(共19张PPT)
习作：我们眼中的缤纷世界
部编版三年级上册
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
明确内容
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一处场景写下来。
活动一：仔细审题，明习作要求
活动任务：讨论“这次习作的要求是什么？”
活动流程：
1、自主学习：自由读第72页课本上的内容，思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
写作范围
写作对象
审清题意
一种事物
一处场景
印象最深的
活动二：选择交流，了解要求
活动任务：讨论“你打算怎样写哪种事物或哪处场景？”
活动流程：
1、自主学习：自主思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下，组员依次交流，并讨论形成小组的成果。
3、展示分享：一个小组展示学习成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
活动三：归纳写好一种事物的方法
活动任务：讨论“怎样写好一种事物？”
活动流程：
1、自主学习：回顾自己读过的描写事物的文章，思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
习作指导
怎样写好一种事物
1.语言要简洁、准确、通俗
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
用简洁的语言介绍了草地的特点。
习作指导
怎样写好一种事物
2.抓住事物特征
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
习作指导
怎样写好一种事物
3.理清顺序
走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，正对面是一个漂亮喷泉。绕过喷泉一条大路直通教师办公楼，再往里走就是我们宽阔的操场了，而我们教学楼就矗立在操场两边。
按空间顺序描写
习作指导
怎样写好一种事物
3.理清顺序
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点……
按时间顺序描写
活动四：归纳写好一处场景的方法
活动任务：讨论“怎样写好一处场景？”
活动流程：
1、自主学习：自主阅读描写场景的例文，思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
习作指导
怎样写好一处场景
例文展示：新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
习作指导
怎样写好一处场景
交代场景发生的时间、地点。
描述场景要抓住场景氛围和特点。
对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。
描述场景要注意点面结合、详略得当。
在描述中要表达出自己内心的感触。
活动五:学生动笔写作，教师巡视指导
1.学生自由写作。
2.教师巡视指导。
3.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。
4.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？）
谢谢！
谢
谢
观
看
致自己的励志语录：
读万卷书，行万里路！
把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！
所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
天道酬勤，加油，加油，再加油！部编版三年级语文上册
习作《我们眼中的缤纷世界》
备课教师：xxx老师
学习目标：
1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
学习重点：
把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
学习难点：观察时注意事物的变化。
学习过程：
导入
谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这
一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
二、导学
活动一：仔细审题，明习作要求
活动任务：讨论“这次习作的要求是什么？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自由读第72页课本上的内容，思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5．梳理提升：教师引导梳理归纳。
【这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处）】
活动二：选择交流，了解要求
活动任务：讨论“你打算怎样写哪种事物或哪处场景？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自主思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次交流，并讨论形成小组的成果。
4．展示分享：一个小组展示学习成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5．梳理提升：教师引导梳理指导。
活动三：归纳写好一种事物的方法
活动任务：讨论“怎样写好一种事物？”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：回顾自己读过的描写事物的文章，思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5．梳理提升：教师出示课件，引导梳理归纳。
（1.语言简洁、准确、通俗；2.抓住特征；3.理清顺序。）
活动四：归纳写好一处场景的方法
活动任务：讨论“怎样写好一处场景？”
活动流程：
1、明确任务：把活动四用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自主阅读描写场景的例文，思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5．梳理提升：教师出示课件，引导梳理归纳。
（第一：交代场景发生的时间、地点。第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。第五：在描述中要表达出自己内心的感触。）
活动五:学生动笔写作，教师巡视指导
1.学生自由写作。
2.教师巡视指导。
3.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。
4.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？）
三、导结:
1、这节课你有什么收获？
2、课堂小结（略）
课后反思：
致自己的励志语录：
读万卷书，行万里路！
把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！
浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
天道酬勤，加油，加油，再加油！
1(共19张PPT)
习作：我们眼中的缤纷世界
部编版三年级上册
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
明确内容
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一处场景写下来。
活动一：仔细审题，明习作要求
活动任务：讨论“这次习作的要求是什么？”
活动流程：
1、自主学习：自由读第72页课本上的内容，思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
写作范围
写作对象
审清题意
一种事物
一处场景
印象最深的
活动二：选择交流，了解要求
活动任务：讨论“你打算怎样写哪种事物或哪处场景？”
活动流程：
1、自主学习：自主思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下，组员依次交流，并讨论形成小组的成果。
3、展示分享：一个小组展示学习成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
活动三：归纳写好一种事物的方法
活动任务：讨论“怎样写好一种事物？”
活动流程：
1、自主学习：回顾自己读过的描写事物的文章，思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
习作指导
怎样写好一种事物
1.语言要简洁、准确、通俗
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
用简洁的语言介绍了草地的特点。
习作指导
怎样写好一种事物
2.抓住事物特征
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
习作指导
怎样写好一种事物
3.理清顺序
走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，正对面是一个漂亮喷泉。绕过喷泉一条大路直通教师办公楼，再往里走就是我们宽阔的操场了，而我们教学楼就矗立在操场两边。
按空间顺序描写
习作指导
怎样写好一种事物
3.理清顺序
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点……
按时间顺序描写
活动四：归纳写好一处场景的方法
活动任务：讨论“怎样写好一处场景？”
活动流程：
1、自主学习：自主阅读描写场景的例文，思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。
3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
习作指导
怎样写好一处场景
例文展示：新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
习作指导
怎样写好一处场景
交代场景发生的时间、地点。
描述场景要抓住场景氛围和特点。
对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。
描述场景要注意点面结合、详略得当。
在描述中要表达出自己内心的感触。
活动五:学生动笔写作，教师巡视指导
1.学生自由写作。
2.教师巡视指导。
3.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。
4.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？）
谢谢！
谢
谢
观
看
致自己的励志语录：
读万卷书，行万里路！
把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！
所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
天道酬勤，加油，加油，再加油！
