花城粤教版九年级音乐下册第2单元《歌曲《外婆的澎湖湾》》教案

《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教材分析：
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾引起了对童年美好时光的怀想。歌曲为 2/4拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。
学情分析：
九年级的学生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，并且积累的一定的音乐知识，如音符的时值、节奏、打击乐器的演奏方法等等，都为本课的教学目标打下了良好的基础。同时本歌曲的旋律性非常强，也符合九年级学生的演唱心理，能在较短的时间内大致掌握全曲的旋律，也能调动学生的学习积极性。
教学目标：
1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
2、通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、能有感情的演唱歌曲，并体会到家庭的温暖和浓浓的亲情
教学重点：
1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，
2、体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：
能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教学用具：电子白板
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
1、导入。
师： 今天我们去一个美丽的地方！请欣赏几幅图片
师:学生讨论，美不美？美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆。
2、欣赏完了美丽的风景， 我们听一首歌曲，同学们听后告诉老师是什么歌。
师：听完后你的心情是怎样的 ？当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？
童年这首歌曲的情绪是快乐的，愉快的。刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。
三、学习歌曲
下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
1、初听范唱：感受歌曲情绪和拍子。这是一首四四拍的歌曲，感受其轻松、欢快的情绪。
1）、初听范唱。1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？
2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？ 我们会产生哪些联想呢？
2、复听歌曲。教师范唱。
1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）
2） 划分乐段,有相同或相似的乐句吗?
3）每段的力度、情绪有什么变化？ （小声跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。
3、跟我学
师：下面我们一起来学习，我一句一句地教大家。
4、小声跟我唱。
5、师生一起唱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。通过学生跟我演唱歌曲，解决切分音节奏，切分节奏演唱是本课的重难点，教师引导学生先读歌词，按照节奏来读，目的是解决切分节奏的演唱，并让学生找出这首歌曲共出现了5次切分音节
师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）
四、歌曲分析
1、这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
2、叶佳修在唱片公司的安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天就打电话给澎湖湾的外婆唱了这首歌，待他唱完电话那头没了声音，他可以感觉到外婆在流眼泪。
3、接来的时间让我们一起来欣赏张明敏演唱的《外婆的澎湖湾》
五、课堂小结：
今天我们共同学习这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》。校园民谣有什么风格特点？感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。速度中速，歌词都以叙述回忆为主。这节课即将就要结束了请同学们想一想：今天的音乐课你参与了多少？ 今天你学到了什么？ 你是怎么学的？