体育与健康人教版五年级-《少年拳第二套》教学设计

水平三五年级《少年拳第二套》教学设计

少年拳第二套单元计划
教
学
目
标 1、通过本单元的学习，使90%的学生清楚知道整套拳的动作名称，10%的学生在教师提示下知道整套拳的动作名称。
2、通过学习使85%的学生能独立完成少年拳第二套的动作，且动作正确与路线正确。
3、通过练习发展学生的力量、灵敏、平衡、协调和柔韧等身体素质。
4、通过展示使学生克服心理紧张，增强学生的自信心。通过小组学练，培养学生团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感。
课次 教学内容 重、难点 教与学法

1 并步抱拳--抡臂砸拳--望月平衡--跃步冲拳 重点：动作和运动路线正确。
难点：劲力充沛，眼神到位。 1、教师完整示范少年拳第二套。
2、教师示范、讲解本次课所学内容。
3、学生跟教师集体模仿学习（示范、讲解时先分解再整合）5遍。
4、学生在武术骨干的带领下集体练习3遍，教师迅速、指导。
5、对比展示，教师评价。。
6、学生自悟自练，教师巡视。
7、学生跟教师集体学习。

2 弹踢冲拳--马步横打--并步搂手 重点：动作和运动路线正确。
难点：劲力充沛。 1、学生集体复习少年拳第二套1—3动2遍。
2、教师示范、讲解本次课所学内容。
3、学生跟教师集体模仿学习（示范、讲解时先分解再整合）4遍。
4、学生在武术骨干的带领下集体练习3遍
（先集体1遍，再自练1遍，再集体1遍），教师迅速、指导。
5、优秀学生演练，教师评价。
6、小组合作学习，教师巡视。
7、小组展示，师生评价。

3 弓步推掌-搂手钩踢---缠腕冲拳 重点：动作和运动路线正确。
难点：动作熟练、劲力充沛。 1、学生集体复习少年拳第二套1—6动2遍。
2、教师示范、讲解本次课所学内容。
3、学生跟教师集体模仿学习（示范、讲解时先分解再整合）4遍。
4、学生在武术骨干的带领下集体练习3遍（先集体1遍，再自练1遍，再集体1遍），教师迅速、指导。
5、优秀学生演练，教师评价。
6、小组合作学习，教师巡视。
7、小组展示，师生评价。
4 转身劈掌--砸拳侧踹-撩拳收抱

重点：动作和运动路线正确。
难点：劲力充沛，眼神到位。 1、学生集体复习少年拳第二套1—9动2遍。
2、教师示范、讲解本次课所学内容。
3、学生跟教师集体模仿学习（示范、讲解时先分解再整合）4遍。
4、学生在武术骨干的带领下集体练习3遍（先集体1遍，再自练1遍，再集体1遍），教师迅速、指导。
5、优秀学生演练，教师评价。
6、小组合作学习，教师巡视。
7、小组展示，师生评价。
5 复习 重点：动作正确、熟练，劲力充沛。
难点：眼神到位，动作连贯、协调。
学生集体复习少年拳第二套动作2遍。
教师针对普遍存在的问题进行讲解示范。
学生在教师的领做下练习跃步充拳、转身劈掌。
4、学生在武术骨干的带领下集体练习2遍（先自练1遍，再集体1遍），教师迅速、指导。
5、优秀学生演练，教师评价。
6、小组合作学习，教师巡视。
7、个小组展示，师生评价。
6 复习 重点：动作正确、熟练，劲力充沛。
难点：眼神到位，动作连贯、协调。
1、学生集体复习少年拳第二套动作2遍。
2、教师针对普遍存在的问题进行讲解示范。
3、学生在教师的领做下练习易错动作。
4、学生在武术骨干的带领下集体练习2遍（先自练1遍，再集体1遍），教师迅速、指导。
5、优秀学生演练，教师评价。
6、小组合作学习，教师巡视。
7、个小组展示，师生评价。


