
生：钓鱼竿。
师：那么钓鱼竿属于什么杠杆呢？我们通过画力臂来分析，首先，我们在钓鱼的时候，把鱼竿的一端顶在膝盖上，这点就是这根杠杆的支点。当鱼上钩了以后，我们就要用鱼竿把鱼从水里提出来，手给鱼竿一个竖直向上的提力来作为动力，这个时候，水中的鱼要挣扎，所以，它要在鱼竿的另外一端给鱼竿一个竖直向下的拉力来作为阻力。根据这些条件，我们分别做出动力臂和阻力臂。请大家判断一下，钓鱼竿属于什么杠杆？
生：是费力杠杆！
师：为什么呢？你从哪个方面判断出来的？
生：因为它的动力臂比阻力臂短，所以动力要比阻力大，就是费力杠杆。
师：是的，钓鱼竿虽然属于费力杠杆，但是我们只要把手向上提比较短的一段距离，鱼就能上升很长一段距离，从而被我们提出了水面。
师：学习了省力杠杆和费力杠杆后，你能不能把它们区别开呢？下面就来考考大家，我们回到上课开始时的那个实验。请问，钢丝钳属于什么杠杆？
生：省力杠杆。
师：那么动力和阻力的大小关系是怎样的？
生：动力小于阻力。
师：动力臂和阻力臂的大小关系呢？
生：动力臂大于阻力臂。
师：所以可以省力却要费距离。接着，我通过测量，发现，理发剪刀的手柄到转轴的长度大约是8.5厘米，而刀头到转轴的距离达到了10.5厘米，请问，它又属于什么杠杆？
生：费力杠杆！
师：那么动力和阻力的大小关系是怎样的？
生：动力大于阻力。
师：动力臂和阻力臂的大小关系呢？
生：动力臂小于阻力臂。
师：它的工作特点呢？
生：费力省距离。
师：是的，剪头发不需要很大的力，所以理发师选用费力杠杆，只需要小幅度地动动手指，就可以剪下很多头发，节省了距离。
分目标：知道等臂杠杆。（A）
师：接着，我们还是从杠杆平衡条件的公式出发，F1×L1＝F2×L2，如果L1=L2，那么F1和F2之间有什么关系？
生：F1=F2。
师：请大家思考一下，这时，杠杆还能省力或者费力吗？
生：不能。
师：我们来看看这类杠杆的一个基本模型。杠杆平衡时，当动力和阻力的作用线到支点的距离相等，那么动力臂和阻力臂的大小关系如何呢？
生：动力臂等于阻力臂。
师：那么动力和阻力的关系又如何呢？
生：动力等于阻力。
师：很好，由于这类杠杆的动力臂和阻力臂大小相等，所以我们称之为等臂杠杆。
板书：等臂杠杆。
板书：L1=L2
F1
=F2。
分目标：知道等臂杠杆的工作特点。（B）
师：那么等臂杠杆能够省力吗？
生：不能。
师：所以等臂杠杆既不能省力，同样也不会费力。那么等臂杠杆能不能省距离？
生：也不能。
师：所以等臂杠杆既不能省距离，也不会费距离。
板书：不省力、不省距离。
师：那么我们在什么情况下，会用到这样的一种杠杆呢？
生：托盘天平。
师：很好。托盘天平就属于很典型的一种等臂杠杆。因为它的动力臂等于阻力臂，所以才能精确地测量物体的质量。而其实，连摩天轮也是一种等臂杠杆。我们一起来通过下面的图片进行分析。首先，摩天轮是绕着中间的轴在进行转动的，所以这点就是支点。我们先研究两个水平的对称的轿厢，左右两个轿厢的质量基本一致，所以它们对于支架的竖直向下的拉力的大小也相等。然后我们分别做出动力臂和阻力臂，发现动力臂和阻力臂的大小情况是怎样的呢？
生：也是相等的。
师：很好，是的，动力臂和阻力臂都等于这个摩天轮的支架的半径，而整个摩天轮是由很多个这样的杠杆组成的，所以，摩天轮属于什么杠杆？
生：等臂杠杆。
分目标：辨析三类杠杆。（A）
师：今天我们将种类繁多的杠杆分为了三类，它们分别是？
生：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
师：那么大家能不能辨别它们呢？我们一起来看看活动卡第七页的图片解读。第一个是什么杠杆？
生：省力杠杆。
师：为什么呢？
生：因为动力臂大于阻力臂。
师：非常好，那么第二个呢？
生：省力杠杆。
师：是的，它的动力臂也大于阻力臂，那么请问第三幅图中的镊子的支点在哪里？
生：在镊子的末端。
师：那么请问第三幅图中的镊子属于什么杠杆？
生：属于费力杠杆。
师：为什么？
生：因为它的动力臂小于阻力臂。
师：接着，请大家在三幅图中选出最最合理的一副。
生：第二幅。
师：请问这个杠杆的支点在哪里？
生：在轮轴上。
师：非常正确。那么第二幅图中，这个杠杆属于什么杠杆？
生：属于省力杠杆。
师：所以用第二幅图中的独轮车，才能够提起更多、更重的货物。
师：人的颈椎属于哪类杠杆？
生：等臂杠杆。
师：人的跟腱属于哪类杠杆？
生：省力杠杆。
师：人的前臂属于哪类杠杆？
生：费力杠杆。
师：下面我们来做一个小测试，看看大家在学习了今天的内容后，能不能辨析出下面这些图片中的东西分别属于哪类杠杆呢？
师：接着我们来看下面两幅图片，我用同一把剪刀，却两种不同的方法来剪纸，请问用哪种方法最省力？
生：第一种。
师：所以，要剪厚的纸的时候，我们一般采用第一种方法来剪。那么哪种方法最省距离？
生：第二种。
师：非常正确，看来大家都能够正确地使用杠杆来完成不同的工作了。
课堂小结
师：今天的新知识我们已经学完了，我们一起来复习一下今天所学的内容。首先，杠杆可以分成几种？分别是什么？
生：三种。有省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
师：很好省力杠杆的动力臂和阻力臂的关系是怎样的？
生：动力臂大于阻力臂。
师：它的工作特点呢？
生：省力费距离。
师：很好，接着我们来看费力杠杆，它的动力臂和阻力臂的关系是怎样的？
生：动力臂小于阻力臂。
师：很好，那么它的工作特点呢？
生：费力省距离。
师：看来大家都掌握了，好，最后一个，等臂杠杆，它的动力臂和阻力臂的关系是怎样的？
生：动力臂等于阻力臂。
师：那么它的工作特点呢？
生：不省力也不省距离。
布置作业
复习巩固，为本节课的学习打下基础。
研究生活中的各种工具，进行分析，找到其中的不同点。
创设情景，给学生思考和讨论的机会。
通过力臂的作图，找到各种不同方杠杆的特点。
通过杠杆的平衡条件，来总结杠杆的特点和作用。
利用类似的方法分析和研究费力杠杆。
在对生活中的一些类似的现象进行分析，进一步加深印象。
对生活中常见的费力杠杆进行分析，研究出费力杠杆的主要作用。
等臂杠杆是比较特殊的杠杆，有了前面的基础，在这里探究就更加顺利。
总结等臂杠杆的特点，对生活中常见的等臂杠杆进行分析。
应用前面的杠杆特点的知识，对生活中的各种杠杆进行区别和辨析。