沪教版七年级音乐下册 第4单元《唱歌 《牧歌》》教学设计

《牧歌》教学设计


一、教学目标
（一）情感目标：通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。
（二）知识与技能目标：1、 欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
2、体验、 了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。
（三）过程与方法目标：1、了解蒙古族民歌，对比听赏长调和短调，探究讨论蒙古族民歌的特点。 2、学唱蒙古族民歌《牧歌》。
?二、教学重难点
教学重点：欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。
三、教学准备
教学多媒体
四、教学过程
?（一）新课导入
分享蒙古大草原风景图
师：同学们猜猜图片展示的是我国什么地方?
生：内蒙古大草原
师 ：同学们为什么会知道图片展示的是我国内蒙古大草原呢？生：因为有大草原、羊群、蒙古包
师：非常好，同学们说得很对，它就是我国内蒙古大草原，哪位同学说一说蒙古大草原上的同胞主要是什么民族？
生：蒙古族
师：蒙古族分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。
师：今天，我们就一起来欣赏蒙古族的民歌《牧歌》
?（二）组织学习
1、了解蒙古族同胞的相关文化
（1）蒙古族的服饰 （ppt展示）
学生总结：长袍、靴子、帽子
（2）饮食习惯（ppt展示）
学生总结：白食（奶制品、面食）；红食（肉类：牛羊肉）
（3）蒙古族的三大活动（ppt展示）
学生：摔跤、赛马（骑马）、射箭（静射和骑射）
（4）蒙古族的盛大节日（ppt展示）
学生：那达慕（意为：歌唱、游戏），每年农历六月初四开始为期5天蒙古族节日，庆祝丰收和美好生活。
（5）蒙古族的特色乐器（ppt展示）
学生：马头琴
教师：播放马头琴独奏《万马奔腾》，学生感受马头琴的音色特点（圆润，低回婉转，音量不大）。
（6）蒙古族民歌
学生：长调和短调
教师：播放短调歌曲《酒歌》和长调歌曲《牧歌》，学生感受短调歌曲和长调歌曲的特点。（短调特点：节拍律动鲜明、结构句法清晰。不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对较窄；长调特点：字少腔长，旋律舒展辽阔，句尾悠长，由两个乐句构成）
2、学唱《牧歌》
（1）听赏《牧歌》
师：播放《牧歌》，设为：1、这首歌的情绪是怎样的?
2、这首歌表达了蒙古人民怎样的感情？
生：边听赏边思考问题
生：听赏完毕，分组讨论并推举学生回答问题。（歌曲情绪：悠远、平静；表达了蒙古人民对家乡深深的热爱。）
（2）学唱《牧歌》
师：有感情的范唱歌曲1遍，学生听赏并加深对歌曲旋律的印象。
生：在教师的指导下完成识读乐谱。
生：有感情的合唱《牧歌》。
四、课堂小结
老师和同学们一起了解了蒙古族的民歌，了解了蒙古族丰富多彩的风土人情，蒙古族民歌词曲优美、底蕴深厚、浩如烟海。因此，我们应多听民歌，多唱民歌，热爱民族音乐文化。让这颗璀璨的明珠在中华民族的文化史上永远放射出不灭的光辉。