人教版八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度 教案

《测量物质的密度》教学设计
一、学情分析：
经过第一节和第二节对质量、密度以及相关计算公式和天平使用的学习，学生已经有了一定测物质密度知识的基础。本节课先让学生们学习量筒的使用方法，在已有的基础知识和已有的生活经验的基础上，学生们可以顺利的完成小石块和盐水的密度的测量。
二、教学目标：
1、知识与技能：知道测量物体密度需要测量的物理量、原理；会用天平和量筒测物体的密度。
2、过程与方法：通过测量液体和固体的密度的实验，熟悉天平、量筒的使用技巧，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度以及动手实验能力。
3、情感态度与价值观：通过实验培养学生实事求是的科学态度以及互助合作的团队意识。
三、教学重点、难点：
1、重点：设计科学的实验方法，掌握测量液体和固体的密度实验。
2、难点：设计科学的实验方法和培养动手实验的能力。
四、教学方法：讲授法、观察法、实验法
五、课下准备：学生预习本节内容，ppt课件
六、课时安排：1课时
七、教
学
设
计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
展示学
习目标
教师指名读出来。
观看、思考
明确本节课学习目标
展示预
习成果
教师指名回答问题。
回答、思考
为学习本节课内容作铺垫。
学习新课：一、量筒的使用
教师引导学生学习如何正确使用量筒：1、测液体体积。2、测不规则固体体积。3、读数时注意的问题。
思考、回答
补充预习知识，为进行实验做准备。
二、测量固体的密度
教师先引导学生回答问题：1、实验原理。2、实验步骤。3、实验记录数据的表格。4、实验中注意的问题。
教师指导学生进行实验。
思考、回答。
小组实验。
可以进一步明确实验步骤。
交流与
评估
本实验哪些地方会出现误差？
如何减小误差？
1.先测质量，再测体积，若有气泡，测量体积偏大，则密度偏小。若物体吸水，测量体积偏小，则密度偏大。
2.先测体积，再测质量。若物体表面沾水，测量质量偏大，则密度偏大。
讨论、交流并作出回答。
通过对误差控制的分析，提高学生的实验能力及分析能力。
三、测量液体的密度
与学生一起讨论实验方案及步骤，对于学生方案进行合理的补充和优化。在学生实验过程中进行指导。
教师先引导学生回答问题：1、实验原理。2、实验步骤。3、实验记录数据的表格。4、实验中注意的问题。
教师指导学生进行实验。
思考、回答。
小组实验。
学生需要初步考虑出大体的实验方案，从而可以进一步明确实验步骤。
交流与
评估
本实验哪些地方会出现误差？
如何减小误差？
1.先测质量，再测体积。烧杯中液体不能全部倒入量筒，有残留，测量体积偏小，则密度偏大。
2.先测体积，再测质量。量筒中液体不能全部倒入烧杯，有残留，测量质量偏小，则密度偏小。
讨论、交流并作出回答。
通过对误差控制的分析，提高学生的实验能力及分析能力。
四、拓展
练习
测量比水密度小的物体的体积
讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
思考、讨论并回答：1、用细线把木块与一铁块连在一起沉入水底使用量筒；2、细针压入水中。
进一步提升学生分析解决问题的能力，以及思维的逻辑性和全面性。
课堂小结
今天你收获了什么？
进行组内和组间交流
学生自由发言。
进一步掌握、巩固本节课学习内容。
巩固练习
出示练习题，教师指名回答。
思考、回答
巩固本节课所学内容，提升学生灵活运用所学知识的能力。
布置作业
完成教材和练习册相关习题。
巩固本节课内容。
八、板书设计：
测量物质的密度
1、实验原理：ρ=m/v
2、实验器材：天平、烧杯、量筒、金属块、细线、足量的水
3、实验步骤：
4、实验表格：
5、交流与评估：
九、教学反思：
教师先引导学生回顾预习情况，并进行补充，为顺利实验做准备。教师根据学生的预习情况，引导学生回答出实验原理、实验步骤、实验表格，与学生一起讨论实验方案及步骤，对于学生设计的方案进行合理的补充，并在学生实验过程中进行指导。通过交流与评估这一环节使学生认识到，具体的实验问题要具体分析。通过巩固练习这一环节，不仅巩固本节课所学内容，还提升学生灵活运用所学知识的能力。