人教版八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度 教案

第3节
测量物质的密度
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识量筒，会用量筒测液体（如盐水）体积和测小块固体（如石块）的体积。
2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
二、过程与方法
1、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
2、对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。
3、通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
三、情感态度与价值观
1、通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。
2、通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神。敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。
【教学重点】
会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度。
【教学难点】
实验方案的选择及误差分析。
【教学准备】
天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
【创设情境
激趣诱思】
利用多媒体展示“鉴别皇冠”的故事导入新课。
[故事导入]
传说两千多年前，古希腊的叙拉古国的国王希罗让工匠为他做了一顶纯金的皇冠。国王给了工匠一些黄灿灿的金子，工匠也很快为国王做好了。金灿灿的皇冠戴在国王头上很合适，并且非常漂亮。可是希罗国王总怀疑工匠少用了一些黄金，偷偷掺进了一些等重的白银。于是，他让人称了皇冠的重量，不多不少，与给工匠的黄金质量不差毫厘，这就难了，怎样能既不损坏皇冠，又能辨别皇冠是否是纯金做的呢？
【板书课题】这节课我们就来测量固体和液体的密度。
（设计意图：以生动的故事导入新课，激发了学生学习的兴趣，诱导了学生的思维，为新课的学习奠定基础。）
听故事
思考故事中的问题：怎样辨别皇冠是否是纯金做的呢？
想出各种各样的办法，其中有测量皇冠的密度的。www.renjiaoshe.com
【教学过程】
量筒的使用
测量盐水的密度
[复习提问]
1．密度的公式？
2．在实验室测量物体的质量的器材是什么？如何测量固体和液体的质量？
3．在实验室测量物体的体积的器材是什么？如何测量固体和液体的体积？
[自学阅读]
1．量筒是测量液体体积的仪器；
2．观察量筒，思考课本
P117
[想想做做]中的问题。
3．量筒上的标度
单位：
毫升
mL
(ml)
1
mL
=
1
cm3
最大测量值：常用100
mL，200
mL
分度：
1
mL，
2
mL，5
mL
4．量筒的读数方法
读数时，视线要与凹形液面的底部相平。有些液面（如水银）是凸形的，读数时应以凸形的顶部为准。
[问题引导]要测量一杯盐水或石块的密度，需要测量盐水或石块的哪些物理量？依据哪个公式进行计算？
[板书]
实验原理：
测量质量要用到天平，要测量体积用量筒
[设计实验方案]
怎样测量这杯盐水的密度，实验步骤怎样设计？让学生说出方案。
方案一：
1、先用天平测量空烧杯质量m
2、向烧杯中倒入一部分水，测烧杯和水的总质量m1
3、将烧杯的水全部倒入量筒中，读出示数为V
4、再根据公式计算水的密度ρ=（m1-m）/V
方案二：
1、先用天平测量烧杯和水的总质量m1。
2、再把烧杯里面的水倒到量筒里一部分测量水的体积V。
3、再用天平测量剩下的水和烧杯的总质量m2。
4、再根据公式计算水的密度ρ=（m1-m2）/V。
[误差分析]
烧杯里的水能不能倒干净，如果倒不干净会给测量结果带来怎样的影响。那么要消除这种影响，实验需要如何改进？
启发学生想出更好的实验方案。
（设计意图：在测量盐水的密度方案设计时，学生最容易想到的是方案一，通过误差分析，实验步骤的调整，自然过渡到方案二，优化的实验方案不是直接
灌输给学生，而是引导学生分析，水到渠成，顺理成章。）
回答：测量盐水的质量和体积。
根据公式计算
回答：用量筒。
学生认真观察实验桌上的量筒，回答问题。
[进行实验]
以小组为单位进行实验，测量盐水的密度。
记录并展示实验数据，分析测量结果各组有差异的原因。
测量石块的密度
[设计实验方案]让学生讨论怎样测量小石块的密度。
[进行实验]
让学生分组完成实验，把测量的数据记录在表格中：
[误差分析]
如果先测小石块的体积，再利用量筒测量石块的质量，测量结果偏大还是偏小？
（设计意图：测量小石块的密度比测量盐水的密度简单的多，放手让学生设计实验方案，进行实验，误差分析，让学生成为课堂的主角。）
根据现有的器材，学生以小组为单位，分组讨论测量石块密度的方法
方案设计：
（1）用天平测量出小石块的质量m
（2）在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1
（3）把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2
（4）利用公式计算ρ=
m/
V2－
V1
[进行实验]
以小组为单位进行实验，测量小石块的密度。
记录并展示实验数据，分析测量结果各组有差异的原因。
【盘点收获】
引导学生总结收获，通过本节知识的学习帮助国王皇冠的真伪。
学生交流讨论自己的收获和困惑。
【课堂检测】
教师巡视点评
完成检测题
【家庭作业】
完成课本119页“动手动脑学物理”1—4题
课后完成
【板书设计】
§6.3测量物质的密度
一、量筒的使用
三观察：1.单位标度
2.量程
3.分度值
读数：视线与凹形液面的底部相平
二、实验原理：ρ=m/v
三、测盐水的密度
烧杯和盐水的总质量m1
(g)
烧杯和剩余盐水的总质量m2
(g)
量筒中盐水的体积V（cm3）
量筒中盐水的质量m(g)
盐水的密度ρ（g/cm3）
四、测量小石块的密度
小石块质量
m(g)
水的积
V1（ml）
放入小石块后总体积V2（ml）
小石块体积V（cm3）
小石块密度ρ（g/cm3）
例：用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示。用量筒量出矿石的体积如图丙所示，由此可知，矿石的密度
?
=__________g/cm3。