苏科版九年级上册物理教案：14.2变阻器

教学基本信息
题目
变阻器
学科
物理
年级
九年级
教材内容
苏科版第十四章第二节
变阻器
个人信息
设计者
姓名
单位
1.
教材分析
电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流，为深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡。同时，变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常见最重要的电路元件之一，是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，又为以后学习电学实验做了必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。教材从小实验引入变阻器，并介绍常见变阻器的结构，重点安排实验探究滑动变阻器的原理、构造、正确使用方法等。本节教学重点是滑动变阻器原理，解决方法通过复习上节知识，引导学生分析解决;本节难点是变阻器的使用，解决方法是学生亲自动手，探究解决。
2.
学情分析
经过之前二个学期的物理学习，九年级学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。目前学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路、电压、电阻及其影响因素，掌握了一些解决问题的基本方法（如控制变量法），具有一定的电学基础，但学生感性思维能力较强，理性思维能力较差，所以要从学生常见的现象入手，进一步根据学过的知识设计出这种电路元件。掌握滑动变阻器的原理后，学生会联想到生活中的一些具体应用，这样便将知识与生活有机的结合在一起。
3.
教学目标(含重、难点)
1．知道滑动变阻器的构造，能根据需要正确连接滑动变阻器，会用滑动变阻器改变电流。
通过仔细观察实物，熟悉滑动变阻器的构造。
3
.
学会分析滑片移动时电阻的变化以及引起电路中电流的变化
4
.
滑动变阻器接入电路中的有效电阻的确定
4.
教学过程
引入：（学生讨论交流预习难点，准备展示、交流、质疑。）
1、影响导体电阻大小的因素有哪些？
2、怎样使调光灯的亮度连续可调？
活动一：用铅笔芯使电路中的电流连续地变化
1、想一想：引起电路中电流变化的原因是什么？
本实验中是通过改变连入电路中铅笔芯的
来改变接入电路中铅笔芯的
从而改变电路中的电流。
活动二：认识滑动变阻器
1、滑动变阻器的结构：（看图14-6a）
2、滑动变阻器的结构示意图和电路元件符号：
活动三：学习使用滑动变阻器
思考：按照课本P93图14-7连接电路，然后将MN两个接线柱分别与滑动变阻器四个接线柱中的两个连接，分析有几种接法，接入电路的电阻线是哪一段？（请用红笔在下列表格的示意图中标出，并进行书本中的实验，将现象填入书本中的表格）
实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，同学们在设计实验和进行实验中要弄清下列7个问题。(用多媒体课件投影)
?
（1）滑动变阻器有4个接线柱而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法。
　
(2)
利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，应怎样将它接入电路中？
　
(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？
?
(4)要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？
(5)画出实验电路图。
学生分组讨论，设计实验电路图及实验步骤。最后把学生设计的电路图和实验结果拿出来投影，交流，最后引导学生总结滑动变阻器的正确使用规则，然后再用多媒体课件动态演示变阻器的正确使用方法。此外，在指导学生判断滑片移动引起电阻变化时，应注意让学生培养先分析变阻器上电流的流向的习惯
总结归纳
1、①能改变连入电路电阻的接法共有
____种。
②不能改变连入电路电阻的接法有
种，其中接入AB时，相当于接入一个___________
，接入CD时相当于接入一根___________。
2、滑动变阻器的工作原理：
3、滑动变阻器的正确使用方法：
（1）应该将滑动变阻器与被控制的用电器_____联，并___________接入电路。
（2）使用时注意事项：在闭合开关之前，应将滑片P置于
位置，理由是：
（3）使用前要认清它的铭牌，如
“20Ω
2A”
含义：20Ω表示
2A表示
5．板书设计
变阻器
变阻器的原理
滑动变阻器的构造、结构示意图、电路符号
滑动变阻器的使用方法
6．教学活动设计（含师生对话设计）
引入：（学生讨论交流预习难点，准备展示、交流、质疑。）
影响导体电阻大小的因素有哪些？
生：材料、长度、粗细，还跟温度有关。
怎样使调光灯的亮度连续可调？
生：改变电路中的电流。
活动一：用铅笔芯使电路中的电流连续地变化
想一想：引起电路中电流变化的原因是什么？
生：电压、电阻。
本实验中是通过改变连入电路中铅笔芯的
来改变接入电路中铅笔芯的
从而改变电路中的电流。
活动二：认识滑动变阻器
滑动变阻器的结构：（看图）
2、滑动变阻器的结构示意图和电路元件符号：
活动三：学习使用滑动变阻器
思考：按照课本P93图14-7连接电路，然后将MN两个接线柱分别与滑动变阻器四个接线柱中的两个连接，分析有几种接法，接入电路的电阻线是哪一段？（请用红笔在下列表格的示意图中标出，并进行书本中的实验，将现象填入书本中的表格）
实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，同学们在设计实验和进行实验中要弄清下列7个问题。(用多媒体课件投影)
?
（1）滑动变阻器有4个接线柱而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法。
　
(2)
利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，应怎样将它接入电路中？
　
(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？
?
(4)要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？
(5)画出实验电路图。
学生分组讨论，设计实验电路图及实验步骤。
（1）把学生设计的电路图和实验结果拿出来投影，交流，（2）引导学生总结滑动变阻器的正确使用规则，然后再用多媒体课件动态演示变阻器的正确使用方法。
此外，在指导学生判断滑片移动引起电阻变化时，应注意让学生培养先分析变阻器上电流的流向的习惯
总结归纳
1、①能改变连入电路电阻的接法共有
____种。
②不能改变连入电路电阻的接法有
种，其中接入AB时，相当于接入一个___________
，接入CD时相当于接入一根___________。
2、滑动变阻器的工作原理：
3、滑动变阻器的正确使用方法：
（1）应该将滑动变阻器与被控制的用电器_____联，并___________接入电路。
（2）使用时注意事项：在闭合开关之前，应将滑片P置于
位置，理由是：
（3）使用前要认清它的铭牌，如
“20Ω
2A”
含义：20Ω表示
2A表示
7.教学反思
本节课我注重学生的科学探究，打破以往只是老师做学生看的模式，让学生自己亲自动手做实验并通过小组探究、交流得出实验结论。培养了学生的动手操作能力、合作探究的能力，体现了以学生为主体，教师为引导者的教学理念。在教学方式上我采用多媒体辅助教学形象直观，学生学习兴趣浓厚。
通过本次培训，我觉得收获满满。可以有效促进个人成长。今后这样的活动要多参加。