花城粤教版七年级音乐下册第3单元《歌曲《念故乡》》教学设计

《念故乡》教学设计
　　使用教材：义务教育课程标准实验教科书粤教版音乐七年级上册
　　适用手段：多媒体教学
　　授课年级：七年级
　　课 型：音乐综合课
　　课 时：一课时
　　教学目标：?
　　1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
　　2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
　　3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
教材分析：
捷克作曲家德沃夏克（1841-1904），出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等。
《念故乡》这首歌曲的旋律，是从德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。
　　 歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念以及收复旧山河的决心。
教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
　　教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
　　教学准备：多媒体课件、电钢琴
　　教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
　　1、播放课件，学生欣赏歌曲《月之故乡》、散文《乡愁》、古诗《静夜思》
　　2、引导学生总结以上所体现的共同点。?
　　3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》。
三、新授课
1、出示课题《念故乡》。
　　2、简介歌曲的创作背景。。
　　3、音乐知识
　　<1>拍号4/4、 <2>调号1=c 、 <3>附点音符
4、视唱《念故乡》的谱子
　　<1>学生随琴用“啊”模唱
<2>全体学生用wu哼鸣
5、学唱歌曲《念故乡》
　　<1>朗读歌词
　　<2>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。(师：音乐的情绪是怎样的？生：抒情、思念的、忧伤的)
　<3>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。（引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲）。
<4>练唱歌曲，注意速度，力度和情感
　<5>跟伴奏有感情的演唱全曲。
四、拓展空间
　　捷克作曲家德沃夏克，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了这首被誉为“捷克第一交响曲”的《第九交响曲》，即《新世界交响曲》。全曲共有四个乐章，音乐主题是从波西米亚的民歌中提炼出来的吸取了美国黑人和印第安人音乐的特点 ，其中第二乐章（慢板）特殊乐器独奏的一段旋律是留给人印象最深的，也最受人们喜爱。德沃夏克写这段音乐的主要原因是他阅读了19世纪朗费罗写的长诗，诗中描写印第安青年爱妻饿死，而无能为力的悲惨情景令作者产生联想与感受。表达了作者对祖国的深切怀念。 《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交响曲的第二乐章。
　播放第二乐章(让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。)
　　五、小结
　　今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。