《少年拳第二套》第二课时计划
一、指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，以学生为中心，以促进学生身心健康和提高学生身体素质为目的，根据六年级学生身心特点，结合武术教材的特点，在教学中运用多种教学方法。通过教师的武术表演激发学生的学习兴趣，使学生了解武术，让学生在小组学练中增强自信，提高技能。
二、教材分析
武术是我国一项具有民族风格的传统体育健身教材，通过学习《少年拳第二套》第二课时的动作既可以了解武术动作，又可以学习到武术的精、气、神，同时还有利于激发学生的兴趣，提高上下肢关节的灵活性、协调性以及动作的快与慢、爆发力等，同时对促进身心的健康发展，养成良好的锻炼习惯，开发学生的大脑，启迪他们的智慧，具有积极的作用。
少年拳第二套是由12个组合动作组成，它包括2种手法、4种掌法、5种部型、5种腿法以及1种步法、平衡、旋转。本节课是第2次课，第1次课学习了本套拳相对难度动作跃步冲拳，本节新授前将把这个动作进行进一步复习。本节新授课主要让学生掌握正确的动作及路线，通过重复练习形成动作记忆。
三、学情分析
生理：本班学生柔韧、灵敏较好，但协调性有待提高，以及下肢力量不足。
心理：本班学生思维活跃、求知欲强、好胜心强，动作模仿能力一般，小组合作时团结协作较好，但有时注意力不易集中，针对存在的问题，在教学时避开外界对学生的干扰，选择室内场地或人员较少的场地。
技能水平：在4年级时，本班学生学习了《少年拳第一套》，有一定的武术基础，初步掌握了一些武术知识与技能，同时在以前的教学中经常进行小组学练，学生也知道应该采取什么方法、怎么帮助、协作、示范等。所以现在让他们学生《少年拳第二套》第4-6动不是很恼火。
四、教学目标
1、通过本课的学习，使90%的学生清楚知道本课3个动作的名称，10%的学生在教师的提示下知道3个动作的名称。
2、通过学习使85%的学生能独立完成少年拳第二套4-6动的技术动作，且动作和路线正确，15%的学生在武术骨干的领做完成动作，动作和路线基本正确。
3、通过练习发展学生的力量、灵敏、协调和柔韧等身体素质，培养吃苦耐劳的精神。
五、教学重难点
重点：动作、路线正确。
难点：劲力充沛。
六、教学方法
结合本课的需要和学生的特点，采用讲解示范、合作学习、比赛等方法。
教学流程
开课常规--准备活动（游戏：“石头、剪刀、布”、自编武术操）——复习少年拳第二套1-3动--讲解示范少年拳第二套4-6动的技术动作---学生模仿学习——生领生做---武术骨干展示---小组合作学习---分组展示---游戏“跳绳打擂”--天下太极一家人--总结下课
场地器材
一个室内篮球场，电子计数跳绳42根、有编号标志桶6个
预计运动负荷与密度
预计平均心率为120次左右/分,练习密度45%左右。
创新点
本课教学强调技术动作的实践，在教学时进行攻防含义的说明。
由于武术课本身的特点，为了达到运动负荷120次左右/分,在游戏部分进行“跳绳打擂”的活动，既激发了学生运动的兴趣，也提高学生的运动负荷。
十一、课时计划
教学内容：少年拳第二套4——6动
教学目标： 1、通过本课的学习，使90%的学生清楚知道本课3个动作的名称，10%的学生在教师的提示下知道3个动作的名称。
2、通过学习使85%的学生能独立完成少年拳第二套4-6动的技术动作，且动作和路线 正确，15%的学生在武术骨干的领做完成动作，动作和路线基本正确。
3、通过练习发展学生的力量、灵敏、协调和柔韧等身体素质，培养吃苦耐劳的精神。
重难点： 重点：动作、路线正确。
难点：劲力充沛。
教材准备：录音机1台
设计意图 活动过程 学生活动 教师活动 时间
导入主题，清楚任务
开课常规 学生成四排横队站立，注意听讲 教师整队导入，提出本课内容、要求。 2
分
钟
提高学生的模仿能力，以及热身的作用 武术“游戏”
2、自编武术操 1、两人一组做“剪刀、石头、布”游戏。
2、学生跟教师完成武术操 口令，动作示范、讲解。
领做。
语言提示。 5
分
钟
激发学生兴趣，提高学生的学习能力以及动作的质量。 1、复习少年拳第二套1-3动
2、学习弹踢冲拳--马步横打--并步搂手
并步 在武术骨干的领做下进行练习2遍。
2、学生跟教师模仿学习4遍。
3、武术骨干领，其他同学跟做练习3遍。 1、口令、迅速、纠正。
2、教师示范、讲解少年拳4-6动（完整——分解——完整）。
3、教师巡视，指导。

15
分
钟
巩固提高，培养学生团结协作的精神
小组合作学习 1、男生1-3组在1-3标志桶对应位置进行练习，女生4-6组在4-6标志桶对应位置进行练习。 教师提出小组合作要完成的内容，要求。
教师巡视，个别指导。
对学生进行评价。 6
分
钟
教学反馈，提高学生的演练水平。 小组展示 1-3组展示少年拳第二套1-6动。
4-6组展示少年拳第二套1-6动。 1、教师评价。
2、教师引导学生进行评价。 3
分
钟
提高学生的运动负荷以及竞争意识。 游戏“跳绳打擂” 学生进行30秒跳绳比赛，各组最高者为下次擂主。
学生进行1分钟跳绳比赛，各组最高者为下次的下次擂主。
学生进行1分钟跳绳比赛，各组最高者为下次的下次擂主。 教师讲解、示范。
提出要求。
教师口令。
教师评价。 5分钟
放松身体 太极放松 学生跟教师完成 教师语言提示，领做 2分钟
提高学生的评价能力 总结 学生自评，互评 对学生作综合性评价 2分钟
十二、课后反思:
第一，要精讲多练。记得有位名教师说过：我上课讲课的时间不会超15分钟，其余的时间留给学生做作业和提问。这句话在体育教学中同样适合。体育课本身是让学生活动身体的课，讲的过多不仅浪费了学生活动的时间，也大大减少了学生活动的欲望。
第二，多让学生自己研究教学内容。这一点我也是在几年的武术课中才发现的。学生在练的过程中相互帮助，发现问题一起解决或者问老师。这样不仅有利于学生积极学习，也有利于教师有时间去辅导学困生或学困小组。培养学生集体主义精神。
第三，是多给学生表演的机会。小学生的表演欲望很强烈，虽然很多时候的表演并不精彩，但是我们不能扼杀他们的愿望，能站出来就表明已经成功了一半了。所以我在学生小组合作完了后，进行了小组展示。学生不仅展示了自己，还得到了评价方面的培养。
最后，值得探讨两问题是，在技能课中怎样使学生的运动负荷达到120—140次/分，以及主教材与辅助教材的搭配，本课这两方面做得还不够。本课从学生目标达成情况来看，教学内容的选择、设计是合理的。
十三、点评:
1、本课教学设计符合学生身心发展规律。
2、充分体现了以学生为主体的教学思想。
3、练习密度和强度达到了预计目标。
4、开展的探究学习较好，使学生在学中练。