花城粤教版八年级音乐下册第2单元《★《军民大生产》劳动号子》教学设计

《军民大生产》教学设计
课 程 八年级音乐课 授课人
课 型 以歌唱为主的综合课 课 时 1课时
教

材

分

析 《军民大生产》是花城出版社八年级下册第二单元的教学内容。《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众合”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
本节课是学习演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。重点是让学生感受劳动号子的特点，让学生清楚劳动号子在特定的历史时期对民族音乐产生的作用，对学生进行爱国主义和培育民族精神教育以及艰苦奋斗，自力更生教育，从小养成热爱劳动习惯的培养有一定的奠基作用。
学
情
分
析
八年级学生无论从生理，还是从心理都有较大的变化，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有变化，是对小学学习的一次升华，同时，通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好，为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。
教
学
目
标 知识与技能：
1、掌握劳动号子的概念特点。
2、学习歌曲中所出现的衬词及衬词的作用。
3、学生能够完整，有表情的演唱歌曲。
过程与方法：
使用观看、欣赏、实践、对比、体验、讨论等方法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。
情感态度价值观：
1、完整而充分地聆听歌曲，在了解歌曲特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景。
2、激发学生的爱国主义情感，弘扬与传承老一辈的革命精神。
教学重点
1、完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱，齐唱等。
2、能够顺利完成歌词创编活动。
3、能用有弹性的声音准确的演唱密集的十六分音符，感受重音记号的作用。
教学难点 1、学习歌曲中所出现的衬词及衬词的作用。
2、感受大生产运动时期军民劳动的热情。
3、能用有弹性的声音准确的演唱密集的十六分音符，感受重音记号的作用。
教学方法
讲述法、讨论法、体验法、比较法、聆听法、观看法。
教学准备 多媒体课件、电子琴。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导 入
新
课 同学们，我们来看这样一段视频
师：这是2015年在延安宝塔山下拍摄的一组画面，这是延安市民用北方的秧歌舞庆祝着中国抗战胜利70周年的日子，那么70年前人民经历了什么呢？让我们一起来回顾历史！。 做好上课准备，认真积极配合老师
关注教师语言导入

以回忆录的形式导入，拉近大生产运动与学生之间的距离，拉开本课教学序幕!

展
开
教
学
（一）大生产运动背景
1941年日军进攻中国共产党领导下的抗日根据地，实行灭绝人性的烧光、杀光、抢光"三光政策，包围封锁_é????????è?????_及各抗日根据地，军民陷入没粮吃、没衣穿、没被盖的困境。面对如此严重的困难，毛主席提出：我们只有自己动手，才能走出困境。从此一场轰轰烈烈的大生产运动在边区展开！
（二）揭示课题
观看视频
师：我们来跟随一段视频，走近大生产运动，看看视频中描绘了哪些场面？
作品介绍
师：我国作曲家张寒晖正因为看到了这种热火朝天的劳动场面，根据当地民歌《推炒面》为基调，而创作了流传至今的歌曲《军民大生产》
生观看图片，感受大生产运动前期，陕甘宁边区军民的困苦生活
生观看视频回答问题
通过教师讲解，学生了解歌曲来源
通过配乐朗读，让学生直观感受陕甘宁边区军民的困苦生活，为歌曲的学习埋下伏笔。
通过观看视频让学生感受大生产运动的场面
通过介绍作品来源，很自然的引入歌曲
深
入
教
学 初听歌曲
思考问题:
歌曲表达了怎样的情绪？
歌曲采用了什么样的演唱形式？
（二）介绍劳动号子
劳动号子属于民歌中的一种体裁，常用“一领众和、领和交替”的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率；歌曲中常带有“呼号”的衬词。
（三） 学唱歌曲
1. 再听歌曲
师：找出歌曲中带有“呼号”的衬词
“嗬嗨”
师：为什么要喊“嗬嗨”？
“>”讲解
C. 加旋律唱衬词
师生合作
D .跟音乐唱衬词
2 .“西哩哩哩嚓啦啦啦嗦罗罗罗呔”
师：这些衬词好像军民们在干什么？
XXXX XXXX l XXXX X‖ 讲解
加旋律演唱
“#4”讲解
3.“吱咛咛咛吱咛咛咛嗦罗罗呔”
A.师：这像是哪种劳动工具发出的声音？
B.加旋律演唱
4. 完整演唱歌曲
师:高音结束有什么样的作用？
生思考问题并回答
生了解劳动号子概念及劳动号子的特点
生听歌曲找出衬词
生根据劳动号子的特点叙述“嗬嗨”的作用
生回答问题
根据教师的讲解唱准#4
生体会结束音的作用 初听歌曲，了解歌曲的情绪情感
通过回答歌曲采用的演唱形式，引出劳动号子及劳动号子的特点
通过了解劳动号子的特点，学生能较容易的找出歌曲中的衬词
分别学习歌曲中的衬词，强调歌唱状态，用正确的演唱方法演唱歌曲
学习歌曲中所出现的音乐专业知识“重音”记号，节奏的密集排列及升4音高的准确性，
这些知识点的呈现都表现了大生产运动的热闹场面
根据结束音的作用，引导学生感受劳动者在劳动中的干劲。

表
现
歌
曲
（一）表现歌曲
“一领众合”的演唱形式
男女接唱的演唱形式
（二）创编歌词
以“校园生活”为例，创编歌词
师：老师是以“我们学校及我们学校的音乐课”为例，创编的歌词，我们一起来跟着伴奏尝试着唱一唱。
生根据老师的提示表现歌曲，及表现歌曲的情感。
生在小组内讨论，以“校园生活”为例创编歌词
歌词创编，体现学生自主学习及创造实践能力
同时锻炼学生创新思维能力、语言表达能力。
情
感
升
华
大生产运动开展的非常成功，使解放区的财政经济有了根本好转，人民负担减轻了，军民收入逐年增加，生活有了很大改善。正因此，毛主席写下了这么几个大字“自己动手，丰衣足食”
经过这样一场运动，它为我们当代人带来了丰富的精神财富，带来了战胜一切困难的信心和勇气。在经济发达的今天，要使国家发展壮大，不仅需要“自理更生”，而且还要“艰苦奋斗”。

通过情感升华，学生深刻体会大生产运动的意义及我们后人的影响。

通过情感升华，对学生进行情感价值观的培养。
课
堂
小
结
作为当代的中学生，要传承与发扬老一辈的革命精神！
在这里我们要向革命先辈们敢于面对困难，战胜困难的精神——致敬！
通过教师的讲解，感受自己当下的义务和责任。
通过课堂总结，对学生进行思想的教育，培养他们面对困难，解决困难的能力。
板 书
设
计

《军民大生产》
1. “> >” 重音记号
2. XXXX XXXX l XXXX X‖
3.“#4”
教 学
反
思 （改进）